SESION APR-3ra Semana

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : PASCO
 Institución Educativa : ALFONSO UGARTE
 Grados : 1ro “C”
 Docente : SANCHEZ ROQUE, Silvia
 Fecha : 17 – 09 – 2018 (lunes)
TITULO DE LA SESIÓN FECHAS CIVICAS:

*Dia internacional de la paz.
*Dia de la primavera.
DESCRIPCIÓN Reconocen los desastres naturales. .

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Los niños y niñas reconocen los desastres naturales, para prevenir.
MATERIALES /RECURSOS
 Pizarra  Plumones
 siluetas, video, limpia tipo  Mota
 Cuadernos, hojas  Lápices, colores, reglas
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

CONSTRUYE  Interpreta críticamente Reconocen la importancia de celebras
PER. SOCIAL
INTERPRETACIONES fuentes diversas. las fechas cívicas.

HISTÓRICAS
 Comprende el tiempo
histórico.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (10 minutos)
 Acordamos mediante el diálogo las normas de convivencia para el día.
 Observan las siguientes imágenes:
- ¿Qué observan?
¿Qué representa la paloma? ¿Qué representa las flores?
¿Qué se celebra el 21 de septiembre? ¿Qué se celebra el 23 de setiembre?
DESARROLLO (60 minutos)
 Presentamos el tema del día: FECHAS CIVICAS
 Dialogamos acerca de estas dos fechas cívicas.
 Reflexionan sobre las fechas cívicas.
 Reflexionan sobre los fenómenos naturales (siluetas)
*Consolido el tema. (explico con materiales)
 Los niños reciben separatas con información específica sobre el tema.
 Desarrollan una práctica para reforzar sus aprendizajes sobre el tema tratado.
CIERRE (20 minutos)

 ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
EXTENSIÓN: Hojas de práctica.
TITULO DE LA SESIÓN Lectura:

*NOTA
* AFICHE
DESCRIPCIÓN Leen comprensivamente las lecturas que se les presente.
Los niños y niñas leen y comprenden la lectura.
 Hojas  Lápices, colores, plumones.
 Resaltador  Diccionario.

TEXTOSCOM. DE
Lee diversos tipos de Reflexiona y evalúa la forma, Menciona el orden en el que se

textos escritos en su el contenido y contexto del suceden los hechos y acciones de un
lengua materna texto. texto.
INICIO (10 minutos)
 Se menciona algunas recomendaciones antes de empezar la sesión.

 Presento el título de la lectura:
 ¿De qué tratara la lectura? ¿Cómo iniciara? ¿Quiénes serán los personajes?
 ¿Cómo será el final de la lectura? ¿Qué hacemos para saberlo?
DESARROLLO ( 60 minutos)
 Realizamos los momentos de la lectura:

a) Antes de la lectura
 ¿Para qué voy a leer? Establece el propósito de la lectura
 ¿Qué sé de este texto? Considera los conocimientos previos del lector
 ¿De qué trata este texto? Anticipa el tema o lo infiere a partir del título, pero, ojo, todavía no se
lee el texto.
 ¿Qué me dice su estructura? Analiza la composición de su estructura, su extensión, escritura.
b) Durante la lectura
 Formular hipótesis y realizar predicciones sobre el texto
 Formular preguntas sobre lo leído
 Aclarar posibles dudas acerca del texto
 Releer partes confusas

 Consultar el diccionario
 Pensar en voz alta para asegurar la comprensión
 Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas
c) Después de la lectura
 Hacer resúmenes
 Formular y responder preguntas
 Utilizar organizadores gráficos
CIERRE ( 10 minutos)
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos?

 EXTENSIÓN: Actividades de extensión para sus casas.
_____________________ ___________________
Sánchez Roque, Silvia SUBDIRECCIÓN
1RO “C”
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : PASCO
 Grados : 1ro. “C”
 Fecha : 18 – 09 – 2018 (martes)
TITULO DE LA SESIÓN SILABA INVERSA: “AD, AB”
DESCRIPCIÓN Leen y escriben palabras con la silabas inversas

Los niños y niñas leen y escriben silabas inversas con ad y ab
 Pizarra, lectura  Plumones
 Papelote, limpia tipo, siluetas  Mota
 Cuadernos, hojas  Lápices, colores

Escribe diversos  Reflexiona y Leen y escriben con facilidad palabras con
COMUNICACION
tipos de textos evalúa la forma, silabas inversas ad – ab.

en su lengua el contenido y
materna contexto del
texto escrito.
INICIO ( 10 minutos)
 Responden a interrogantes:
 ¿Qué observan en la lámina?
 ¿Cómo se escribirá?
 ¿Qué silaba nueva tiene? Lo conocen
 En forma de coro los niños representan una y otra vez las silabas aprendidas.
 Presentamos el tema del día: SILABA INVERSA: AD-AB
 Trabajan en grupo escribiendo palabras.

