Unidad Educativa liceo Naval

Cmdte: Rafael Andrade Lalama

Proyecto Grupal:
Tema: Monografías y Juegos de Roles

Integrantes:
 Avila Moreno Jordán
 Rosero Albuja Juan
 Campuzano Córdova Emilio
 Muñoz Joel
 Cunalata Guzmán Santiago
 Bajaña Prado Maverick
 Jiménez Mejía Kevin
 Cadena Velásquez Diego

Miss: Lcda. Norma Suarez Izquierdo

Curso: 10mo Alfa

Año Lectivo
2017-2018
A ESCRIBIR MONOGRAFÍAS
Escritura

Objetivos. -
 Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos,
explicativos y conversacionales, adecuados a una situación comunicativa
determinad; emplear los recursos TIC como medios de comunicación,
aprendizaje y expresión.
 Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de
escritura literaria y no literaria en colaboración con los demás, en una variedad
de entornos y medios digitales.
 Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos
estilísticos en los procesos de composición y revisión de textos escritos para
lograr claridad, precisión y cohesión.

Destreza. –
 Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura de
diferentes tipos de textos periodísticos y académicos.
LA MONOGRAFIA
Una monografía es un documento escrito que tiene la función de informar de
forma argumentativa sobre una temática en particular. En general se trata de
textos extensos, en los que se ofrece mucha investigación que seguramente
aportará algo nuevo al exponer su conclusión.

UNA MONOGRAFIA DEBE SER

Escrita Sistemática Completa

Abordaje de varios
aspectos y
variantes del caso.

Fuente: http://conc
Un tema especifico epto.de/monografia
/#ixzz53LwVfKsq Aporte del autor,
original y
personalizado

LA
MONOGRAFIA
DEBE
RESPONDER
A

Estudios previos Un método

exhaustivos especifico de
estudio

Tratamiento del
tema en
profundidad
 PASOS A SEGUIR PARA ESCRIBIR UNA MONOGRAFIA

Planificación
Respondemos a las preguntas:
 Para quién escribimos Redacción
 Por qué escribimos.
Corresponde a la estructura de la
Recopilamos toda la monografía:
información:
 Introducción
 Ponemos en papel todas
 Cuerpo (subtemas. Los subtítulos
las ideas o hechos que
reflejan el contenido de cada
tengan relación.
subtema).
 Realizamos un esquema
 Conclusiones
previo a partir del material
 Bibliografia
recopilado.

Revisión
Publicación Revisamos la monografía
La versión final del informe:  Introducción
 Cuerpo (subtemas. Los subtítulos
 Entregamos la monografía a sus
reflejan el contenido de cada
destinatarios.
subtema).
 Conclusiones
 Bibliografía
En un texto informativo como la monografía, la información que se va a
comunicar se organiza mediante títulos y subtítulos.
El titulo introduce al tema, es decir el asunto básico y primordial de lo que trata
el texto.
Los subtítulos se usan para distinguir los elementos que integran el tema,
llamados subtemas.

ESCRITURA DE PARRAFOS

LA INTRODUCCION. –
El objetivo de la introducción es guiar la lectura de la monografía, por lo tanto,
en la introducción

El tema central de la monografía

El propósito que guía su elaboración

La manera en la que está organizada la información

EL CUERPO (SUBTEMAS)
Es la parte central y la más importante de la monografía. Es el contenido
organizado en capítulos y en subtemas. No todas las monografías contienen
capítulos, esto depende de su extensión. Los capítulos se introducen con títulos
y los subtemas con subtítulos.
El siguiente gráfico visualiza cómo puede estar organizada la información de la
monografía ¿Por qué se bebe alcohol? Sentimientos ligados al consumo de
alcohol. Utilizamos esta estrategia para identificar los subtemas de nuestra
monografía

TEMA:
SENTIMIENTOS LIGADOS AL CONSUMO DEL ACOHOL

Subtema 1: alegría Párrafo 1

Párrafo 2
Subtema 2: miedo

Párrafo 3

Subtema 3: soledad
Párrafo 4

Subtema 4: tristeza Párrafo 5

Párrafo 6
PROPIEDADES TEXTUALES

Los párrafos que desarrollan cada uno de los subtemas tienen que guardar una
coherencia y una cohesión que den sentido al texto.

Coherencia. Para que exista coherencia los elementos del texto deben estar
relacionados entre sí y conformar entre ellos una idea única y unitaria. En otras
palabras, la coherencia es la conexión necesaria que debe existir entre las ideas
que presenta un texto que desarrolla un tema y se logra a través de la correcta
organización y distribución de la información sobre aquél determinado tema,
haciendo posible su comprensión.

Coherencia global: Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central,
y todos los capítulos o subtemas, deben estar siemprerelacionados con esa idea.

Coherencia local: Todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y

lógica, es decir, debe haber una secuencia interna que nos permita seguir el
texto y lograr una mejor comprensión de la información.

Cohesión: La cohesión es una propiedad textual mediante la cual los enunciados

de un texto se relacionan correctamente desde el punto de vista léxico y
gramatical. Por lo tanto, diremos que existe cohesión en un texto cuando los
enunciados sucesivos aparecen debidamente relacionados por los recursos
propios de la cohesión como son: los conectores lógicos; los antónimos,
sinónimos, los hipónimos e hiperónimos, la elipsis, los signos de puntuación y
las metáforas, entre otros.
LAS CITAS

Al redactar la monografía seguramente haremos referencia a las ideas de otros

pensadores que apoyan nuestros argumentos. Como estas ideas no son
nuestras, debemos decir en el texto a quién les pertenecen y de dónde las
sacamos.
Este proceso se llama “citar”. Una cita es una llamada breve que insertamos en
el texto que remite al lector o lectora a la fuente de la que extrajimos la
información.

