Modelos Curriculares Semejanzas Diferencias Ventajas Desventajas

el modelo curricular de
Se vincula con el modelo de
Hilda Taba en involucrar la
sociedad y las demandas en
MC Rahlp Tyler el campo educativo. Agrupan
el objetivo, la experiencia,
organización y la evaluación
Facilidad Comprensión y
EL objetivo son los principios
Aplicación, Racional y
básicos de currículo la
Sistemático Destaca la
concepción de la educación
necesidad de los estudiantes
como cambio de conductas
y la sociedad
Ralph Tyler es interesante,
aunque seria mejor si fuera
menos conductista, y se
incluyeran mas los intereses
del alumno, dado que este
curriculum se basa en lo que
se quiere lograr en el
alumno los "objetivos", si
tomar en cuenta las
necesidades o los intereses
que tiene.

Taba los objetivos tienen

Taba coincide con Tyler en el
diagnóstico de necesidades,
formulación de objetivos,
selección de contenidos,
organización del contenido,
MC Hilda Taba
selección de las actividades
de aprendizaje, organización
de las actividades,
determinación de qué
evaluar y cómo hacerlo.
que reflejar tanto el
contenido al que se aplican
como el tipo de actividad
mental o conducta en
general que desarrollan,
Planifica el aprendizaje Aprendizaje Memorísticos
porque sobre un contenido
Relacion Teorico-Practico Reduccionistas
se puede ejercer la
Entorno de necesidades Objetivos Conductuales
memorización, el análisis, la
crítica, etc y una actividad
mental varía según el
contenido al que se aplique.
 MC Manuel C Pereira

Introducción de la
Tecnologías en el proceso
C Walter Peañloza
curricular

Edilin JImenez C.I 19.202.161

 CUADRO COMPARATIVO MODELOS CURRICULARES

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 CUADRO COMPARATIVO MODELOS CURRICULARES

Modelos Curriculares Semejanzas Diferencias Ventajas Desventajas

Se diferencia de los
Se asemejan en relación al
enfoques tradicionales en la
los Elementos utilizados en
fundamentación teórica a
la elaboración del currículo
diferencia de funcionalismo
MC Rahlp Tyler como Taba: Objetivos,
también incorpora Escuela
materia, Método y
Centrada en el Estudiante y
Evaluación
la Psicología Evolutiva
Los objetivos tienen que
reflejar tanto el contenido
que se aplican como el tipo
de actividad mental o
MC Hilda Taba conducta en general que
desarrollan, porque sobre un
contenido se puede ejercer la
memorización, el análisis, la
crítica
Centrado únicamente en el
Practico y Funcional
producto final. No Permite la
Enfocado en las necesidades
Acción/Autonomía del
de los sujetos del currículo
Docente. Sin flexibilidad y
las fortalezas y las
originalidad en el proceso
necesidades
educativo
La escuela y la comunidad se
Claridad y Precisión conciben como un todo sin
Sistematización considerar las características
multidimensionales

MC Manuel C Pereira

C Walter Peañloza
Fernando Guanipa

C.I 17954512