PROYECTO DIDÁCTICO:

DATOS GENERALES:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 2 ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR (A):
ESPAÑOL SEGUNDOS

BLOQUE: FECHA: TRANSVERSALIDAD:

PRIMER BLOQUE DEL 12 AL 27 DE SEPTIEMBRE DE 2018. CIENCIAS, F.C.E., ARTES, HISTORIA, Y GEOGRAFÌA

Nombre del proyecto: Artículos para una revista.

Propósitos: Utilicen los acervos impresos y los medios electrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos y Amplíen su conocimiento de las
características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.
Ámbito: Estudio.
Práctica social del lenguaje: Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos.
Tipo de texto: Expositivo.
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo del proyecto

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Lista de preguntas para guiar la búsqueda de información

• Formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes. acerca de un tema.
• Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema • Función de las referencias cruzadas para contrastar y complementar • Información recopilada en diversas fuentes.
en diferentes fuentes. información. • Cuadro comparativo de la información presentada en
las diferentes fuentes de información.
• Integra la información de distintas fuentes para producir BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN • Notas que recuperen ideas centrales del tema
un texto propio. • Integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un investigado.
texto propio. • Fichas bibliográficas que recuperan los datos de los
• Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, • Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos. textos de consulta.
repeticiones y citas para desarrollar ideas en un texto. • Estrategias para argumentar opiniones. • Borradores de un artículo que cumpla con las
características propias del texto.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS • Planificación de la organización de una revista.
• Características y función de las referencias bibliográficas.
• Características y función de las revistas temáticas.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA PRODUCTO FINAL

• Ortografía y puntuación convencionales. • Revista temática que contenga los artículos de los
alumnos que se publicarán.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Recursos empleados para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplos,
repeticiones, explicaciones y comentarios, citas).
• Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o
encadenan argumentos (pero, aunque, sin embargo, aun, a pesar de, entre
otros).
 ARGUMENTACIÓN O
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN
TIEMPO FUNDAMENTACIÓN DE
RECURSOS LAS OBSERVACIONES
ESTRATEGIAS

Inicio:
1. Presentar el proyecto:
a) En qué consiste el proyecto. Copias de texto.
b) Mencionar cuál será el producto.
c) El tiempo aproximado del proyecto. Presentar un mapa
d) La forma de evaluar. cognoscitivo de los
contenidos que van a
e) Mostrar receptividad a las propuestas o modificaciones que el grupo haga para mejorarlo. estudiar.

Desarrollo: Hojas de máquina Conocer lo que saben

2. Rescatar conocimientos previos por medio de una lluvia de ideas. los alumnos
a) ¿Crees que será suficiente consultar una fuente de información para escribir sobre un tema? ¿Por qué? previamente al tema
b) ¿Cuál será la utilidad de contrastar la información antes de escribir un artículo? según sus experiencias
1ª y 2ª c) ¿Qué sabes acerca de los textos denominados artículos? ¿Qué propósitos crees que tengan? pasadas.
Sesión d) ¿Qué diferencias han encontrado entre las revistas temáticas y las revistas que no lo son? ¿A qué se debe
que se les llame temáticas?
e) ¿Qué finalidad consideran que tiene una revista temática en comparación con las revistas de temas Reglamento interno Facultar
variados? del salón. responsabilidades para
elaboración de trabajo
3. Organizar equipos de tres integrantes. Indagar lo correspondiente: colaborativo.
a) Características, función y componentes de las revistas temáticas y traer algunas de casa.
b) Características de los artículos de divulgación.
Nota: la investigación se dejará como tarea al culminar el proyecto anterior, es decir previo al comienzo
del mismo.