LA CONCLUSION

La conclusión es una forma de cerrar la monografía. Esta llama la atención al

lector o lectora sobre el enfoque del tema elegido, los capítulos (si los hay) y las
ideas más importantes (subtemas). En la conclusión también se presenta un
resumen o síntesis del tema de la monografía, haciendo referencia al propósito
u objetivo de la misma, que fuera expresado en la introducción. Es importante
evitar, en la conclusión, escribir información extra.
LA BIBLIOGRAFIA

La bibliografía siempre se la escribe al final del trabajo. Incluye todas las

fuentes de información consultadas (libros, revistas, páginas web,
entrevistas, observaciones, etc.) para la realización del trabajo. Estas
fuentes están ordenadas alfabéticamente por autores. Los elementos
incluidos en una cita y en una bibliografía son los mismos, pero en la
cita se pone la página exacta utilizada y en la bibliografía se pone el total
de páginas del libro.
La forma base para escribir una bibliografía es: apellido e inicial del nombre
del autor. el título del libro consultado. la editorial. país o ciudad y la fecha
de impresión. Ejemplo de bibliografía: Hilton, J. Horizontes perdidos. Siglo
XXI.
Buenos Aires. 1987.

SUJETO EXPLICITO E IMPLICITO O TACITO

La primera vez que se menciona en un texto de quién o de qué se habla, se

escribe el sujeto de manera explícita. Una vez que se ha mencionado este sujeto
explícito, se puede continuar el texto con el sujeto implícito, que está incluido en
el verbo.

Sujeto explicito Sujeto implícito o tácito

 Los jóvenes están  Están expuestos al

expuestos al alcohol. alcohol.
 Los hijos viven con  Viven con miedos.
miedo. (Ellos o Ellas)
 Ellos saben que algo  Saben que algo malo
malo va a pasar va a pasar. (Ellos o
Ellas).
USO DE ORACIONES IMPERSONALES EN TEXTOS
INFORMATIVOS

En la escritura de una monografía u otros textos informativos, es común

emplear oraciones impersonales que permiten presentar la información sobre
algún tema sin dar relevancia a quien lo dice o escribe.

INFORMACION PRESENTADA DE MANERA PERSONAL:

La publicidad nos anima a los adolescentes a consumir bebidas
alcohólicas

INFORMACION PRESENTADA DE MANERA IMPERSONAL:

Los adolescentes son animados a consumir bebidas alcohólicas por
la publicidad

USO DE LAS PERÍFRASES VERBALES

La lengua española nos ofrece muchos recursos para ser precisos en expresar
la intención, el comienzo, la duración, el transcurso o el fin de una acción que
no puede expresarse mediante las formas simples o compuestas.
Para ello usamos las perífrasis verbales que nos construcciones con dos o más
verbos. Por ejemplo: Tienes que dejar de beber

Estructura de la perífrasis
USO DE LA “J” DELANTE DE “A”, “O”,
EN VERBOS TERMINADOS EN “-GER”, “-GIR”

REVISION Y PRESENTACIÓN
Aspectos Observaciones
Ideas/contenido El titulo indica un tema específico o ‘’rostro’’ del
alcoholismo.
Organización Se encuentra divida en introducción, subtemas y
cierre. Los subtítulos señalan el contenido de cada
tema
Oraciones Utiliza oraciones impersonales para presentar la
información.
Ortografía y Se escribieron con j las palabras que terminan en
puntuación –jera, -jería y las palabras que comienzan por –
aje, -eje.
 JUEGO DE ROLES
COMUNICACIÓN ORAL

OBJETIVOS:

 Analizar, con sentido críticos, discursos orales relacionados con la actualidad

social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.
 Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de lengua oral
en diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos
de vista, construir acuerdos y resolver problemas.
 Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a partir
de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para
expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos.
JUEGOS DE ROLES

Es una estrategia que permite el desarrollo del lenguaje oral, mediante la

escenificación o animación de escenas de la vida real o imaginaria. Las
representaciones en el juego de roles son totalmente espontáneas. No deben
ser preparadas y tener solo las instrucciones indispensables que sirvan para
desencadenar los diálogos.

Un juego de roles no significa poner en escena un diálogo memorizado, sino uno

en el que los estudiantes lo desarrollen según el escenario o situación
comunicativa establecida con anterioridad. Entonces, son textos orales
improvisados, no escritos, que exigen a los participantes escucharse y
responderse según la situación comunicativa.
¿QUÉ SE ESPERA DE LOS JUGADORES?

Lo que tienen que hacer los jugadores es imaginar qué haría un personaje
concreto, según los valores, las vivencias y el bagaje de este personaje (se pone
en los zapatos de…). Es decir, ser coherentes con el instructivo.

El juego de roles se juega en primera persona, de forma que se establece una

empatía entre el jugador y su personaje. El jugador es quien toma las decisiones,
pero basándose en las razones de otro. Es este poder empático el que podemos
aprovechar mejor para entender por qué la otra gente dice lo que dice o se
comporta como se comporta.
OBJETIVOS DE UN JUEGOO DE ROL

El juego de roles tiene como objetivo que las personas que intervienen en él
puedan vivenciar el papel que representan. Es decir, que se pongan en la piel
del otro, que vivan lo que otros pueden sentir, expresarse y comunicar.

