Maynor Odilber Rojas Rodríguez 20151031084

Cuestionario capítulo 1 educación ambiental

1. Investigue la estructura del sistema de gestion ambiental en Ho nduras y expreselo en un

diagrama.

2. Analice la frase “A mayor ingreso per capital, mayor calidad de vida”.

Entre mejor sea el ingreso de nosotros, familia y sociedad en general; mejor va hacer el desarrollo
de nuestro país.

Si las personas de nuestro país al culminar sus estudios, consiguieren trabajo con un buen sueldo y
así esas familias tendríamos un mejor ingreso y nuestro país mejoraría en toda su área así como el
comercio, estudio, turismo, etc. Ya que nuestro país invertiría en una mejora para nosotros como
sociedad y los turistas q nos visiten. Sin embargo, la remuneración de la mano de obra calificada es
inadecuada actualmente, ya que el PIB en exportación no es considerado dentro de las regularidades
del régimen económico de nuestro país. Esto hace que la taza de inmigración aumente dejando ir un
valioso recurso humano. Esto se evitaría tanto una pérdida del país como el abandono de esa mano
de obra.
3. ¿Cree usted que su institución educativa lo prepara para participar eficazmente en el
desarrollo sostenible? Justifique su respuesta.
Si por que nos hacen conciencia a través de muchas maneras como tener un desarrollo en nuestra
vida personal e intelectual porque a través de esta clase como de muchas otras, rótulos, charlas de
cómo cuidar nuestro ambiente lo que afecta o está afectando a nuestra naturaleza, nuestro cuerpo y
a la sociedad estos nos ayuda a que los futuros egresados de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán sigamos siendo los futuros educadores de enseñarles a la nueva generación que
cuidados deben tener, las consecuencias, lo que causa a nuestra vida y como prevenirlo.
 Pero sugiero, que esta preparación debería ser más de campo que de teoría y conceptos.
4. ¿Por qué es necesaria la paz para el desarrollo sostenible?
La paz sostenible no sólo se distingue por la ausencia de la guerra, sino también por la ausencia de
violencia en general. La paz sostenible significa tolerancia cero para la violencia en las familias y
las comunidades, dentro de los países y los Estados. Esto contribuirá a que las fuentes de trabajo
sean aperturadas y sean más las personas contratadas, sin temor a amenazas, extorción y asesinatos.
La paz en un país, es el principal pilar para su desarrollo socioeconómico.
5. Mencione al menos 3 logros del movimiento ambientalista que promueven el desarrollo
sostenible de Honduras.
- La incorporación de la variable Ambientalista en el sistema educativo en el nivel primaria y
secundaria.
- Elaboración del Primer Perfil Ambiental de Honduras (1989)
- Inclusión de la clase de Educación Ambiental en las Universidades; UPNFM (1990) y UNAH
(1994)
6. Mencione al menos 3 ONG´s ambientalistas de Honduras, incluye al menos una de su
comunidad y señale el ámbito de acción, su principal objetivo y actividades.
- La Asociación Ecológica de San Marcos de Ocotepeque (AESMO)

- Familia y Medio Ambiente FAMA OPDF

- La Fundación Ecológica Parque Nacional Montaña de Santa Bárbara “Fecomol” es una

organización civil, apolítica y su misión es la protección del Parque Nacional Montaña de Santa
Bárbara.
Actividades de FECOMOL:

o Promover la educación ambiental e investigación científica.

o Incidir y fortalecer en las comunidades, grupos, organismos e instituciones que apoyen la
preservación del área protegida.
o Gestionar, impulsar y desarrollar proyectos sociales, turísticos y ecológicos.