4. Reunir los equipos y repartir un formato para su llenado.

Escribir en los esquemas correspondientes la información investigada:

ARTÌCULOS DE DIVULGACIÓN
Organizar, delegar y
CONCEPTO ¿DE QUÉ ÁREAS DE DESTINATARIOS CRITERIOS PARA
ESTUDIO SE PUEDEN UNA ESCRITURA EFECTIVA
conjuntar el
REDACTAR? (FORMATO) trabajo. Además de dar a
conocer rápidamente
Internet información.
Libros
Computadoras

REVISTA TEMÁTICA
CONCEPTO COMPONENTES
PORTADA DIRECTORIO ÍNDICE ARTÍCULOS BIBLIOGRAFÍA DISPONIBILIDAD
GENERAL

Investigaciones

Copias de los
Nota: la parte de los componentes se llenará a partir de la exploración y análisis de las revistas temáticas
formatos.
que trajeron de su hogar.

Cierre:
5. Cada equipo tendrá la responsabilidad de nombrar a tres personas que los representen para pasar
compartir los esquemas frente a todo el grupo. Mientras el equipo número uno expone su actividad, el
contrario toma nota y viceversa.
 Tema(s) de reflexión:
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de las revistas temáticas.

Inicio:
1. Organizar y participar en el siguiente juego:
a) Ubicarse en los dos equipos formados las clases preliminares. Cada equipo formulará 5 preguntas sobre
temas que estudiaron en primer grado y cuya respuesta ya conocen.
b) Pongan sus preguntas por separado en una bolsa o caja.
c) Por turnos la maestra leerá una pregunta al equipo contrario y algún integrante tendrá que contestarla.
En caso de no poder contestarla deberá hacerlo el equipo que planteó la pregunta. Gana el equipo que
3ª, 4ª obtenga más respuestas.
Sesión d) Al terminar el juego comenten la siguiente pregunta con el propósito de que los alumnos formulen
preguntas, en este caso, relacionadas con conocimientos previos y sepan reconocer que temas les Reconocer las
apasionan más: ¿Por qué creen que se les ocurrió plantear esas preguntas y no otras? Papel bond. habilidades y
conocimientos
Desarrollo: adquiridos hasta el
2. Reorganizar equipos de dos o tres integrantes y ejecutar las siguientes tareas: momento.

a) Elegir un tema de interés (registrar una lista de temas propuestos y, al hacerlo, cuestionarse acerca de
las razones por las que resulta pertinente investigar información sobre éstos con el fin de ofrecer argumentos
a favor y en contra y seleccionar el que trabajarán).
Definir información
b) A partir de lo que saben y necesitan investigar sobre el tema del artículo definir sobre qué aspectos que les interesaría
específicos, es decir, qué subtemas pueden escribir. Tener presente el destinatario y lo que quieren lograr conocer y lo que se
cuando tengan la revista en sus manos. Ejemplo: quiere lograr.
Hojas de máquina.
SUBTEMAS

El Nilo
TEMA

Civilizaciones Las pirámides

antiguas: La escritura
Egipto
Dioses

Faraones

Cierre:
3. Realizar una lista de preguntas sobre cada subtema. Recordar utilizar las palabras claves interrogativas
(¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Quién?, ¿Por qué?, ¿Para qué?). Ejemplo:

Civilizaciones antiguas: Egipto

PROPÓSITO: Informar y explicar la importancia de la civilización egipcia. DESTINATARIOS:
Público en general.

LISTA DE PREGUNTAS:
¿Por qué lo egipcios eligieron el río Nilo para establecerse?
¿Qué importancia tuvo el Nilo en sus vidas?
¿Quiénes fueron sus principales dioses?
¿Cuáles fueron los faraones más representativos de la civilización?...
 Tarea. Recopilar información de diversas fuentes (DETALLAR LA INDAGACIÓN POR SUBTEMAS PARAQUE
POSTERIORMENTE SEA MÁS FÁCIL ELABORAR SUS FICHAS DE TRABAJO Y BIBLIOGRÁFICAS):

a) Definir criterios para seleccionar fuentes de información apropiadas para la investigación.