Esta situación vivencial ayuda a la comprensión de cómo el lenguaje expresa lo

que somos y si queremos modificar, por ejemplo, las actitudes de violencia,
exclusión y las actitudes machistas, el análisis de cómo nos expresamos y
comunicamos es el mejor camino. Por otro lado, las situaciones que se emplean
en los juegos de roles son conocidas y potencian nuestro desempeño oral.
 ACTIVIDADES DE LOS BLOQUES: 4-5

BLOQUE #4
1: Observo y leo la siguiente historieta
2: Leo los cuatro pasos que debemos seguir para escribir una
monografía. Explico a mi clase la importancia de este recorrido.

RESPUESTA
La importancia de estos pasos es que nos ayudan a entender de una forma
más clara y precisa las ideas y los propósitos que tenemos en el momento de
escribir una monografía.
3: Leo los siguientes diálogos y en mi cuaderno escribo tres razones
por las que es importante escribir una monografía sobre el
alcoholismo.

1. Es importante para concientizar a las personas de un problema

serio de esta sociedad.
2. Porque así podemos ayudar a personas que están en este
problema.
3. Para informar sobre los peligros del alcohol.

4) Leemos los siguientes fragmentos de una monografía sobre el

alcoholismo e identificamos sus partes. Escribimos en nuestros
cuadernos cómo está organizada la información.
Tema
¿Qué es el alcoholismo?

Introducción
Desde tiempos inmemoriales[…] la raza humana descubrió que la fermentación
de un buen número de los vegetales que cosechaba producía una sustancia
agradable al paladar y agradable a la mente, a la que le dio la denominación de
alcohol[…] A partir de entonces, la humanidad se ha tornado ambivalente ante
el alcohol, al que por un lado aprecia como esa sustancia maravillosa que lo
relaja, desinhibe y le permite olvidar sus penas, y por otro, lo considera ese
terrible fantasma que destruye familias, provoca crímenes y mata a la gente.

Pero realmente, ¿qué es el alcoholismo?

Subtemas:

 Lo que dice la OMS

 El borracho
 El enfermo alcohólico
 Como se reconoce la enfermedad
 Del uso al abuso
 Del abuso a la adicción
 Las consecuencias
5. Contestamos en parejas las siguientes preguntas. Luego las
comunicamos a toda la clase.

¿Qué propósito creen que tuvo el autor al publicar el artículo?

Dejar una enseñanza o moraleja, pero algo que ayude en la vida humana

¿Cuál es la diferencia entre una enfermedad crónica y una

enfermedad aguda?

Se llama enfermedad aguda a aquella que tiene un inicio y un fin claramente

definidos y es de corta duración. Generalmente, se considera que su duración
es menor de tres meses. Es el término contrario a enfermedad crónica.
El alcoholismo es una enfermedad que se caracteriza por la dificultad para
controlar el consumo de bebidas con alcohol. Una persona que ha desarrollado
una dependencia al alcohol no puede parar de beber una vez empieza,
lo que genera consecuencias negativas en todas las esferas de su vida.

Según el autor, “Un bebedor normal o un alcohólico pueden estar

borrachos en un momento dado, pero un alcohólico, aunque no esté
borracho sigue siendo un alcohólico”

Si se le dice, bebedor normal aquel que consume en una reunión, fiesta o

compromiso; se puede decir que si lo hace con frecuencia es un alcohólico y de
esta forma ambos pueden estar o terminar borrachos…
El borracho, es aquella persona que al término del consumo llega a este grado.
Las personas que consumen excesivamente y exageradamente, de forma
rutinaria uno o más vasos, a estos les podemos denominar alcohólicos y que
lleguen a este fin.
¿Cuál es entonces la diferencia entre estar borracho y ser alcohólico?

Borracho, es el resultado de final, de cómo terminan las personas al consumir

alcohol. La diferencia del Borracho es consumir por satisfacción llevando así una
constancia.
Alcohólico, es aquella persona, que ya tiene un vicio de esto en su vida, ya es
parte y dependiente; a tal grado que por el consumo son capaces de hacer
cualquier cosa. La diferencia del alcohólico es que ya está en su sangre y hace
de esto su vida.
6: Leo y reflexiono sobre cómo está organizada esta monografía.

Que la monografía está formada de un solo título y varios subtítulos que lo

conforman hasta llegar a la conclusión de este.

7. Leo el ejemplo y pienso el tema de mi monografía.

Tema: ¿Qué es el alcoholismo?
Subtítulo: Consecuencias
El hígado puede resultar afectado después de muchos años de beber y
producirse una enfermedad alcohólica hepática, cuyos daños pueden variar
desde una inflamación hasta una enfermedad mucho más grave llamada cirrosis
hepática. Un consumo de alcohol continuado puede conllevar problemas de
hipertensión.
8. leo el siguiente artículo y en mi cuaderno escribo un subtítulo que
resuma el asunto central de cada párrafo.

Párrafo 1: ¿Cambiarias por ser parte de un grupo?...

Párrafo 2: ¿El cerebro de un joven es sensible a los efectos del alcohol?
Párrafo 3: Pérdida de memoria a los jóvenes por el consumo de alcohol
Párrafo 4: Los jóvenes sin sueño
Párrafo 5: Informar y educar a los hijos

9. Leo los subtítulos y explico a la clase que función cumplen.

Es información adicional sobre el tema o la traducción de una narración o
diálogo.
10. Con base a los insumos en parejas elegimos el tema de nuestra
monografía. Leemos esta lluvia de ideas.