7. Mencione al menos 2 acciones que usted puede hacer para contribuir al desarrollo
sostenible de Honduras
Darle un buen cuidado y manejo a mi entorno donde vivo para llevar una vida saludable en lo que
es; contaminaciones por basura, aguas estancadas, mal uso del agua, evitar la tala de árboles y
concientizar a mi círculo familiar, social con el que convivo.
Creer un buen manejo de mi dinero invirtiéndolo de una forma adecuada y preparándome
intelectualmente cada día para sacar a nuestra patria adelante siendo un mejor ciudadano con
valores morales.
Desarrollar un plan educativo con la ONG’s de las comunidades que permita promover su
proyección social con el tema Sanidad Ambiental.
8. Escriba una denuncia ambiental y coméntela con sus compañeros.
“Mala práctica de eliminar maleza en zonas de cultivo” quemas y uso de pesticidas.
9. Que son, Cabildo Abierto, Comité de Desarrollo Municipal (CODEM) y el Foro
Ciudadano.
Cabildo Abierto: Formación Ciudadana y Constitucional. "El cabildo abierto es la reunión
pública de los Concejos distritales, municipales o de las juntas administradoras locales, en la cual
los habitantes pueden participar directamente con el fin de discutir asuntos de interés para la
comunidad".
CODEM: Somos el Comité de Emergencia Municipal del Distrito Central en Honduras, estamos
24/7/365 salvaguardando vidas, dando la primera respuesta en emergencias consecuentes de
lluvias, deslizamientos y/o inundaciones
FORO CIUDADANO: tiene por objeto asegurar y garantizar la participación ciudadana en la
toma de decisiones.
10. Mencione 2 elementos clave que explican porque las personas destruyen el ambiente.
Primero; la falta de una cultura y educación con relación a las buenas prácticas y conservación del
medio ambiente; segundo: exceso de habitantes en el planeta.
11. Escriba un ensayo de 1-2 páginas donde explique 2 teorías sobre el origen de la Tierra y
la vida, analice la ética ambiental que puede derivarse de ellas.
Hay muchos dilemas sobre la concepción de nuestro universo, desde el punto de vista mitológico,
metafísico, religioso y biológico. Estos dilemas han llegado a provocar muchos debates entre
familias, amigos y desconocidos que nos ha hecho dudar respecto a la existencia de un ser supremo
hasta saber científicamente de dónde venimos. En la actualidad los debates son infinitos, nuevas
teorías se han presentado y la confusión sigue prosperando, pero lo que sí es verdad es que nuestro
entorno poco a poco está desapareciendo, desintegrándose e incluso desvaneciéndose, esto provoca
una alerta roja para aquellas grandes naciones que son las principales causantes de este fallo en la
bilogía y genética del ser humano.
Para abrir un campo estrecho a este ensayo tomare como un escenario importante a dos grandes y
controversiales teorías sobre la creación del mundo y el universo.
1. Teoría del Big Bang: Se describe la teoría del Big Bang como una gran explosión entre diferentes
estrellas del cosmos estelar provocando así la formación de mundos conocidos y desconocidos tanto
seres vivos normales y anormales según la concepción de su misma especie. Esta teoría ha llevado
a grandes aciertos sobre los postulados del origen del hombre y de la tierra, tomando como puntos
de referencia desde un punto de masa que se desarrolló a los choques cósmicos provocando así la
formación de los mismos. Somos y seremos seres vivos que habitamos en una dimensión
desconocida que día a día nos lleva al caos y el conflicto de nuestro origen, si es así, esta teoría nos
hace ver el punto científico de grandes actores claves de la historia antigua y moderna que nos han
conducido a despejar muchas dudas en base a nuestra existencia.
Si es así esta teoría es asombroso destacar la construcción del cedimiento ambiental donde los seres
convivimos, lo que no sabemos si es que esta teoría se pueda repetir en cualquier momento y esta
no nos prepara para nuestro destino. Es por ello que debemos vivir la vida plenamente llena de salud,
armonía y sobretodo espiritualidad. El cosmos está lleno de sorprendentes cosas inexplorables pero
nuestro planeta a pesar de que es el más pequeño para nuestros ojos es inmenso, donde cosas
desconocidas no se han descubierto y que a veces se encuentran en las manos equivocadas y esto
provoca un desequilibrio en lo que la física nos ha brindado y lo perfecto en lo que nos hemos
desarrollado. No hay un ambiente igual para nosotros puede ser artificial pero ninguno se compara
al primero.
2. Teoría creacionista: Sabemos y reconocemos que hay un ser supremo que nos ha dado y nos ha
brindado un espacio donde podemos convivir diferentes tipos de seres humanos y especies de
animales. Se dice que Dios primero creo la tierra, el cielo, las plantas y los animales, fueron el
primer aliento de vida en este mundo basto. Dios vio con ojos de admiración que había logrado su
más grande éxito y que con el mismo podía lograr más allá de lo que otro ser jamás podía lograr;
esta es la llamada teoría de la creación divina o religiosa donde se dice que un Dios supremo formo
todo lo que hoy en día conocemos y lo que desconocemos. Muchas personas se admiran de esta
teoría, se apegan a ella y se apegan a él para gestionar y solicitar a través de las plegarias más vida,
más seres y soluciones a los problemas que cada uno de nosotros presenta día a día.
Hay una parte de la historia y de la teoría que hace mención a la creación del hombre como un
acompañante de lo que Dios ya había creado, esto quiere decir que somos simplemente intrusos de
la diversidad creada por el mismo. El ser humano v hoy en día a la naturaleza como algo divino del
cual nos podemos aprovechar, sin embargo se logran obtener resultados de su ideología sobre la
lucha al sobrevivir en este territorio que Dios creo para nosotros.
Para finalizar ambas teorías son aceptables y tomadas en cuenta para poder guiarnos sobre nuestro
origen, esto quiere decir que si logramos generar estas dos grandes ideas significa que el ser humano
es el único ser capaz de razonar, tener conciencia y sensibilidad en el entorno donde habitamos y
que se preocupa del origen de la vida y no por vivirla. El ser humano debe de preocuparse más por
cuidar su ambiente y su entorno que nos pudo haber dado cualquier teoría de la creación del origen
del hombre habida y por haber.