 Exponen su trabajo a pleno.
 Consolido el tema. (explico con materiales)
 Los niños reciben separatas con información específica sobre el tema.
 Desarrollan hojas de aplicación para reforzar sus aprendizajes.
.
CIERRE (20 minutos)
 Felicitamos a los niños por el trabajo que realizaron.

 Los niños reconocen y distinguen la importancia del tema tratado
 Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos?
¿Para que aprendimos?

_____________________ ___________________
Sánchez Roque, Silvia SUBDIRECCIÓN
1RO “C”
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : PASCO
 Grados : 1ro.
 Fecha : 29 – 07 – 2018 (miércoles)
TITULO DE LA SESIÓN UNIDADES DE MASA
DESCRIPCIÓN Identifica unidades de masa

Los niños y niñas identifican las unidades de masa para su vida cotidiana.
 Palitos de chupete, semillas, etc.  Mota
 Cuaderno de borrador, hojas  Lápices, colores
ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

A S
 Usa estrategias y Identifica unidades de masa.
ARITMETICA
Resuelve procedimientos
problemas de de estimación y
cantidad. cálculo.
INICIO (10 minutos)
 Recordamos mediante el diálogo las normas de convivencia para este día.

 Formulo problema para explorar nociones e inducir la discusión en el aula.
¿Qué observan? ¿Qué compró Antonio? ¿Qué compro Jaime?

¿Qué operación realizaremos para saber cuántos kg pasas compraron?
¿Quién lo puede desarrollar en la pizarra y los demás en su cuaderno de borrador?
 Presentamos el tema del día: UNIDADES DE MASA
 Formo grupos para que resuelvan el problema se les planteará.

 Exponen su trabajo.
 Aprende problemas de unidades de masa para aplicar en solución de problemas cotidianos.
 Construyen el nuevo saber con la explicación demostrativa de la docente.
 Se consolida el tema:
 Los niños reciben separatas con información específica sobre el tema.
 Se aplica actividades (hojas impresas)
 Los alumnos reconocen y distinguen la importancia de resolver problemas.

 Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos?
¿Para que aprendimos?

___________________________ _________________________
SANCHEZ ROQUE, Silvia SUBDIRECCIÓN

1RO “C”
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : PASCO
 Grados : 1ro.
 Fecha : 20– 09 – 2018 (jueves)
TITULO DE LA SESIÓN USTEDES SON MIS AMIGOS
DESCRIPCIÓN Reconoce que Jesús es un amigo

Los niños y niñas reconocen que Jesús es su amigo.
 Pizarra, Mota  Plumones
 lámina, limpia tipo  Lápices, colores
 Cuadernos, hojas

Construye su identidad
RELIGIÓN
como persona Conoce a Dios y asume Reconoce que Jesús es un amigo

humana, amada por su identidad religiosa incondicional.
Dios, digna, libre y como persona digna, libre
trascendente,
comprendiendo la
y trascendente.
doctrina de su propia
 Recordamos mediante el diálogo las normas de convivencia para este día.
 Dialogamos:
Pregunto a los niños quienes son sus mejores amigos

¿Qué es un amigo?
¿Jesús será su mejor amigo? ¿Por qué?
 Presentamos el tema del día: USTEDES SON MIS AMIGOS
 Escuchan la palabra de Dios con atención: (Juan 15,14)

 Comentan sobre la palabra de Dios.
 Reflexionan sobre la palabra de Jesús.
 Escuchan con atención la explicación de la maestra.
 Consolido el tema.
 Desarrollan una práctica para reforzar sus aprendizajes.
 ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué aprendieron?
¿Debe amar a mi prójimo como Dios me ama?
 EXTENSIÓN: Actividades de extensión para sus casas.
TITULO DE LA SESIÓN SILABA INVERSA “AX -AP”
DESCRIPCIÓN Leen y escriben palabras con la silabas inversas

Los niños y niñas leen y escriben palabras con silabas inversas (ax-ap)
 Pizarra  Lápices, colores, tijeras, goma
 Cuadernos, hojas, siluetas  Mota
 Papelote, imágenes  Figuras

ÓNCOMUNICACI
Escribe diversos tipos  Reflexiona y evalúa Leen y escriben con facilidad

de textos en su lengua la forma, el palabras con silabas inversas ax –
materna contenido y ap.
contexto del texto
escrito.