Efectos del alcohol sobre la familia: Escojo porque es tu tema que afecta mucho
a la familia como lo dice el titulo porque el joven consume alcohol empieza a
cambiar su carácter y su manera de pensar y esto es un problema para la
juventud.
11: Analizamos la información conseguido y revisamos si es
suficiente para abordar de manera suficiente el tema elegido. Para
ello:

 Subrayamos la información y la parafraseamos (la escribimos con

nuestras propias palabras).

Se llama contaminación a la transmisión de humos o gases tóxicos

a medios como la atmósfera y el agua, como también a la presencia de polvos y
gérmenes microbianos provenientes de los desechos de la actividad del ser
humano. En la actualidad, el resultado del desarrollo y progreso tecnológico ha
originado diversas formas de contaminación, las cuales alteran el equilibrio físico
y mental del ser humano.

 Escribimos los subtemas que pueden desprenderse del tema central.

Organizamos la información según estos subtemas.

 Conceptos de la contaminación
 ¿Qué es la contaminación Ambiental?
 Tipos de contaminación ambiental
 Causas de la contaminación ambiental
 Contaminación ambiental según el contaminante
 Efectos de la radiactividad.
 Cambios climáticos por la contaminación ambiental
 Contaminación Atmosférica
 Anotamos el vocabulario técnico y lo explicamos con nuestras propias
palabras y con ejemplos.

Degradación biológica. - Se da cuando se pierde la biodiversidad y la materia

orgánica
Agentes físicos. – Manifestación de la energía que puede dañar a las personas.
Difusión. - Un proceso físico irreversible, en el que partículas materiales se
introducen en un medio que inicialmente estaba ausente, aumentando
la entropía (desorden molecular) del sistema conjunto formado por las partículas
difundidas o soluto y el medio donde se difunden o disuelven.
Cuerpo receptor. - Se denomina cuerpo receptor, en forma genérica, a un curso
de agua, río o arroyo; un lago, o un ambiente marino, bahía, estuario, golfo, al
cual se descarga un efluente de aguas servidas, ya sea de áreas urbanas, de
industrias, o de sistemas de riego.

 Anotamos las referencias de las fuentes de consulta, registrando: el

nombre del autor o de la fuente, título del material, lugar de edición,
editorial y año de publicación

1. Significado de la contaminación:
https://www.significados.com/contaminacion/
2. ¿Qué es la contaminación?:
https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion
3. ¿Qué es la contaminación y que la produce?
https://investigayaprende.wordpress.com/webquest/1%C2%BA-
eso/ciencias-naturales/la-contaminacion-atmosferica-y-sus-efectos/
4. Cambios climáticos por la contaminación ambiental:
http://ecologiaunerg.blogspot.com/2012/07/cambios-climaticos-por-la-
contaminacion.html
 Transcribimos las entrevistas y las notas sobre las observaciones
hechas a carteles publicitarios, propagandas escuchadas o vistas en la
televisión.

 Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de

cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación
de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o
puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la
población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o
animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de
recreación y goce de los mismos.

 La contaminación ambiental es también la incorpora- ración a los cuerpos

receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas,
siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del
mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar.

 A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y

aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida
en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más.
El comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por
medio del lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le
permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras ellos se
adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica
ese mismo medio según sus necesidades.

 El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento

demográfico, por la otra, producen la alteración del medio, llegando en
algunos casos a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es
que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico,
el avance de la civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico,
pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es
necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que
tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental
para la vida sobre el planeta La contaminación es uno de los problemas
ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge
cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de
cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos
adversos en el hombre, en los animales, vegetales
o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en
la naturaleza.
 Seleccionamos las fotos e ilustraciones que pueden ayudar a
comprender mejor las ideas.
12: Organizamos toda esta información según la estructura de la
monografía y comenzamos a escribir un primer borrador.

LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

ÍNDICE
 Conceptos de la contaminación
 ¿Qué es la contaminación Ambiental?
 Tipos de contaminación ambiental
 Causas de la contaminación ambiental
 Contaminación ambiental según el contaminante
 Efectos de la radiactividad.
 Cambios climáticos por la contaminación ambiental
 Contaminación Atmosférica
 Conclusión

INTRODUCCIÓN
Se llama contaminación a la transmisión y difusión de humos o gases tóxicos
a medios como la atmósfera y el agua, como también a la presencia de polvos y
gérmenes microbianos provenientes de los desechos de la actividad del ser
humano. En la actualidad, el resultado del desarrollo y progreso tecnológico ha
originado diversas formas de contaminación, las cuales alteran el equilibrio físico
y mental del ser humano. Debido a esto, la actual contaminación se convierte en
un problema más crítico que en épocas pasadas. A continuación enumeramos
algunos tipos de contaminación: La Atmosférica (del aire) De las Aguas, de Ríos
y Lagos, De los Mares, Océanos.

La óptima calidad de vida exige que el equilibrio de la naturaleza no sea

modificado. El hombre debe aprender que el ambiente no es algo que pueda
manejar según su voluntad, sino que él debe integrarse para tener una vida
mejor. Un paso importante para mejorar el hábitat sería lograr que
el hombre cambio de actitud interna hacia su ambiente respetando sus valores y
derechos
CONCEPTOS DE LA CONTAMINACION

La contaminación es la presencia o acumulación de sustancias en el medio

ambiente que afectan negativamente el entorno y las condiciones de vida, así
como la salud o la higiene de los seres vivos.

¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL?

La Contaminación se denomina a la presencia en el ambiente de cualquier

agente químico, físico o biológico nocivos para la salud o el bienestar de la
población, de la vida animal o vegetal.