12. Que relación tiene la educación ambiental con su vida personal y su carrera.
La Educación Ambiental en mi perspectiva personal tiene como primordial objetivo el estudio del
ambiente y del planeta en el cual vivimos con todos sus elementos, así mismo nos enseña como
preservar y cuidar nuestros recursos naturales, hoy en día podemos ver la destrucción que nuestro
planeta vive y las amenazas que esto conlleva para la humanidad, es por eso la importancia de
estudiar, analizar, tomar conciencia y llevar a cabo medidas correspondientes para el cuidado y
preservación de los recursos. Nuestra institución la cual es formadora de docentes nos crea
conciencia de la importancia de conocer nuestro entorno de una larga cadena de vida donde se
desarrolla actividades sustentables de la existencia humana.
13. Elabore un cuadro resumen que exprese 6 acontecimientos significativos para el
desarrollo de la Educación Ambiental (3 Internacionales y 3 nacionales). En cada caso,
escriba la fecha lugar y cuál fue la contribución al desarrollo de la Educación Ambiental,
quienes lo hicieron.
INTERNACIONALES NACIONAL
PERU. La Cooperación Internacional y los El Perfil Ambiental País (PAP) es la principal
organismos públicos vinculados a la herramienta de la Comisión Europea (CE)
temática ambiental expresaron su interés en 14 febrero 2013
contribuir y sumar esfuerzos para El sector educación cuenta con un Departamento
implementar el Plan Nacional de Educación de Educación y Comunicación Ambiental y Salud
Ambiental (PLANEA). (DECOAS), a cargo de promover la educación
Diciembre, 2016
“Tenemos una gran tarea y es la de transmitir
el mensaje de crecimiento verde vinculado al
desarrollo económico y social, de allí la
importancia de la alianza intersectorial con el
Minedu; porque estamos convencidos que la
educación y la ciudadanía son temas
trascendentales que permitirán a mediano
plazo enfrentar los efectos del cambio
climático"
La educación ambiental en el contexto
del desarrollo sostenible.
Programa de las Naciones Unidas para el
Medio Ambiente
Medio Ambiente por el desarrollo
Objetivo principal coordinar una
comunidad de práctica entre los
directores y directoras de educación
ambiental de los ministerios de Medio
Ambiente para fortalecer los
conocimientos especializados, el
aprendizaje mutuo, el intercambio de
experiencias y las prácticas de educación
ambiental a través de espacios de
encuentro presencial y virtual.
Marzo, 2014
26 de Enero, Día Mundial de la
Educación Ambiental.
ambiental (y gestión de riesgos) en el currículo
escolar, así como en la formación de los docentes.
Para ello ha elaborado una serie de manuales y
guías, enfocadas tanto a alumnos como a docentes:
“Guía Metodológica de Educación Ambiental para
el Docente” (ciencias sociales y ciencias naturales)
(2009); “Manual Metodológico Integrado en
Educación para la Gestión del Riesgo” (guía del
facilitador y manual del participantes); “Guía
Metodológica sobre Gestión del Riesgo” (áreas
ciencias naturales y ciencias sociales) (2007). El
principal obstáculo para lograr una buena
diseminación del material y expandir los esfuerzos
para la capacitación de docentes es la carencia de
recursos financieros.
Estrategia Nacional de Bienes y Servicios
Ambientales de Honduras
Septiembre del 2003 a Agosto del 2006
Grupo Focal de Consulta para elaboración del
documento base de la estrategia:
♦ Dirección General de Gestión Ambiental
♦ Dirección General de Recursos Hídricos
♦ Dirección General de Biodiversidad
♦ Dirección de Energía
♦ UPEG de la SERNA
♦ CBM – SERNA
♦ Secretaria General - SERNA
♦ Dirección Legal – SERNA
♦ Fundación de Parques Nacionales ♦Fundación
Vida
♦ CONADES
♦ CONABISAH
Resultados
1. Estructurada, articulada y fortalecida la
gestión de los bienes y servicios
ambiental.
2. Desarrollado un marco legal en el cual se
fomenta el uso sostenible del bosque, la
protección de cuencas hidrográficas y
ecosistemas,
3. Consenso y armonía entre los sectores
(público, privado y sociedad civil) en el
desarrollo e implementación de los
mecanismos de pago por bienes y
servicios ambientales.
ESNACIFOR apertura nuevas carreras en la
conservación forestal
 Que tiene su origen en 1975, año en que se Enero 2015
celebró en Belgrado (capital de la República
de Serbia), el Seminario Internacional de
Educación Ambiental, donde participaron
expertos de más de 70 países. En este
evento se establecieron los principios de la
Educación Ambiental en el marco de los
programas de las Naciones Unidas