- No perder de vista la materia en que se inscribe el tema: cerciorarse de que el título, el índice y las imágenes
estén relacionadas con sus temas.
- Considerar el año de publicación para valorar la actualidad de la fuente.
- Verificar que la información sea confiable; es decir, que sea pertinente y compatible con l propósito,
corroborar que los autores sean especialistas en el tema, y que este publicada por una editorial seria y
reconocida.
b) Detallar qué pasos se deben seguir para hacer una revisión general de las fuentes.
- Leer el título de la portada.
- Revisar el índice o contenido.
- Leer el título de los apartados o capítulos que se relacionan con la información que necesiten.
- Elegir los apartados o secciones que respondan a sus necesidades.
- Localizar las páginas o apartados y leer los párrafos y contenido en general.
- Decidir cuál información cumple con los propósitos de búsqueda.
c) Como tarea los alumnos investigarán en diversas fuentes y recopilarán la que contengan las ideas
centrales del tema, sin olvidar anotar al final la fuente de dónde obtuvieron la información.

Inicio:
1. Analizar el subsiguiente punto:
a) Comentar con los alumnos que durante el proceso de búsqueda de la información se pudieron haber SECUENCIA DIDÁCTICA
Conocer
encontrado con recursos que relacionan ideas de un texto a otro, llamadas “referencias cruzadas”. Razonar detalladamente las
sobre esta cuestión y ejemplificar. Concluir y definir claramente entre todos ¿Qué son las referencias cruzadas referencias y notas de
y su función? pie y para que nos
5ª y 6ª sirven.
Sesión
Desarrollo: Copias de anexo 1
2. Reunirse en equipos para reflexionar la manera en que se presenta la información en un texto (Expositivo,
argumentativo, descriptivo y narrativo). Estar al tanto de las
a) Repartir el esquema (Anexo 1) y contestar. Comentar. formas de tratar un
tema y los modos
Cierre: de plantear las ideas
3. Diseñar un cuadro para comparar el tipo de información recopilada. Ejemplo: en distas fuentes.
TEMA : Civilizaciones antiguas
TEXTO 1 2 3
TÍTULO: El Gran Egipto Permite identificar
semejanzas y
IDEAS CENTRALES La cultura del Antiguo Egipto, se diferencias de las
O ARGUMENTO: desarrolló en el valle formado por fuentes consultadas.
el río Nilo, situado al extremo
noreste de África…
FOMAS DE TRATAR Expositivo y descriptivo
EL TEMA:

FUENTE: “El gran Egipto”. National Internet o libros.

Geographic. Mayo de 2014,
núm.123
Buscar, leer y
4. Compartir en plenaria las conclusiones de la actividad. analizar información
Tarea: Indagar ¿Qué son fichas de trabajo y bibliográficas y sus datos que debe contener? para incrementar
conocimientos y
Tema(s) de reflexión: participar en
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
actividades diversas.
• Formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes.
• Función de las referencias cruzadas para contrastar y complementar información.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos.
 Inicio:
1. Analizar individualmente la información de la tarea y al concluir integrar los equipos para:
a) Elaborar notas (Fichas de trabajo: cita textual, resumen) de la información seleccionada. Copias de artículos
b) Realizar las fichas bibliográficas de las fuentes utilizadas. Conocer
detalladamente los
Desarrollo: recursos que se SECUENCIA DIDÁCTICA
2. Determinar qué recursos se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos de sus textos indagados con utilizan para
anterioridad (ejemplificaciones, repeticiones, explicaciones, comentario, citas textuales, y paráfrasis). desarrollar las ideas
a) Insertar una nueva fila a su cuadro comparativo y escribir qué recursos se emplearon en sus averiguaciones Investigación en los párrafos de
para desarrollar las ideas. los textos y como la
podemos aplicar en
nuestro artículo.
Cierre:
3. Leer de forma personal los artículos “Ofrendas blancas, ofrendas negras” y “Día de muertos vs
Halloween importado para la ciudad” e identificar las características del contenido, su forma y su función o Recopilar y organizar
propósito comunicativo. Comentar posteriormente. la información.
1. ¿Por qué se hace nombrar ofrendas blancas y ofrendas negras? Identificar las ideas
7ª y 8ª 2. ¿Qué medios de información publicaron el texto: periódicos, libros, revistas, etc.?, ¿Qué información principales.
Sesión del texto te permite saber esto?
3. ¿Según la lectura qué forma de tratar el tema se observa?
4. ¿Qué se describe, expone o informa?
5. ¿Qué tema se trata en ambos textos?, ¿En qué se diferencia el tratamiento? Saber cuál es el
6. ¿En qué texto el propósito comunicativo es dar a conocer una opinión y en cuál únicamente una propósito
exposición? comunicativo de los
7. ¿Qué opinión se defiende? artículos de forma
8. ¿Qué razones o argumentos se dan para defender lo que se opina? general.
9. ¿Cuál crees que sea la utilidad de leer textos como los que acabas de analizar?
10. ¿Según la lectura qué forma de tratar el tema se observa?