Esta degradación del medio ambiente por un contaminante externo puede

provocar daños en la vida cotidiana del ser humano y alterar las condiciones de
supervivencia de la flora y la fauna.
Alrededor de 2 millones de personas podrían morir cada año por alguna causa
atribuible a la contaminación atmosférica, asegura la Organización Mundial de la
Salud. Según este estudio la mayor cantidad de muertes se producen en los
países en desarrollo donde se concentran altas densidades de partículas nocivas
para la salud.

La población humana crece según una progresión geométrica y la demanda de

alimentos y necesidades básicas para la vida del hombre son cada vez mayores.
El aumento en el consumo de diversos productos y desechos, provocados por el
ser humano, trae como consecuencia la generación de sustancias tóxicas.
Este desarrollo indiscriminado ha alterado la Tierra:

 Regiones enteras en zonas tropicales han sufrido la desertificación,

 Extinción de especies animales y vegetales
 Graves inundaciones que arruinan cada año las cosechas de las zonas
más pobres del planeta.

Los grupos más vulnerables frente a la contaminación son: niños, mujeres

embarazadas, personas con afecciones respiratorias y ancianos con
enfermedades crónicas. Otro sector de la población con un alto riesgo de
padecer los efectos causados por la contaminación atmosférica son los que
trabajan al exterior o en lugares donde se está más expuesto a emisiones de
contaminantes, como calles llenas de tráfico vehicular o determinadas industrias.
TIPOS CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Existen diferentes tipos de contaminación dependiendo del ámbito en que se
produzcan las alteraciones de las condiciones normales para la vida.

CONTAMINACIÓN DEL AGUA

La contaminación del agua es una modificación o alteración del agua que tiene
consecuencias negativas en el medio ambiente y en los seres vivos. También se
utiliza el concepto de contaminación hídrica. El ser humano es el principal
responsable de la contaminación del agua, especialmente a través del vertido de
aguas residuales, que no han sido tratadas y que proceden de actividades como
la industria, la ganadería y la agricultura, en dicho medio. Se pueden distinguir
tres tipos de agentes contaminantes del agua: físicos, químicos y biológicos.

CONTAMINACIÓN DEL AIRE

La contaminación del aire es la existencia de partículas sólidas, líquidas y gases

perjudiciales para los seres vivos y el entorno. En ocasiones, se utilizan términos
semejantes como contaminación atmosférica. La contaminación del aire puede
provocar graves problemas de salud a través de la inhalación de sustancias
tóxicas. Puede proceder de fuentes naturales como, por ejemplo, la erupción de
un volcán, o de la acción del ser humano. Algunas de estas sustancias
contaminantes del aire son el monóxido de carbono, el ozono y el metano.
El smog, una especie de niebla formada por una mezcla de humo y partículas en
suspensión, es una evidencia de la contaminación del aire en las ciudades
industriales.
CONTAMINACIÓN DEL SUELO

La contaminación del suelo es la presencia de sustancias que afectan

negativamente las características y propiedades del suelo y que provocan
desequilibrios físicos, químicos y biológicos que afectan de forma negativa a los
seres vivos y el entorno. El suelo se puede contaminar por influencia del aire o
del agua, que introduce agentes contaminantes, pero también al acumular o
arrojar sustancias nocivas como los fertilizantes. Algunas
consecuencias considerables de la contaminación del suelo son el aumento de
la erosión y la disminución de la fertilidad del terreno.

CONTAMINACIÓN VISUAL

La contaminación visual es la modificación de un entorno producida por la

existencia de uno o varios elementos, cuya presencia impide o perjudica la
visibilidad o afecta negativamente la estética de un lugar. La contaminación
visual puede tener consecuencias perjudiciales para la salud, como el estrés.
Algunos ejemplos de contaminación visual son la acumulación de carteles
publicitarios en las carreteras o espacios urbanos, o la construcción de edificios
en zonas protegidas.
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

Como contaminación acústica o sonora se conoce aquella que se produce como

consecuencia de las alteraciones que causa el exceso de sonido en las
condiciones normales del medio ambiente. La contaminación sonora puede ser
provocada por una multitud de actividades humanas, como las asociadas a la
industria, la construcción, el comercio, el entretenimiento, el tráfico o los aviones.
El ruido excesivo o molesto puede llegar a ser perjudicial para la salud auditiva,
física y mental de las personas, así como para la calidad de vida en general y,
en consecuencia, debe estar sometida a control.

CAUSAS DE LA CONTAMINACION AMBIENTAL

•Desechos sólidos domésticos.
•Desechos sólidos industriales.
•Exceso de fertilizante y productos químicos.
•Tala.
•Quema.
•Basura.
•El monóxido de carbono de los vehículos.
•Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos.
CONTAMINACION AMBIENTAL SEGÚN EL CONTAMINANTE
Contaminación química: refiere a cualquiera de las comentadas en los apartados
anteriores, en las que un determinado compuesto químico se introduce en el
medio.

Contaminación radiactiva: es aquella derivada de la dispersión de mate- riales

radiactivos, como el uranio enriquecido, usados en instalaciones médicas o
de investigación, reactores nucleares de centrales energéticas, munición
blindada con metal aleado con uranio, submarinos, satélites artificiales, etc., y
que se produce por un accidente, por el uso o por la disposición final deliberada
de los residuos radiactivos.
Contaminación térmica: refiere a la emisión de fluidos a elevada temperatura; se
puede producir en cursos de agua. El incremento de la temperatura del medio
disminuye la solubilidad del oxígeno en el agua.

Contaminación acústica: es la contaminación debida al ruidoprovocado por las

actividades industriales, sociales y del transporte, que puede provocar malestar,
irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc.
Contaminación electromagnética: es la producida por las radiaciones del
espectro electromagnético que afectan a los equipos electrónicos y a los seres
vivos.