 ¿Qué observan en la lámina?
 ¿Cómo se escribirá?
 ¿Qué silaba nueva tiene? Lo conocen
 En forma de coro los niños representan una y otra vez las silabas aprendidas.
 Presentamos el tema del día: SILABA INVERSA: AX-AP
 Trabajan en grupo escribiendo palabras.

 Exponen su trabajo a pleno.
 Consolido el tema. (explico con materiales)
 Desarrollan hojas de aplicación para reforzar sus aprendizajes
CIERRE (10 minutos)
 ¿Qué aprendimos hoy?

 ¿Qué dificultades tuvimos?
 ¿para qué nos servirá lo que aprendimos?
EXTENSIÓN: Recortan y pegan de periódicos o revistas 10 palabras con “ax,ex,ix,ox,ox,” y

“ap,ep,ip,op,up”
_____________________ ___________________
1RO “C”
DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : PASCO
 Grados : 1ro.
 Fecha : 24 – 08 – 2018 (viernes)
TITULO DE LA SESIÓN
DESCRIPCIÓN Completan los números que faltan a las

pirámides numéricas hallando la suma.
Los niños y niñas completan correctamente las pirámides numéricas hallando la suma.
 Cuadrados de cartulina con números, limpia  Mota
tipo  Lápices, colores, reglas
 folder, hojas.

 Razona y completa los números en las
MATEMATICO
Resuelve  Usa estrategias y pirámides numéricas, hallando la suma.

RAZ.
problemas de procedimientos de
cantidad. estimación y cálculo.
.
 Recordamos mediante el diálogo las normas de convivencia para el día.
 Se presenta dos pirámides
 Observan y responden a interrogantes:

¿Qué observa? ¿Cómo se resolveremos? ¿Lo saben?
¿Cuántos puntos suman ambos cuadrados para dibujar en el cuadro vacío?
¿Cuánto es la suma de 12 más 5, para colocar el cuadro vacío?
¿Cómo le llámanos a este tipo de ejercicios? ¿Podemos representar con más cuadros?
 Presentamos el tema del día: PIRAMIDES NUMERICAS
 Comentan sobre las pirámides numéricas.

 Formamos grupos, a cada grupo se les entregara un ejercicio para que resuelvan sobre el tema
 Cada grupo expone y explica sus respectivos ejercicios. Copian en sus cuadernillos.
 Consolido el tema. (Explico el tema con materiales)
 Resuelven actividades para el salón.

 Realizan ficha de aplicación.
 ¿Qué aprendieron hoy? ¿ahora ya pueden resolver eso tipos de ejercicios? ¿Para que aprendieron?
TITULO DE LA SESIÓN ECUACIONES
DESCRIPCIÓN Resuelven ecuaciones, descubriendo el valor de cada

letra.
Los niños y las niñas resuelven ecuaciones descubriendo su valor de cada letra que se le presente.
 Papalote, plumones  Lápices, colores
 Hojas  Figuras

Resuelve problemas  Comunica su
Resuelve ecuaciones.
ALGEBRA
de regularidad, comprensión sobre

equivalencia y las relaciones
cambio algebraicas.
 Exploro sus saberes previos presentándole un problema sencillo de ecuación:

Anabel compró 34 plátanos, pero utilizó algunas para hacer un pastel. Si
sobraron 19 plátanos, ¿Cuántos plátanos utilizó para el pastel?
 ¿Qué observan? (leen) ¿Cuantos plátanos compró Anabel?
 ¿Para que utilizó los plátanos?
 ¿Qué operación realizaremos para saber cuántos plátanos utilizo para el pastel?
 ¿Quién puede resolver en la pizarra?
 Presentamos el tema del día: ECUACIONES
 Con la participación de los niños resolvemos el problema correctamente.

 Aprende y resuelve las ecuaciones para aplicar en solución de problemas cotidianos.
 Consolido el tema (explico con materiales)
 Desarrollan hojas de aplicación.
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué aprendimos?
 EXTENSIÓN: hojas practicas
TITULO DE LA SESIÓN DIAGRAMA DE BARRAS HORIZONTALES
DESCRIPCIÓN Representa diagramas de barra horizontales

Los niños y las niñas representan diagramas de barras horizontales de una situación dada.