Tema (s) de reflexión:

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Recursos empleados para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplos, repeticiones, explicaciones y
comentarios, citas).
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• Estrategias para argumentar opiniones

Advertir las tres

Inicio: partes necesarias
1. Comentar ¿Cuál es la estructura de un artículo de divulgación? Definir grupalmente las tres partes que Hojas de máquina para la elaboración
lo conforman. de un artículo de
a) Identificar: Introducción, desarrollo y conclusión en los artículos leídos la sesión pasada. SECUENCIA DIDÁCTICA
Apuntes o notas divulgación.
Desarrollo:
2. Escribir el borrador del artículo en equipo, considerar lo siguiente: Dar a conocer
Es necesario que estructures el artículo en tres partes: nuestro tema por
9ª y 10ª Plantear sobre qué trata el texto o hipótesis de artículo que se pretende medio de un artículo
Sesión Introducción explicar. buen estructurado,
(Debe ser breve. De uno o dos Mencionar cuál es el propósito del texto Opcional dejando fluir en
párrafos) Por qué se consideró escribir sobre este tema. primer lugar las ideas
basando en las notas
ya realizadas.
Desarrollo Exponer las ideas principales de cada subtema.
(Parte más extensa del texto) Respaldar con secundarias y recursos para desarrollar ideas
(ejemplificaciones, citas, etc.)
Emplear referencias cruzadas.
 Planear la inserción de imágenes o dibujos pertinentes al texto
(segundo borrador).

Conclusión Contener una revisión de todo lo que se dijo. Analizar que nexos
(Es breve como la introducción) Puede tener observaciones u opiniones del autor. Opcional son los más
comunes y cómo los
podemos integrar en
Cierre: el borrador.
3. Analizar las expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos
(pero, aunque, sin embargo, aun, a pesar de, entre otros). Ejercicio de l cuadernillo Reflexiono escribo 2, pág.
13.
Temas de reflexión:
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• Integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un texto propio.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos (pero, aunque,
sin embargo, aun, a pesar de, entre otros).
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
• Características y función de las referencias bibliográficas.
Conocer las
Borrador de los opiniones de los
Inicio: artículos demás y ayuden a
1. Revisar el primer borrador en equipo, señalar las partes que no funcionan o pueden mejorarse, reorganizar, partir de sus
cambiar, quitar o agregar si es necesario. sugerencias a
11ª y 12ª a) Sumar los nexos necesarios que ayuden a la organización de la redacción del artículo. mejorar el trabajo
Sesión b) Añadir un título oportuno. ortográficamente.
c) Nombre del autor o autores.
d) Revisar la ortografía y puntuación del texto. Diccionarios
e) Seleccionar las ilustraciones que van a incluir.
Detallar clara y
coherentemente el
Desarrollo: artículo.
2.- Escribir la versión final tomando en cuenta todas las sugerencias.
a) Letra Arial tamaño 12, justificado y con interlineado de 1.0.
b) Añadir las notas bibliográficas (Letra Arial tamaño 9, alineado a la derecha y con interlineado de 1.0.
Hojas de máquina De qué forma se
cierre: socializará y hacer
3. Planificar la organización de la revista temática. que trascienda y
a) Definir un nombre a la revista de acuerdo al propósito comunicativo de los artículos. repercuta la actividad
b) Precisar que elementos contendrá la portada: nombre de la revista, subtítulos, ilustraciones, número de fuera del aula. Que
la revista los artículos
c) Elaborar el índice (cuidar que contenga nombres completos y correspondencia entre número de página entretengan, informen
y ubicación del artículo. o divulguen.
d) De la misma forma componer la revista con una bibliografía general, ordenado por orden alfabético.