Contaminación lumínica: refiere al brillo o resplandor de luz en el cielo nocturno

producido por la reflexión y la difusión de la luz artificial en los gases y en las
partículas del aire por el uso de luminarias ó excesos de iluminación, así como la
intrusión de luz o de determinadas longitudes de onda del espectro en lugares
no deseados.
EFECTOS DE LA RADIACTIVIDAD
Los efectos de la radiactividad en los seres vivos son dañinos para su
integridad física. Pueden ser inmediatos o tardíos, según la dosis.

Cuando el organismo humano recibe de golpe altas dosis de radiación, puede

sobrevenir la muerte. Cantidades altas recibidas en fracciones pequeñas y
espaciadas producen efectos tardíos, como la leucemia, cánceres, cataratas y
otros procesos degenerativos. Dosis bajas y espaciadas en el tiempo pueden
producir efectos tardíos o anormalidades en las próximas generaciones.

El uso militar y comercial de la energía nuclear representa un peligro inaceptable

tanto por sus emisiones rutinarias de radiactividad y los residuos que generan,
como por el riesgo de accidente que su funcionamiento supone. Es preciso
abandonar la energía nuclear.
CAMBIOS CLIMATICOS PRODUCIDOS POR LA
CONTAMINACION AMBIENTAL
El cambio climático, inducido por la actividad del ser humano, supone que la
temperatura media del planeta aumentó 0,6 grados en el S.XX. La temperatura
media del planeta subirá entre 1,4 y 5,8 grados entre 1990 y 2100. En el mismo
período, el nivel medio del mar aumentará entre 0,09 y 0,88 metros. El aumento
del S.XX no se ha dado en ninguno de los últimos diez siglos.

El cambio climático acelerará la aparición de enfermedades infecciosas, como

las tropicales, que encontrarán condiciones propicias para su expansión, incluso
en zonas del Norte. La Organización Mundial de la Salud advirtió que es probable
que los cambios locales de temperaturas y precipitaciones creen condiciones
más favorables para los insectos transmisores de enfermedades infecciosas,
como la malaria o el dengue.

La atmósfera actúa como una trampa térmica y este efecto invernadero aumenta
con la concentración de gases como el CO2. La actividad humana, la
deforestación y, sobre todo, las quemas de combustibles fósiles incrementan la
presencia de este gas en el aire. La concentración atmosférica de CO2 se ha
incrementado en un 31% desde 1750.

La cubierta de nieve y hielo ha disminuido en un 10% desde finales de los 60.

Igualmente, se observa una reducción de los glaciares a lo largo del S. XX. Ha
aumentado la temperatura superficial del océano y el nivel del mar entre 0,1 y
0,2 m. en el S.XX (y que irá en aumento amenazando de inundar a ciertos
países). También se registran cambios en el régimen de lluvias, en la cubierta
de nubes y en el patrón de ocurrencia de fenómenos como la corriente cálida de
El Niño, que se ha vuelto más frecuente. Tal aumento puede conducir a una
mayor incidencia de enfermedades transmitidas por el agua, como el cólera, y
de las relacionadas con toxinas, como el envenenamiento por mariscos.

La única forma de frenar la modificación del clima es reducir drásticamente las

emisiones de gases invernadero, como el CO2. Es necesario presionar a los
gobiernos y empresas mundiales, básicamente, para que reduzcan las
emisiones de CO2.
CONTAMINACION ATMOSFERICA

La contaminación atmosférica es la presencia en la atmósfera de sustancias en

una cantidad que implique molestias o riesgo para la salud de las personas y
los demás seres vivos.

Aunque puede ocurrir por causas naturales, como las erupciones volcánicas, los
incendios forestales no provocados o la actividad de algunos seres vivos, la
mayor parte de la contaminación actual (la más constante y dañina) se debe a
las actividades del ser humano, sobre todo a los procesos industriales y a la
quema de combustibles fósiles.

PRINCIPALES SUSTANCIAS CONTAMINANTES

Las principales sustancias que el ser humano emite al aire son gases nocivos y
partículas sólidas o líquidas:
Los gases. Los principales son los óxidos de azufre y los de nitrógeno, el
amoníaco, el metano, el CO2, el monóxido de carbono y los CFC (gases
persistentes en frigoríficos, aerosoles y aire acondicionado.
Las partículas. Las más nocivas son los humos y las cenizas generados en los
combustibles, los aerosoles y nieblas que escapan de ciertas industrias
químicas, el polvo de minas o el polen de las plantas…
Las contaminaciones acústica y lumínica: La presencia en la atmósfera de
ruidos muy fuertes o persistentes se denomina contaminación acústica.
CONCLUSION
La población humana crece según una progresión geométrica, por lo tanto cada
vez es mayor la demanda de alimentos y también las necesidades básicas para
la vida del hombre. Esto implica un aumento de materias primas y de energías,
de productos finales y de desechos, entre los que hay a menudo muchas
sustancias tóxicas.

Este desarrollo ha provocado grandes alteraciones en la Tierra: regiones enteras

en las zonas de los trópicos se han convertido en desiertos, han desaparecido
especies de animales y vegetales para siempre, y otras están en peligro de
extinción.

El hombre utiliza las materias primas naturales como si fueran inagotables; los
productos finales y los materiales de desecho son volcados a la tierra, a las
aguas y reciente-mente también en el océano abierto, como si ellos pudieran
asimilarlos sin sufrir ningún tipo de cambio.