14. ESCRIBA UN ESTUDIO DE CASOS SOBRE EL MANEJO AMBIENTAL EXITOSO

EN HONDURAS.
En Honduras, administrar paisajes para proteger los recursos hídricos en un clima cambiante

Cuando los líderes en investigación sobre agricultura, bosques y cambio climático convergen en
Varsovia para el Foro de Paisajes Globales esta semana, un estudio enfocado en una cuenca en
Tegucigalpa, Honduras, proporciona un ejemplo potente de la importancia del manejo del uso de
la tierra para preservar el agua potable. Fuentes en un clima cambiante.

De acuerdo con un escenario de cambio climático previsto por el estudio, la gestión deficiente de
la tierra podría hacer que la erosión del suelo aumente en un 155 por ciento, dañando los embalses
que son la fuente de agua para las personas y los cultivos, y eliminar efectivamente los posibles
efectos positivos en el suelo debido a la disminución de la lluvia. Que el escenario también
pronosticó. En una ciudad de un millón de habitantes, donde la escasez de agua es tan grave que
algunos residentes reciben agua solo una vez a la semana, los hallazgos del estudio no pueden ser
ignorados.

Los desastres naturales, la expansión agrícola y la expansión urbana han agotado los bosques en
Honduras y han dejado las cuencas vulnerables a la erosión del suelo. Pero la gestión del uso de la
tierra, buena o mala, puede tener un impacto desmedido en lo que sucede con los recursos
forestales e hídricos en el futuro.

El estudio de caso, realizado por PROFOR, el Centro para la Investigación Forestal Internacional
(CIFOR), y el Centro de Investigación Agrícola Tropical y Educación Superior (CATIE), subraya
la importancia de utilizar los bosques y los árboles para mejorar la capacidad de recuperación de
los diferentes paisajes ante el cambio climático. ( Vea el resumen de 4 páginas aquí .)

