PRESENTACIÓN

El siguiente diagnóstico, tiene como objetivo determinar el nivel de cobertur

Por favor siga las instrucciones y llénelo completamente. No deje informac

Si necesita guía para completar la información solicitada, por favor dirija su
La Dirección de Programas de Equidad agradece el tiempo y la información

INSTRUCCIONES GENERALES

I. Complete, en las casillas respectivas, la información referente a la in

• Digite el nombre completo de la institución educativa. No utili
• Digite el nombre completo del / de la directora (a). No utilice
• Digite el número del código presupuestario del Centro Ed
• Digite el nombre de la provincia donde se encuentra ubicado
• Digite el nombre del cantón donde se encuentra ubicado el C
• Digite el nombre del distrito donde se encuentra ubicado el C
• Digite el nombre de la Dirección Regional a la que pertenece

II. Basándose en la matrícula actual de la institución, complete el instr

• Digite en las casillas 1,2 y 3 respectivamente; el nombre, el
 • Digite, en la casilla 4, M si el o la estudiante, es de sexo mas
• Digite, en la casilla 5, el número de cédula nacional de cada
• Digite en la casilla 6, la sección en la cual se encuentra. Util
• Digite una "X" en las casillas 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6 o 7.7
• Digite una "X" en la casilla correspondiente (8.1,8.2,8.3 o 8.4

I Nombre de la Institución
Educativa:

Nombre de la persona directora:

II
1. Nombre 2. Primer Apellido

7
8

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100
 DIAGNÓSTICO RE

nivel de cobertura de los programas de equidad en la población estudiantil en condición

o deje información en blanco.

or favor dirija su consulta a la dirección de correo electrónico: dpei@mep.go.cr o al teléf
y la información veraz proporcionada, ya que de esta depende la delimitación especí

referente a la institución educativa.

ducativa. No utilice abreviaciones ni siglas.
a (a). No utilice abreviaciones.
o del Centro Educativo.
cuentra ubicado el Centro Educativo.
ntra ubicado el Centro Educativo.
ntra ubicado el Centro Educativo.
a que pertenece el Centro Educativo.

omplete el instrumento, con la siguiente información:

; el nombre, el primer apellido y el segundo apellido de cada estudiante en condic
 es de sexo masculino o F si es Femenino.
acional de cada estudiante, o el número de identificación si es extranjero (a).
e encuentra. Utilice el formato numérico, por ejemplo 7-1.
.4, 7.5, 7.6 o 7.7 de acuerdo a la condición de discapacidad que presente el/ la estudian
8.1,8.2,8.3 o 8.4) al programa del que recibe el beneficio el/ la estudiante en condi

4. Sexo
3. Segundo Apellido F/M
 Minist
Dire

DIAGNÓSTICO RELACIONADO CON LA POBLACIÓN ESTUDIAN

oblación estudiantil en condición de discapacidad de Educación Preescolar, Primaria y S

ónico: dpei@mep.go.cr o al teléfono 2233-60-27, extensión 4080, 4028 o 4122.

depende la delimitación específica de la situación actual, de la población estudiantil en

n:
o de cada estudiante en condición de discapacidad, que se encuentran actualmente
n si es extranjero (a).
1.
idad que presente el/ la estudiante. (Puede marcar más de una condición, en caso de s
icio el/ la estudiante en condición de discapacidad (puede seleccionar más de uno,

5. Número de cédula o de
6. Sección
identificación
 Ministerio de Educación Pública
Dirección Programas de Equidad

LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD, BEN

ucación Preescolar, Primaria y Secundaria de la Educación Pública.

sión 4080, 4028 o 4122.

al, de la población estudiantil en condición de discapacidad, en materia de alimentación

que se encuentran actualmente matriculados en la institución educativa.

de una condición, en caso de ser necesario).
(puede seleccionar más de uno, en caso de ser necesario).

Código del Centro

Educativo

7. Marque con una "X" la condición de Discapacida

7.1 Visual 7.2 Auditiva 7.3 Motora

Discapacidad asociada a
compromiso en la recepción
visual: ceguera, baja visión.
Discapacidad asociada a
compromiso en la recepción de
estímulos auditivos: sordera,
hipoacusia.
Discapacidad asociada a
dificultades en la locomoción, la
motricidad fina / gruesa que
comprometan sus actividades
regulares.
blica
d

ACIDAD, BENEFICIARIA DE LOS PROGRAMAS DE EQUIDAD

de alimentación, transporte y ayudas técnicas.

.
 Provincia Cantón Distrito

n de Discapacidad que presenta el / la estudiante

7.4 Cognitiva 7.5 Emocional 7.6 Conductual

Dificultades en el desarrollo de Dificultades asociadas a la Trastornos asociados a la
sus funciones ejecutivas, respuesta social y el control inhibición de impulsos, la
trastornos de la comunicación y el emocional:Trastorno del Espectro autoregulación de la conducta
lenguaje, problemas de Autista, Desorden de Integración general, trastornos generalizados
aprendizaje, enfermedades Sensorial. del desarrollo, Déficil Atencional,
neurodegenerativas, Hiperactividad.
discapacidad intelectual.
D
 Dirección Regional

8. Marque con una "X" el Programa del que es beneficia

discapacidad.
7.7 Discapacidad
múltiple
Convergencia de dificultades en 8.1 Alimentación y 8.2 Transporte
más de un área del desarrollo.
Nutrición (PANEA) Estudiantil
que es beneficiario/a el /la estudiante en condición de
discapacidad.

8.4 No es beneficiario (a)

8.3 Ayudas Técnicas de los programas de
equidad.