Otro problema grave son las grandes ciudades, los países en vías de desarrollo
y los ya desarrollados, quienes enfocan los problemas de distintos puntos de
vista de acuerdo a su conveniencia, y las redes de cambios que hacen
desaparecer paisajes naturales y culturales. Todos estos cambios también
afectan la psiquis del hombre que necesita de los espacios verdes para relajarse.
La óptima calidad de vida exige que el equilibrio de la naturaleza no sea
modificado. El hombre debe aprender que el ambiente no es algo que pueda
manejar según su voluntad, sino que él debe integrarse para tener una vida
mejor. Un paso importante para mejorar el hábitat sería lograr que el hombre
cambio de actitud interna hacia su ambiente respetando sus valores y derechos.
BIBLIOGRAFIA:
 Significado de la contaminación:
https://www.significados.com/contaminacion/
¿Qué es la contaminación?:
https://www.inspiraction.org/cambio-climatico/contaminacion
¿Qué es la contaminación y que la produce?
https://investigayaprende.wordpress.com/webquest/1%C2%BA-
eso/ciencias-naturales/la-contaminacion-atmosferica-y-sus-efectos/
Cambios climáticos por la contaminación ambiental:
http://ecologiaunerg.blogspot.com/2012/07/cambios-climaticos-por-la-
contaminacion.html

16: Leemos las indicaciones para escribir la conclusión de nuestra

monografía.

LA CONCLUSIÓN
La conclusión es una forma de cerrar la monografía. Esta llama la atención
al lector o lectora sobre el enfoque del tema elegido, los capítulos (si los
hay) y las ideas más importantes (subtemas). En la conclusión también se
presenta un resumen o síntesis del tema de la monografía, haciendo
referencia al propósito u objetivo de la misma, que fuera expresado en la
introducción. Es importante evitar, en la conclusión, escribir información
extra.

17: Leemos la siguiente conclusión de la monografía: ¿Por qué se

bebe alcohol? Sentimientos ligados al consumo de alcohol, y en
nuestros cuadernos completamos con la información que pensamos
falta.
El abuso en el consumo de alcohol puede ocasionar que las
emociones impidan ver claramente la realidad y buscar otro tipo
de soluciones a los problemas que forman parte de la vida de las
personas.
Las personas beben alcohol para tratar de olvidar sus problemas sea
sentimentales o de trabajo etc.
18. Leemos la forma de realizar una bibliografía de una cita de sitios
de Internet.
Nombre del sitio de Internet.
Editor (si hay).
Título.
Dirección electrónica.
Fecha de la visita entre corchetes.

Ejemplo:
ICARITO. La Tercera. La explosión inventiva: 1863 al 1885.
http://www.icarito.cl. [Consulta: 21 de febrero de 2006].

23) Leo las siguientes oraciones que presentan información de

manera personal y las transformo en oraciones impersonales y las
escribo.
 Las empresas del ramo colocan publicidad de bebidas
alcohólicas por todos lados.
Las bebidas alcohólicas tienen publicidad por todos lados.
 Las leyes prohíben la venta de alcohol y cigarrillos a menores
de 18 años.
La venta de alcohol y cigarrillos a menores de 18 años está
prohibido.
 Mis compañeros y yo organizamos el panel sobre alcoholismo
que se llevará a cabo mañana a las 12:00 horas.
El panel sobre el alcoholismo que se llevará a cabo mañana a
las 12:00 horas por mis compañeros y yo.
24) Leo el siguiente texto y lo parafraseo.
USO DE LAS PARÍFRASES VERBALES
La lengua española tiene bastantes procesos para expresar el fin de
una acción que no puede ser expresada de manera simple y por
ello utilizamos las perífrasis verbales que son compuestas con dos
o más verbos.
25) Leo la estructura de las perífrasis. Escribo dos ejemplos más.
1) Tengo que estudiar.
 2) Tengo que ir.

26) Leo los ejemplos del uso de la perífrasis, con el objetivo de

informar sobre la actitud del hablante ante la acción verbal.
Escribimos otro ejemplo para cada caso.
 De obligación: Tenemos que ir a casa de los tíos
 De probabilidad: ¡Wow! Ese auto debe costar un millón de
dólares.
 Posibilidad: Estoy en condiciones de lograrlo.

27) Leo los ejemplos del uso de la perífrasis para informar sobre el
desarrollo de la acción verbal. Escribo otro ejemplo para cada caso.
 Indican acción inminente: Iba a dormir cuando me has
llamado.
 Indican acción en el momento de comenzar: Dieron comienzo
los Juego Olímpicos.
 Indican acción habitual: Su hermano suele llegar hacer los
deberes en su habitación.
 Indican acción repetida: No volveré a jugar contigo nunca.
 Indican acción en desarrollo: Has jugado desde que empezó
el día.
 Indican acción acabada: Ha acabado mi día de trabajo.
 BLOQUE #5

1) Obsreva la escena y respondo a las preguntas de la parte inferior

. ¿Qué están haciendo los estudiantes? ¿por qué?

Están actuando, porque están representando el papel de los

miembros de la familia

. ¿Es común una escena como la representada?

Si es común

. ¿Qué pienso al respecto?

Pienso que está bien porque representa la vida de otra persona o

un aspecto de una persona en general

. ¿Qué supongo le contestara la esposa? ¿por qué?

Pienso que contestará ‘’en una hora’’ o ‘’cunado yo lo diga’’, porque
está ocupada

.¿Quién está timbrando?