Uso de la adaptación basada en los ecosistemas para disminuir los efectos del cambio climático

Los científicos del cambio climático predicen diferentes escenarios para diferentes áreas del
mundo. Por ejemplo, es probable que la escorrentía anual promedio del río aumente entre un 10 y
un 40 por ciento en latitudes altas y áreas tropicales, y que disminuya entre un 10 y un 30 por
ciento en latitudes medias y áreas tropicales secas para mediados del siglo XXI. Como resultado,
del 20 al 30 por ciento de las especies de plantas y animales del mundo pueden estar en riesgo de
extinción, y entre 75 y 250 millones de personas en África pueden experimentar una mayor
escasez de agua. En América Central y del Sur, las sabanas pueden reemplazar gradualmente los
bosques tropicales. Bajo tales escenarios, la producción agrícola sufriría sequías, inundaciones y
fallas en los cultivos, lo que provocaría un aumento de la desnutrición y una mayor presión para
utilizar las tierras forestales para la tala y la producción de alimentos.

Para mitigar estos efectos, los expertos en clima han estado investigando la eficacia de una
estrategia de paisajes llamada 'adaptaciones basadas en ecosistemas' al cambio climático, o EBA,
para reducir la vulnerabilidad de las cuencas hidrográficas, los embalses y el suelo al cambio
climático. La EBA puede ser rentable y sostenible. Y estas estrategias pueden generar beneficios
ambientales, sociales y económicos.

Por ejemplo, el estudio de Honduras predijo un beneficio económico neto de entre 28 millones y
76 millones, suponiendo un aumento de la temperatura de 0,5 grados Celsius, dependiendo de si el
análisis utilizó un escenario de cambio climático alto o bajo. El estudio también considera los
beneficios que los bosques brindan a los ecosistemas, como la fibra, la formación del suelo, la
polinización y el ciclo de nutrientes.

Los bosques no solo ayudan a mitigar los efectos del cambio climático mediante el
almacenamiento de carbono y la desaceleración del aumento de la temperatura. Cuando se
gestionan de forma sostenible, los bosques también pueden ayudar a suavizar el impacto de los
cambios inducidos por el clima al reducir la erosión del suelo y regular los flujos de agua en la
escala de paisajes completos.

