SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

“ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Ciclo : VI
1.3. N° de horas : 04 horas
1.4. Grado y Seccs. : 1° A-B-D-E
1.5. Docente : Alicia Arroyo Coronado y Victor Risco Santisteban
II. COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Textualiza sus ideas según convenciones de la Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la
escritura. medida que sea necesario para dar claridad y sentido al texto
PRODUCE que produce.
TEXTOS Reflexiona sobre la forma, contenido y Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación
ESCRITOS contexto de sus textos escritos. para separar expresiones, ideas y párrafos; y los recursos de
tildación a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.

III. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

SECUENCIA DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
LA SESIÓN
Aprendiendo MOTIVACIÓN
de lo que El docente pide a los estudiantes que observen con atención la imagen inicial de la ficha y que
sabemos expliquen por qué algunas palabras llevan tilde y otras no.
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO
El docente formula a los estudiantes las siguientes peguntas:
¿En qué se diferencia la acentuación de la tildación? ¿Por qué es importante tildar correctamente las
palabras?
Construyendo CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
el nuevo Con ayuda de un estudiante se lee la “información básica”. Luego se forman grupos de 3 integrantes
aprendizaje para que elaboren un organizador visual que sintetice lo más relevante.
Se le plantea la información adicional sobre lo importante que es tener presente las clases de
palabras según la ubicación de la sílaba tónica.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Se les agrupa a los estudiantes y se les pide que elijan un texto periodístico y que extraigan 20
palabras y que ubiquen los acentos.
Luego a partir de la actividad 2, escriban una anécdota sobre algún día especial que hayan tenido.
Recomendándoles que apliquen las reglas generales de acentuación para corregir sus producciones.

Evaluando REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO

lo aprendido Los estudiantes resuelven la metacognición.