ÍNDICE

MAPA MENTAL.............................................................................................................................................. 2
OBJETIVOS:................................................................................................................................................ 2
ORGANIZADORES VISUALES Y GRAFICOS:................................................................................................. 2
ORGANIZADORES VISUALES: ..................................................................................................................... 3
ORGANIZADORES GRAFICOS:.................................................................................................................... 3
MAPA CONCEPTUAL.................................................................................................................................... 15
MAPA MENTAL DE LOS TEMAS DE LA 1ERA PARTE DEL CURSO ................................................................. 17
BIBLIOGRAFÍA:......................................................................................................................................... 17
 MAPA MENTAL
OBJETIVOS:

 Reforzar los métodos de aprendizaje mediante el uso de mapas mentales.

ORGANIZADORES VISUALES Y GRAFICOS:

Son todo quello que tiene la facultad de organizar información, sintetizando las partes
más importantes y colocándolas en esquemas que faciliten su comprensión.
Son representaciones de ideas y conceptos relacionados en gráficos, que faciliten y
mejoren el aprendizaje.

O.G. causa efecto espina de pescado.

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ORGANIZADORES VISUALES:

Se refiere a la utilización de representaciones gráficas más o menos estandarizadas, en

especial, en su manera de elaboración. Suelen tener un creador y soporte teórico que
los fundamenta.
 Ventajas de uso de organizadores visuales.
 Clarificar el pensamiento.
 Retener y recordar nueva información.
 Integrar nuevo conocimiento.
 Identificar conceptos erróneos.
 Desarrollar habilidades de pensamiento superior.

Elementos que los constituyen:

NODO: Representan objetos, conceptos, pasos. Suelen ser definidos por figuras
geométricas.

CONECTORES: Vinculan los nudos entre sí.

FLECHAS: Se colocan en los extremos de las líneas

ORGANIZADORES GRAFICOS:

Es un sentido más amplio de organizadores como cualquier esquema libre que

inventemos de acuerdo al contexto y situación en la que nos encontremos.

Representan una estructura de significados.

Esta construcción involucra habilidades como:

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  Ordenamiento
 Comparación
 Clasificación

Necesarias para crear representaciones de conceptos y procesos. Estos organizadores

describen relaciones y pueden dar cuenta de la comprensión de los conceptos o los datos
involucrados.

Tipos de ordenamiento:

JERARQUICO:

CICLICO:

SECUENCIAL:

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SELECCIÓN DE INFORMACION:

TIPOS DE ORGANIZADORES VISUALES:

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MAPA CONCEPTUAL: Representación gráfica que parte de las ideas generales a las
más específicas conectándolas mediante palabras enlace para formar proposiciones.

MAPA DE IDEAS: Sirve para representar ideas de forma jerarquizada. Se puede hacer
tras una lluvia de ideas.

TELARAÑAS: Sirve para representar ideas de forma jerarquizada. Se puede hacer tras
una lluvia de ideas.

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MAPA SEMANTICO: A la Red conceptual también se le llama mapa semántico. Y es una
manera de presentar la información muy útil para destacar las relaciones entre la
información o conceptos.

Es un método que se activa y se construye sobre la base del conocimiento previo del
estudiante.

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LINEA DE TIEMPO: Esta herramienta del conjunto de Organizadores Gráficos (OG)
permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se
visualice con claridad la relación temporal entre ellos.

DIAGRAMAS DE VENN: Este es un tipo de Organizador Gráfico (OG) que permite

entender las relaciones entre conjuntos. Un típico Diagrama de Venn utiliza círculos que
se sobreponen para representar grupos de ítems o ideas que comparten o no
propiedades comunes.

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ORGANIGRAMAS: El principal uso de los organigramas de hace en las empresas o
compañías para denotar una relación jerárquica entre varias personas.

MANDALA: Son esquemas circulares, Según Horda Kellog, los mándalas constituyen
una de las formas primarias de representación humana.

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CUADRO SINOPTICO: Ordena la información sobre algún contenido de una manera
jerárquica. Generalmente, este resultado se obtiene mediante la utilización de tablas o
llaves.

ESQUEMAS: Sirve fácilmente para realizar un resumen visual sobre algún tema. Se
escribe y señala el orden lógico de los conceptos e igualmente, se entiende más
fácilmente la relación entre cada uno de ellos.

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CUADROS COMPARATIVOS: Su principal función es permitir la identificación de las
diferencias y semejanzas entre dos temas distintos.

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FLUJOGRAMAS: Los diagramas de flujo o flujogramas son organizadores gráficos que
sirven para representar situaciones, hechos o relaciones que se presentan como un
proceso. Se utiliza en programación para la elaboración de algoritmos.

