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2. Saber con-vivir.
Hay dos aspectos claves que hay que tener en cuenta en la educación. Es que cada uno de
nosotros somos seres únicos con una estructura relacional con los otros.
Este hecho es fundamental de nuestra vida es: la apertura a los demás y la interioridad única
es el secreto, la clave de la realización de la persona.
Ser personas nos hace seres dialogales. El hecho del diálogo en todos los niveles y para
los emprendimientos más diversos y el fenómeno de la socialización, han llevado a la
conclusión de que la dimensión social es esencial, constitutiva del hombre. Lasocialización es
la multiplicación de las relaciones de convivencia
El "ser-en-el-mundo-con-otros" es un hecho relevante en nuestras vidas. Nuestra vida
surge de la comunión del amor de dos personas. Si no fuera por esta comunión no seríamos.
El ser humano después de nacer es el viviente, quizás, más desprotegido y dependiente del
cuidado del otro.
Pero ese otro no es solamente aquel está relacionado conmigo (prójimo – próximo) en una
dimensión lateral, sino incluyo aquello, desde una visión descendente y ascendente, desde un
punto de vista histórico-afectivo, quienes nos ha dejado su legado de vida, sus ejemplos, sus
investigaciones, sus descubrimientos y, por lado, el legado que dejaremos y dejamos mientras
somos-con-otros.
Este pensamiento pone de relieve la condición social del hombre considerando a la
persona en relación con las demás.
La transcendencia del “tu” (que es más que “otro”) es la verdad más profunda de la
persona. Existir es co-existir. El hombre es un "ser para el encuentro": sólo comprende su
misterio cuando encuentra al otro hombre y crea con él una relación interpersonal.
Este aspecto es esencial en el concepto de escuela, especialmente desde una
perspectiva inclusiva, ya que la misma es por excelencia convivencia, ser-con-vos, ser-para-
el-encuentro.
Esta perspectiva, de personalismo dialogal considera la persona como alguien ante el
otro (Tú) pero como algo que esté enfrente, no separado por un espacio, sino unido
dialogalmente, com-partiendo (entre los dos somos parte de un todo), soy con-tigo (tú)
formando una com-unión (Unión con y entres).
3. Saber aprender
Lo enfocamos desde dos perspectivas:
4. Saber hacer-con-emprendimiento
Entendemos aprender a hacer como una competencia que capacite al joven para hacer
frente a situaciones en un entorno laboral y a saber trabajar en equipo. Pero, también,
aprender a hacer ante distintas experiencias sociales o de trabajo que se les presentará como
oportunidades en su futuro laboral y profesional.
No solo es vincular al joven a la cuestión de la forma profesional, es decir, de cómo
enseñar al estudiante a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, como
adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo. Sino de cómo insertarse en el ámbito
profesional y laboral con pensamiento y actitud emprendedora.
Los aprendizajes deben, así pues, evolucionar y ya no pueden considerarse mera
transmisión de prácticas más o menos rutinarias, aunque estos conserven un valor formativo
que no debemos desvalorizar sino que debe ir más allá, forjar un pensamiento para el
emprendimiento, la actitud de emprendedor.
El colegio no solo debe educar al joven en un saber aprender y saber hacer como tal,
falta una tercera dimensión que actualmente no se tiene en cuenta: “Pensar con actitud de
emprendimiento”.
Todos podemos aprender conocimientos, algunos mejor que otros, más que otros, etc.
Luego, podemos aprender a aplicar esos conocimientos en la realización de algo. Pero, falta
un paso, la actitud de emprendimiento.
Si en el colegio aprendí muchas cosas y hacer mejor otras, como puede ser que al egresar
no pueda insertarme laboralmente. Dependo de que un negocio, empresa o institución que
me de una oportunidad. Vos mismo sos tu oportunidad. Esta actitud es importante para la
educación futura. Y no se trata de iniciativas o emprendimientos de negocios. Sino que es
válido:
para un profesional.
para un deportista.
para crear una Institución, una Asociación benéfica, cooperativa, etc.
como artista.
para afrontar los problemas cotidianos de nuestra vida.
La voluntad, el miedo al fracaso, la desconfianza en si mismo, enfrentarse a dificultades,
etc., son obstáculos que se pueden suprimir o hacerlos más amables con la actitud
emprendedora. Y esta se debe aprender desde el colegio.
Pero, ¿qué es la actitud emprendedora?
Es no aceptar tu estado, el status quo. Es una actitud de querer cambiar las cosas. Es
tener un espíritu de iniciativa. Es una manera de ver el mundo. Es una manera de no
quedarse en la queja fácil, de no consigo trabajo de que muchas cosas son injustas, de que
nadie me da una oportunidad. Es preguntarse ¿cómo podría ser mejor? Es la voluntad de
construir tu propio proyecto. Es el espíritu del niño que nunca quiso renunciar a que sus
sueños se pudieran hacer realidad.