Teniendo en cuenta el papel que pueden desempeñar los bosques, las autoridades hídricas
hondureñas elaboraron un plan para aumentar la cantidad de agua potable proveniente de cuencas
vulnerables que incluyó la reforestación de más de 1,200 hectáreas de tierra alrededor de
manantiales y arroyos y la creación de 100 hectáreas de plantaciones de leña. La financiación del
plan sigue siendo un problema, pero si se pone en acción, el plan debería ayudar a las personas y
los ecosistemas a adaptarse al impacto del cambio climático, una característica clave de la
Convención Marco de las Naciones Unidas para el Cambio Climático.
15. ELABORE UN DICCIONARIO AMBIENTAL PARA SU USO PERSONAL.
1. Agua: Líquido inodoro, incoloro e insípido, ampliamente distribuido en la naturaleza.
Representa alrededor del 70% de la superficie de la Tierra. Componente esencial de los seres
vivos. Está presente en el planeta en cada ser humano, bajo la forma de una multitud de flujos
microscópicos.
2. Agua potable: Agua que puede beberse sin riesgos para la salud. Aguas residuales: También
llamadas “aguas negras”. Son las contaminadas por la dispersión de desechos humanos,
procedentes de los usos domésticos, comerciales o industriales. Llevan disueltas materias
coloidales y sólidas en suspensión. Su tratamiento y depuración constituyen el gran reto
ecológico de los últimos años por la contaminación de los ecosistemas.
3. Agujero en la capa de ozono: Pérdida periódica de ozono en las capas superiores de la
atmósfera por encima de la Antártida.
4. Ambiente: Es el conjunto de fenómenos o elementos naturales y sociales que rodean a un
organismo, a los cuales este responde de una manera determinada.
5. Atmósfera: Es la envoltura gaseosa del planeta Tierra.
6. Biodegradable: Sustancia que puede descomponerse a través de procesos biológicos realizados
por acción de la digestión efectuada por microorganismos aerobios y anaerobios.
7. Biodiversidad: Puede entenderse como la variedad y la variabilidad de organismos y los
complejos ecológicos donde estos ocurren.
8. Bosque tropical: También llamado selva húmeda.
9. Cambio climático: Alteraciones de los ciclos climáticos naturales del planeta por efecto de la
actividad humana, especialmente las emisiones masivas de CO2 a la atmósfera provocadas por
las actividades industriales intensivas y la quema masiva de combustibles fósiles.
10. Cadena alimenticia: Denominada también cadena trófica, es una representación abstracta del
paso de la energía y de los nutrientes a través de las poblaciones de una comunidad. Asegura el
paso de transferencias o sustancias alimenticias (tróficos) entre seres vivientes.
11. Calentamiento global: Es la alteración (aumento) de la temperatura del planeta, producto de la
intensa actividad humana en los últimos 100 años. El incremento de la temperatura puede
modificar la composición de los pisos térmicos, alterar las estaciones de lluvia y aumentar el
nivel del mar.
12. Capa de ozono: Capa compuesta por ozono que protege a la Tierra de los daños causados por
las radiaciones ultravioleta procedentes del sol. Si desapareciera esta capa las radiaciones
esterilizarían la superficie del globo y aniquilarían toda la vida terrestre.
13. Contaminación: (Del latín contaminare = manchar). Es un cambio perjudicial en las
características químicas, físicas y biológicas de un ambiente o entorno.
14. Cuenca hidrográfica: Es una porción del terreno definido, por donde discurren las aguas en
forma continua o intermitente hacia un río mayor, un lago o el mar.
15. Desarrollo sostenible: Es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la
capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades.
16. Ecología: Ciencia que estudia a los seres vivos en sus distintos niveles de organización y sus
interrelaciones entre ellos y con el medio ambiente.
17. Ecosistema: Complejo dinámico de comunidades vegetales, animales y de microorganismos y
su medio no viviente que interactúan como una unidad funcional.
18. Efecto invernadero: Calentamiento progresivo del planeta provocado por la acción humana
sobre medio ambiente, debido fundamentalmente las emisiones de CO2 resultantes de las
actividades industriales intensivas y la quema masiva de combustibles fósiles.
19. Educación ambiental: Acción y efecto de formar e informar a colectividades sobre todo lo
relacionado con la definición, conservación y restauración de los distintos elementos que
componen el medio ambiente.
20. Estudio de impacto ambiental: Es el conjunto de información que se deberá presentar ante la
autoridad ambiental competente y la petición de la licencia ambiental.
21. Gestión ambiental: Es el conjunto de las actividades humanas que tiene por objeto el
ordenamiento del ambiente y sus componentes principales, como son: la política, el derecho y
la administración ambiental.
22. Humus: Está formado por todas las sustancias orgánicas que están tanto en el suelo como
encima de él, y que se han formado por la descomposición de plantas muertas.
23. Impacto ambiental: Es la repercusión de las modificaciones en los factores del Medio
Ambiente, sobre la salud y bienestar humanos.
24. Lluvia ácida: Fenómeno contaminante que se produce al combinarse el vapor de agua
atmosférico con óxidos de azufre y de nitrógeno, formando ácido sulfúrico y ácido nítrico.
25. Naturaleza: Es el hábitat donde confluyen la vida animal, vegetal y mineral.
26. Reciclaje: Consiste en convertir materiales ya utilizados en materias primas para fabricar
nuevos productos.
27. Recursos naturales: Son aquellos bienes existentes en la Tierra y que la humanidad aprovecha
para su subsistencia, agregándoles un valor económico. Tales recursos son: El aire, la energía,
los minerales, los ríos, la flora, la fauna, etc.
28. Recursos renovables: Son aquellos bienes que existen en la Tierra y que no se agotan, tales
como el aire, el viento, el agua del mar. Se reproducen solos o con la ayuda del hombre.
29. Recursos no renovables: Son aquellos bienes que existen en la Tierra en cantidades limitadas.
En su mayoría son minerales tales como el petróleo, el oro, el platino, el cobre, el gas natural,
el carbón, etc