EL PARAGUAS: Esta técnica desarrollada Shoemaker hace uso de la representación

gráfica de un paraguas para hacer ver las relaciones entre un concepto y sus categorías.

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DIAGRAMAS CAUSA EFECTO: También se conocen como diagramas espina de
pescado, pues su forma es similar al esqueleto de un pez su creador fue Kaoru Ishikawa.

Quien elabora el diagrama descubrirá los factores que pueden causar un evento, por
tanto sirve no sólo para representar relaciones causales sino para organizar la
información mediante categorías.

GRAFICOS CIRCULARES: Reciben el nombre de pie charts porque parecen un pastel

y las proporciones son como tajadas del mismo. Son muy conocidos y de mucha utilidad
para representar proporciones.

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CRUZ CATEGORIAL: Es una técnica que permite organizar información relevante
alrededor de una tesis o idea principal expuesta en un texto.

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 MAPA CONCEPTUAL

El mapa conceptual, es una técnica usada normalmente para los estudiantes, se usa
para dar una sinopsis de un tema en específico.
 Aprendizaje significativo. El uso de mapas conceptuales permite organizar y
comprender ideas de manera significativa según el tema seleccionado.
Según diferentes estudios, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que
es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y se desarrollan en
el lenguaje. Es por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en
la escuela y los adultos en la vida. El problema de la mayor parte del aprendizaje
receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos,
o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los
conceptos en las definiciones o fórmulas.
 Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar
con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización;
se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.

Los mapas conceptuales pueden ser identificados por tres principales características: la
jerarquización, la síntesis y el impacto visual.

En los mapas conceptuales los conceptos deben estar dispuestos por orden de
importancia o de inclusividad.
Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura gráfica.
Los ejemplos se sitúan en los últimos lugares y no se enmarcan.
En un mapa los conceptos solo pueden aparecer una vez.
Las líneas de enlace con una flecha pueden ser muy útiles para indicar las
relaciones jerárquicas cuando los conceptos aparecen gráficamente a la misma altura.
Los niveles de jerarquización se acomodan de arriba hacia abajo como en la siguiente
figura:

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Síntesis

Los mapas constituyen una síntesis o resumenque contiene lo más importante o

significativo de un mensaje, tema o texto. Previamente a la construcción del mapa hay
que elegir los términos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar
la atención. La cantidad de conceptos que seleccionemos dependerá del tipo de material
usado o la utilidad que le asignemos al mapa.

Impacto visual

Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales
de un modo simple y vistoso. Por ello se aconseja no dar por definitivo el primer mapa
que hayamos trazado, sino tomarlo como borrador para rehacerlo y mejorar su
presentación. Para mejorar el impacto visual se sugiere destacar los conceptos más
relevantes enmarcándolos en una elipse y escribiéndolos con letra mayúscula. La elipse
es preferible al rectángulo ya que aumenta el contraste entre las letras y el fondo.

El mapa conceptual puede tener varios propósitos según el trabajo, como por ejemplo:
 Generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.
 Diseñar una estructura compleja de información (textos largos, hipermedia,
páginas web grandes, etc.).2
 Comunicar ideas complejas.
 Contribuir al aprendizaje integrando de manera explícita conocimientos nuevos y
antiguos.
 Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
 Explorar el conocimiento anterior y los errores de concepto.
 Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.
 Medir la comprensión de conceptos.
 Conocer los conceptos de los temas.

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 MAPA MENTAL DE LOS TEMAS DE LA 1ERA PARTE DEL CURSO

BIBLIOGRAFÍA:

https://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda/tag/efecto?rdf
http://www.perueduca.pe/documents/757745/0/ORGANIZADORES%20VISUALES.pdf
https://www.monografias.com/trabajos-pdf5/organizadores-visuales/organizadores-visuales.shtml
https://www.lifeder.com/tipos-de-organizadores-graficos/
http://mapasconcep122.blogspot.com/2014/12/tipos-de-organizadores.html
http://prepajocotepec.sems.udg.mx/sites/default/files/organizadores_graficos_preciado_0.pdf
http://fcaenlinea1.unam.mx/anexos/organizadores_graficos.pdf
https://www.conorg.net/aula/clientes/comunes/mindmap.pdf
https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/07/MAPAS-MENTALES_HERRAMIENTAS-
PARA-POTENCIAS-NUESTRA-CREATIVIDAD.pdf
http://blogs.ujaen.es/biblio/wp-content/uploads/2014/04/manual_mapas_mentales.pdf

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