El que está timbrando es el casero, lo que quiere es que le pague la

renta

¿Qué puede decir el niño a su padre? Necesita que alguien le

ayude en las tareas

El niño le puede decir si le pueden ayudar en las tareas

¿Es el juego de roles una buena estrategia para conversar, discutir,

y analizar de manera oral los problemas que vivimos?

Si es una buena estrategia para conversar, discutir la manera o

problema que vivimos en la sociedad

3) Respondo las preguntas

. ¿Por qué juego de roles es una buena estrategia para desarrollar

la lengua oral?

Es una buena estrategia porque permite desarrollar escenas de la

vida real o imaginaria

. ¿Por qué no se deben preparar los diálogos? ¿Qué pasaría si se

los prepara?
Porque se deben desarrollarse de acuerdo a la escenificación. Lo
que pasaría es que no sería un juego de roles, sino un teatro o
micro teatro

. ¿Por qué se le llama a esta estrategia ’juego’’?

Porque es una interacción entre varias personas, también es un

momento de recreación y diversión entre amigos, familia, etc.

Doy un ejemplo de un ejercicio según esta estrategia

Juego de rol la familia

Rol 1 la mamá: Trabajas en un hospital y cuando llegas a casa tu

marido no colabora con las tareas domésticas. Esta situación no es
nueva. Es así desde que os casasteis. Has decidido tomar una
decisión que ponga fin a esta situación de injusticia en la que vives.

Rol 2 el papá: Cuando llegas de trabajar te sientes demasiado

cansado como para colaborar en las tares de la casa por lo que
dejas todo para tu mujer.

Rol 3 el hijo: Sabes que en casa hay un problema por la poca

colaboración de tu padre en las tareas de las casa. Tu tienes tu
propia opinión.

Rol 4 la hija: Sabes que en casa hay un problema por la poca

colaboración de tu padre en las tareas de la casa. Tú tienes tu
propia opinión.
Rol 5 el abuelo: Vives con tu hijo y su familia. En la casa hay un
conflicto porque el padre no colabora con las tareas del hogar. Le
entiendes perfectamente y le apoyas. Siempre ha sido así

Rol 6 la abuela: Vives con tu hijo y su familia. En la casa hay un

conflicto porque el padre no colabora con las tareas del hogar. Con
tu marido las cosas fueron aún peor y tú sufriste esa misma
situación. Ahora quieres que cambie esta situación de injusticia
hacia la mujer.

. ¿Por qué el juego de roles no es una simulación?

Porque el juego de roles interpreta un personaje con sus
características, el juego de simulación simula un problema en que
no tenemos que asumir un rol
. ¿Qué beneficios aporta la experiencia de ‘’ponerse los zapatos del
otro’’?
Los beneficios son es que nos podemos identificar o sentir esas
emociones que tiene ese personaje por sus roles en la sociedad,
ejemplo un hijo, se pone en los zapatos de su madre y puede sentir
esas características que tiene una madre
5) Antes de leer, elegimos quien hace el rol 1 y el rol. De manera
individual, cada quien lee el guion que eligió y tiene cinco minutos
para pensar cómo es su personaje; decidir lo que debería decir y
cómo va a resolver el problema planteado. Cada pareja tiene 10
minutos para su representación

Rol 1 marido: Juan Pablo Rosero

Rol 2 mujer: John Bajaña
ROL #2, Mujer
Te llamas Selma, eres una mujer de 34 años, casada y con dos hijos
pequeños. Tu jornada comenzó a las 6 de la mañana, cuando te
despertaste, preparaste el desayuno para toda la familia y alistaste a
los niños para ir a la escuela.
Los despertaste, los vestiste y los alistaste para ir a la escuela. A
partir de entonces estuviste demasiado atareada.
ROL #1, Marido
Te llamas Juan, tienes 37 años y eres un trabajador agrícola, son las
5 de la tarde y recién has terminado tu turno de trabajo en la finca.
Ha sido un día muy agotador: es la temporadade recolección y desde
las próximas semanas tú y los demás trabajadores tendrán que
trabajar horas extras.

ROL #2, Mujer

Como de costumbre, por la tarde fuiste caminando con tus hijos a la
casa del abuelo, que esta viejo y enfermo. Le preparaste la cena y de
regreso a casa, te detuviste un momento en el parque para que los
niños jugaran un poco.
ROL #1 y #2
Juan llega a su casa con mucha hambre, se da cuenta de que la cena
no está lista.
Selma llega a la casa con los niños, muy de prisa.
Parece que para Juan, regañar a Selma ya es una costumbre.
6) Cada pareja representa los diálogos, mientras el gran grupo toma
nota de los diálogos y actitudes de cada participante. Las siguientes
preguntas apoyan.

. ¿Representaron las indicaciones de cada rol?

Si representaron las indicaciones de cada rol

. ¿Actuaron los participantes según los estereotipos conocidos?

Si actuaron según los estereotipos de la sociedad

.¿Qué emociones afloraron en la discusión y cómo las controlaron?

Las emociones fueron de violencia y machismo, pero lo controlaron

bien y con educación

.¿Hubo actitud de escucha? ¿Qué evidencias tengo?

Si hubo actitud, la evidencia fue en el momento de hablar, hubo

interrupciones

¿Tuvieron las dos personas iguales oportunidades para hablar?

Si tuvieron igualdad de oportunidades para hablar

¿Expusieron los participantes sus argumentos?

Expusieron mediante la actuación sus argumentos

¿Llegaron a un acuerdo? ¿Cómo? ¿Qué acuerdo?

Si llegaron a un acuerdo, mediante el diálogo, el acuerdo es que el

marido tiene que apoyar a su mujer en la casa para que pueda
cocinar a la hora que el marido diga.