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1. FORMALIZACIÓN Y ESPONTANEIDAD.
Por las personas, la comunicación es posible. Las características de las personas determinan
las de la comunicación. El grupo social aporta sus lenguajes, contenidos y finalidades.
1. El alumno asiste a la escuela en gran medida obligado. El profesor influye sobre el niño
para que asista y se adapte a su trabajo. El alumno no puede elegir de manera
absoluta a su profesor ni a sus compañeros y ha de ser capaz de integrarse.
2. Desde la perspectiva del profesor no los podrá elegir uno a uno. A través de su
comunicación con los alumnos el profesor debe cumplir con sus roles profesionales de
enseñante y organizador. Para poder desempeñar sus roles profesionales el profesor
trata de influir a través de:
- su cargo.
- Su preparación profesional.
Las dos últimas son pedagógicamentes las más recomendadas. Cuando un alumno se 2
comporta de acuerdo con las del profesor, éste le premia reformando su conducta y
cuando no, recibe un castigo.
- Psicología cognitiva: se incide en la naturaleza de las etapas por las que atraviesa la
evolución de la persona. Da lugar a una necesaria adaptación del profesor a nivel de
estructuración de la actividad.
El profesor como profesional reflexivo estaría en condiciones de realizar una tarea muy
próxima a la investigación-acción, para un proceso de perfeccionamiento de su labor
profesional. La reflexión del profesor abarcaría:
El profesor deberá:
- Ser consciente de la influencia que sus teorías y creencias sobre la enseñanza pueden
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ejercer en sus formas de comunicación.
d) Mejora del clima relacional con los profesores y mayor interés general por las
cuestiones escolares.
Un profesor que hace uso de la sonrisa con sus alumnos despierta en ellos confianza y
eleva su motivación.
Cuando el niño ingresa en la institución escolar posee un vocabulario mínimo, pero deberá
aprender muchos nuevos términos y progresar para dominar la expresión.
- 1º. La naturalización del aprendizaje. El lenguaje oral debe contextualizarse dentro del
conjunto de lenguajes que el alumno usa en el ámbito familiar y social.
En los programas de microalternancia los criterios para la utilización de las lenguas son
diversos.