Resuelve  Usa estrategias y  Representa e interpreta diagramas de
ESTADISTICA
problemas de procedimientos barras horizontales.

gestión de datos e para recopilar y
incertidumbre procesar datos.
INICIO (10 minutos)
 Entrego una hoja a los niños:
 Observan y responden a interrogantes:

¿Qué observan? ¿Qué juntaron los niños? ¿para qué habrán juntado todo tipo de frascos?
¿Quién junto más?
¿Cómo sabremos quien junto más frascos? ¿Qué realizaremos?
 Presentamos el tema del día: DIAGRAMA DE BARRAS HORIZONTALES
 Comentan sobre los frascos que juntaron los niños.

 Cuentan los frascos y realizan el diagrama de barras.
 Responde a las preguntas que se les plantea sobre los frascos recogidos.
 Consolido el tema. (Explico el tema con materiales)
 Resuelven actividades para el salón.

 Realizan ficha de aplicación.
CIERRE (20 minutos)
TITULO DE LA SESIÓN
DESCRIPCIÓN
Los niños y las niñas

CULTURA
ARTE Y
INICIO (10 minutos)
 Entrego una hoja a los niños:
 Presentamos el tema del día: DIAGRAMA DE BARRAS HORIZONTALES

CIERRE (20 minutos)
_____________________ ___________________
1RO “C”

SESION APR-3ra Semana

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESIÓN FECHAS CIVICAS:

DESCRIPCIÓN Reconocen los desastres naturales. .

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

INTERPRETACIONES fuentes diversas. las fechas cívicas.

CIERRE (20 minutos)

TITULO DE LA SESIÓN Lectura:

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Lee diversos tipos de Reflexiona y evalúa la forma, Menciona el orden en el que se

 Se menciona algunas recomendaciones antes de empezar la sesión.

 Realizamos los momentos de la lectura:

 Releer partes confusas

 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué dificultades tuvimos?

TITULO DE LA SESIÓN SILABA INVERSA: “AD, AB”

DESCRIPCIÓN Leen y escriben palabras con la silabas inversas

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

tipos de textos evalúa la forma, silabas inversas ad – ab.

 Se menciona algunas recomendaciones antes de empezar la sesión.

 Observan las siguientes imágenes:

DESARROLLO (60 minutos)

 Presentamos el tema del día: SILABA INVERSA: AD-AB

 Trabajan en grupo escribiendo palabras.

 Felicitamos a los niños por el trabajo que realizaron.

EXTENSIÓN: Hojas de práctica.

TITULO DE LA SESIÓN UNIDADES DE MASA

DESCRIPCIÓN Identifica unidades de masa

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁRE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

 Recordamos mediante el diálogo las normas de convivencia para este día.

¿Qué observan? ¿Qué compró Antonio? ¿Qué compro Jaime?

DESARROLLO (60 minutos)

 Presentamos el tema del día: UNIDADES DE MASA

 Formo grupos para que resuelvan el problema se les planteará.

 Los alumnos reconocen y distinguen la importancia de resolver problemas.

EXTENSIÓN: Hojas de práctica.

SANCHEZ ROQUE, Silvia SUBDIRECCIÓN

TITULO DE LA SESIÓN USTEDES SON MIS AMIGOS

DESCRIPCIÓN Reconoce que Jesús es un amigo

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

como persona Conoce a Dios y asume Reconoce que Jesús es un amigo

Pregunto a los niños quienes son sus mejores amigos

 Escuchan la palabra de Dios con atención: (Juan 15,14)

 EXTENSIÓN: Actividades de extensión para sus casas.

TITULO DE LA SESIÓN SILABA INVERSA “AX -AP”

DESCRIPCIÓN Leen y escriben palabras con la silabas inversas

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escribe diversos tipos  Reflexiona y evalúa Leen y escriben con facilidad

 Se menciona algunas recomendaciones antes de empezar la sesión.

 Observan las siguientes imágenes:

DESARROLLO (60 minutos)

 Presentamos el tema del día: SILABA INVERSA: AX-AP

 Trabajan en grupo escribiendo palabras.

CIERRE (10 minutos)

 ¿Qué aprendimos hoy?

EXTENSIÓN: Recortan y pegan de periódicos o revistas 10 palabras con “ax,ex,ix,ox,ox,” y

DESCRIPCIÓN Completan los números que faltan a las

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Resuelve  Usa estrategias y pirámides numéricas, hallando la suma.