ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: OBSERVAMOS LOS JARDINES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

DATOS INFORMATIVOS

Docente: Elva Vidal Gonzales

Sección: Edad: 04 años.
Fecha: DURACIÓN: 01 hora.
PROPOSITO:

APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIA MAPA DE PROGRESO CAPACIDADES INDICAROR
MATEMATICA Actúa Identifica datos de situaciones de su interés y los Matematiza -Identifica datos referidos a la
matemáticamente en registra. Expresa con sus propias palabras lo que situaciones información de su preferencia
situaciones de comprende sobre la información contenida en las en situaciones cotidianas y del
gestión de datos e listas, tablas de conteo y pictogramas; y la aula, expresándolos en listas,
incertidumbre ocurrencia de sucesos cotidianos. Representa los con material concreto
datos empleando material concreto, listas, tablas
de conteo o pictogramas. Propone acciones, -Expresa con sus propias
estrategias o procedimientos propios para recopilar palabras lo que comprende
y registrar datos cualitativos con apoyo de material sobre la información contenida
concreto. Explica el porqué de sus afirmaciones en en listas
base a su experiencia

ACTIVIDADES DE RUTINA

MONETO ESTRATEGIAS RECURSOS

RECIBIMIENTO Los niños al ingresar al aula son recibidos de una manera afectuosa por la docente, brindándoles un saludo Docente
afectuoso a través de una mirada tierna, un abrazo y un beso que acompaña a los buenos días. Así mismo se les Estudiantes
da un mensaje que resalte su autoestima señalando alguna cualidad o característica como por ejemplo: que Estante de loncheras
guapa estas como todos los días, me encanta el aroma de tu colonia, te he extrañado mucho estoy muy
contenta que hayas venido, etc.
Luego del saludo los niños ubican su lonchera en el lugar que corresponde
DESAYUNO  Promovemos la autonomía de los niños a través de la práctica de hábitos de higiene como el lavado de Cubiertos
ESCOLAR manos con agua y jabón, el consumo de los alimentos usando individual, servilleta, cuchara y cepillado de Servilleta
dientes. Crema dental
 cepillo
JUEGO LIBRE EN  Planificación: Los niños/as deciden en qué sector jugar. Material estructurado y
LOS SECTORES  Organización: Los niños/as organizan su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo jugar, etc. no estructurado.
 Ejecución o desarrollo: Los niños/as juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer. La docente
observa sin alterar la dinámica del juego.
 Orden: A través de una canción se logra con armonía que los niños/as guarden los materiales usados y
ordenen el sector.
 Socialización: Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron, cómo jugaron,
con quiénes jugaron, etc.
 Representación: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños/as en forma grupal o
individual dibujan lo que hicieron.
ACTIVIDADES DE  Uso de SS.HH. de acuerdo a la necesidad del niño. Agua, Jabón líquido, papel
RUTINA  Nos lavamos las manos las manos antes y después de utilizar el baño. toalla.
 Actividades permanentes en el aula: Saludo – oración – canto.

SECUENCIA METODOLÓGICA:
MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS Y
MATERIALES
Inicio Iniciamos la actividad con todos reunidos en asamblea después del desayuno escolar y las actividades permanentes,
motivándolos con imágenes de los bosque naturales en reserva,
RECOGEMOS SUS SABERES: preguntándoles ¿conocen algún lugar parecido ?¿dónde los animales y plantas vivan en su
medio natural? ¿Dónde estaban?
PROPOSITO: es observar y explorar nuestros jardines.

UTILIDAD: Para aprender a cuidarlos.

Desarrollo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: ¿Cómo están las plantas de nuestros jardines.
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS ¨:
Generamos el dialogo con los niños, realizando las siguientes preguntas ¿Cómo estarán las hojas de las plantas?¿solamente
verdes ? ¿Las plantas estarán vivas? ¿Qué otros seres vivos encontraremos en el jardín?
ESTABLECEMOS ACUERDOS PARA REALIZAR LA INDAGACIÓN :
Si vamos a ir a los jardines que debemos hacer: chicos primero van a observar, sin chancar las plantas, ni repelarlas flores,
ni empujarse respetar nuestro espacio ,no romper las hojas ni la flores
ELABORAMOS EL PLAN DE INDAGACION :
Comunicamos a los niños desplazarnos según las indicaciones por los jardines de la institución comentando ¿ com están?
Las plantas ¿?¿están sucios o limpios ¿? ¿están regadas ¿¿Por qué les faltan hojas las plantas podrán etar sin agua ¿¿Qué
pasa si no les hachamos agua y que pasa cuando los niños salen al recreo las cuidan o las rompen ¿
COMPORACIÓN DE HIPOTESIS: de regreso al aula propiciamos el dialogo con las siguientes preguntas ¿Cómo estaban las
plantas sus hojas estaban verdes o secas ¿Por qué ? ¿Qué encontramos en el jardines.
Reflexionamos : sobre qué alternativas podemos dar para mantener un jardín con ssu plantas bien cuidadas
Presentamos
Cierre Nuestro propósito de hoy salir a observar nuestras plantas para aprender a cuidarlas porque ellas son seres vivos como
nosotros elaborando sus pictogramas de lo observado

Recojo de evidencias a partir de un instrumento de evaluación: Lista de Cotejo

NOMBRES Y APELLIDOS DE NIVEL DE LOGRO ALCANZADO EN LOS INDICADORES DE DESEMPEÑO 3 AÑOS

ESTUDIANTES Identifica datos referidos a la información de su
preferencia en situaciones cotidianas y del aula, Expresa con sus propias palabras lo que comprende
expresándolos en listas, con material concreto sobre la información contenida en listas