Temas de reflexión:
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Ortografía y puntuación convencionales.
 EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR
PROCESO:
 La lista de preguntas expresa sus inquietudes sobre el tema de investigación y
está organizada de manera coherente, en temas y subtemas.
 Realizan una búsqueda eficiente de información en distintos materiales.
 Comparten y contrastan sus interpretaciones.
 Señalan afinidades y diferencias en textos que tratan sobre el mismo tema:
 Las notas y los resúmenes responden a las preguntas formuladas.
 Artículos de divulgación
 Respetar los acuerdos que se tomaron para el desarrollo de las actividades.
INDICADORES
o Toman en cuenta los componentes gráficos de los textos y las palabras
relevantes para agilizar la búsqueda.
o Evalúan la calidad y actualidad de los textos, comparando algunos de sus
elementos gráficos y de contenido.
o Utilizan las referencias cruzadas y bibliográficas para identificar otras
fuentes.
o Refieren el contenido general del texto o el de pasajes específicos para
sostener sus interpretaciones.
o Explican el sentido de pasajes específicos e identifican la forma en que
están organizados los párrafos.
o Sostienen o redefinen sus interpretaciones de acuerdo con argumentos
basados en el texto.
o Describen las diferentes formas en que se presenta la información.
o Establecen conclusiones sobre los puntos de vista manifestados en los
textos.
 Incluyen una introducción, en la que se presenta el tema y se argumenta su interés.
 En el desarrollo del contenido:
o La organización en temas y subtemas, está resaltada mediante títulos y
subtítulos.
o Al inicio de los apartados y párrafos se expresan las ideas principales, las
cuales se amplían por medio de explicaciones, paráfrasis y ejemplos.
o Citan las definiciones y señalan adecuadamente las fuentes de donde se
obtuvieron.
 A lo largo del texto utilizan nexos para introducir ideas y expresiones que ordenan y
jerarquizan los contenidos.
 La puntuación y la ortografía son adecuadas.
o Se mantiene una buena disciplina y disposición al trabajo.
o Participa de forma pertinente en todas las sesiones.
o Expresa sus opiniones con respeto.
  La carátula es adecuada al tema y además atractiva.
 El índice contiene títulos, nombre de los autores de todos los artículos de la revista.
PRODUCTO:  La presentación de la revista es breve y consigue despertar el interés del lector.
 Los artículos están ordenados de tal modo que corresponden con el índice.
 La numeración de las páginas es correcta y escrita el mismo lugar.
Revista temática
 Se han conservado los mismos márgenes y espacios en todos los artículos.
 La revista en su totalidad se presenta con limpieza.

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 LISTA DE COTEJO: ESCRITURA DE UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN

ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN √ X
Tiene un título atractivo que lude al tema central del artículo.

Hace un planteamiento claro del tema que aborda.

Presentan argumentos que apoyan su planteamiento.

Utiliza ejemplos, explicaciones, etcétera, para argumentar.

Cita tres fuentes o más.

Incluye referencias bibliográficas de sus fuentes.

Los párrafos tienen una secuencia clara, que ayuda a comprender la idea central.

Los párrafos están vinculados mediante el uso de los nexos.

La conclusión retoma el planteamiento y hace una síntesis de los principales argumentos.

No tiene faltas de ortografía.

Incluye el nombre de los autores que elaboraron los artículos.