UPC/ HU316 – Ética y ciudadanía – 2018-2

Ficha para recorrer el Lugar de la Memoria Tolerancia e Inclusión Social (LUM)

 Numero de grupo____________
 Integrantes
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3. ______________________________________________________________
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5. ______________________________________________________________

 Indicaciones

 Este documento presenta una serie de preguntas y tareas que guiarán su visita grupal al LUM
 Para responderla es necesario que paren obligatoriamente en los puntos indicados
 Para que sea válida para la nota debe ser completada por el grupo completo (con todos sus integrantes)
 Preguntas

1. Línea del tiempo (primer nivel)

Deténganse en la línea del tiempo inicial y crucen algunos hechos con la una línea del tiempo de hechos relevantes de la vida de los miembros del grupo

a. Escojan tres sucesos (mínimo) de cada eje de la línea del tiempo (político, violencia y derrotando la violencia) que hayan ocurrido desde el nacimiento del
mayor integrante del grupo y reproduzcan la línea del tiempo en esta ficha indicando los sucesos. Pueden hacerlo en una sola línea o manteniendo los tres
ejes:
b. Debajo de la línea anterior hagan una línea paralela que indique acontecimientos importantes de la vida de cada uno de los miembros del grupo (ejemplo
nacimiento, entrada al kínder, bautizo, entrada a primaria, etc.)
2. Universidades (primer nivel)

¿Qué diferencias encuentran entre su vida universitaria y la vida universitaria de esa época? ¿Qué relación tuvo la universidad con el Conflicto Armado Interno (al
inicio y durante el conflicto)? ¿Cómo estuvieron involucrados los universitarios y cómo se vieron afectados?

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3. Comunidades afectadas (primer nivel)

Escojan uno de los tres caso expuestos (Uchuraccay, Ashaninkas o Putis ) y describan cómo fue el conflicto en ese espacio respondiendo a las siguientes
preguntas: ¿Quiénes participaron? ¿Durante que años ocurrió? ¿Cuál fue la población más afectada? ¿Dónde estaba ubicada geográficamente? ¿Se cometieron
violaciones a los DDHH? ¿Quiénes las cometieron? ¿Cuáles consideran que fueron las causas y los responsables de que ocurriera esto? ¿Qué testimonio
importante aparece? ¿Por qué es importante?
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4. Testimonios (primer nivel)

Todos los miembros del grupo escuchen los testimonios, luego de escucharlos escojan uno diferente cada uno y respondan: ¿De quién es el testimonio? ¿Qué es
lo que más les impactó del testimonio? ¿Por qué?

Testimonio 1: _____________________________________________________
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Testimonio 2: ____________________________________________________
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Testimonio 3: ________________________________________________________
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 Testimonio 4: _______________________________________________________
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Testimonio 5: __________________________________________________
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5. Desplazados (rampa hacia el segundo nivel)

¿Quiénes fueron los desplazados? ¿Qué cambió la vida de estas personas a raíz del C.A .I?1

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1
Conflicto Armado Interno
6. Objetos de víctimas y desaparecidos (segundo nivel)
¿Qué objeto de algún desaparecido les llamo más la atención? ¿Por qué?
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7. Mural con frases sobre violencia sexual (segundo nivel)

¿Qué es lo que más les impactó de las frases? ¿Por qué?
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8. AL FINAL DE LA VISITA
Júntense en el espacio del tercer nivel frente al mar y reflexionen sobre las siguientes preguntas:

¿Les parece importante que existan lugares de la memoria en el país? ¿Por qué? ¿Qué les pareció el LUM? ¿Qué les impacto más? ¿Qué sensaciones y
sentimientos han tenido? ¿Qué les sugerirían a quienes gestionan e implementan este espacio?
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FOTO DEL GRUPO EN LA VISITA

Adaptación de material elaborado por el equipo de profesores del curso Ética y Ciudadanía 2018-2