UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
GESTIÓN HUMANA I

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA GENERAL
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PSICOLOGÍA INDUSTRIAL
MERCADEO
CONTABILIDAD EMPRESARIAL
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE- CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
REQ HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
ADM101
PSI-203 ADM102
LICENCIATURA 10° 7º 5º 6º 9º TUR-231 4 5 3 2 24 96
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura aborda la importancia de la gestión humana en las organizaciones e introduce los conceptos generales acerca
de las distintas actividades que se realizan en función de ésta, promueve el capital humano como el principal activo de las
empresas. Se enfoca en el uso de las estrategias adecuadas para fomentar el desarrollo de las personas por medio del trabajo
coordinado en mejoramiento del conocimiento, lo que permite que las personas sean consideradas como el mejor valor
agregado de la institución.

La asignatura muestra un enfoque y aplicación de conceptos modernos relacionados con la Gestión Humana, basados en los
nuevos desafíos relacionados a la forma de administrar los recursos humanos, los métodos de investigación psicosocial,
selección de personal y colocación de las personas, modelado del trabajo, evaluación del desempeño, la remuneración, la
evaluación y clasificación de los puestos, para una mejor gestión humana en las organizaciones.

SABERES PREVIOS
 Analiza la historia de la administración y su relación con el entorno empresarial actual.
 Explica el origen de la cultura organizacional y su relación con el logro de objetivos de las empresas modernas.
 Identifica oportunidades de mejora resultante de la relación entre: Responsabilidad social y ética empresarial.
 Identifica oportunidades de mejora a través de una comunicación efectiva.
 Utiliza las técnicas de motivación como mecanismo de dirección empresarial.
 Evalúa el proceso de toma de decisiones relacionado con el contexto empresarial actual.
 Describe el proceso de organización empresarial y su relación con el éxito del negocio.

INTENCIÓN EDUCATIVA
De esta asignatura se espera que los participantes asuman competencias adecuadas en la permanencia y desarrollo del
campo de la Gestión Humana en los aspectos de los nuevos desafíos de la administración de los recursos humanos, los
métodos de investigación, selección de personal y la colocación de personas, modelado del trabajo, evaluación del
desempeño, la remuneración, la evaluación y clasificación de los puestos como parte de las exigencias laboral y para el logro
de las competitividades de la gestión humana en la organización.
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales
 Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
 Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado laboral.
 Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes en proyectos relacionados con su labor profesional.
 Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.

Competencias específicas
 Identifica y promueve estrategias innovadoras que contribuyan al desarrollo pleno del potencial humano en el mundo
laboral para facilitar la integración y elevar la productividad.
 Diseña, asesora y evalúa los subsistemas de recursos Humanos en los procesos de Gestión Humana en las
Organizaciones.
 Diseño y manejo técnico de controles para la gestión humana.
 Analiza los orígenes y fundamentos teóricos de la gestión humana, acorde con los planteamientos de diversos autores.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Analiza la concepción y los antecedentes de la evolución de la administración en los recursos humanos la planificación
estratégica tomando en cuenta los objetivos de la gestión y las teorías motivacionales para el mejor rendimiento de la gestión
humana en las organizaciones.
 Aplica los nuevos enfoques del reclutamiento reconociendo las ventajas y desventajas tanto interno y externo para una
mejor tendencia en el logro óptimo en el reclutamiento laboral.
 Adquiere los conocimientos de las técnicas y entrevista de selección, el manejo de las pruebas de conocimientos y
habilidades en el proceso de selección de los candidatos idóneos para los puestos de una empresa.
 Plantea diseño y modelos de puestos con el manejo de la descripción, los métodos para reunir datos sobre el mismo y las
etapas en el proceso de análisis de los puestos para mayor logro en el desarrollo de las empresas.
 Asume el concepto de evaluación de desempeño, qué debe evaluar, dominio de los métodos tradicionales de evaluación y la
administración para las aplicaciones del desempeño en el ámbito laboral.
 Aplica el sistema de remuneración correspondiente a cada nivel de los empleados valorando la clasificación de las
recompensas, los tipos de salarios y la composición del mismo acorde con los objetivos de la administración para el
mayor logro de satisfacción del personal de una empresa.
 Domina los procesos de evaluación a través de los diferentes métodos tradicionales de la investigación de salarios y la
remuneración con base en competencias bajo la política salarial para el buen manejo en el contexto laboral.
 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza la concepción y los antecedentes de la evolución de la administración en los recursos humanos la planificación estratégica tomando en cuenta los
objetivos de la gestión y las teorías motivacionales para el mejor rendimiento de la gestión humana en las organizaciones.
14
UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
1. Socialización acerca de la importancia de 1. Realización de un informe que
UNIDAD I la asignatura, conocimiento del programa de contenga: 1. Muestra identificación con la
la misma y la metodología de trabajo. asignatura y la metodología a
LOS NUEVOS DESAFÍOS a. Un cuadro competitivo de las teorías desarrollar en la misma lo que
DE LA ADMINISTRACIÓN 2.Lluvias de ideas acerca de los saberes motivacionales que más incidieron en la proporciona interés y
DE RECURSOS previos relacionados con la asignatura e Gestión del Talento Humano, significación en su aprendizaje.
HUMANOS intercambio de experiencias para aclarar considerando quien las creó, cuando se
dudas. crearon, sus características y los
aspectos más relevantes de cada una, se
2.Aporta sugerencias para la
1. Antecedentes históricos y
puede usar la bibliografía recomendada consecución de las
evolución del concepto de la 3. Reflexión colectiva acerca de la aplicación
en la asignatura y la Web. competencias establecida en el
Gestión Humana. de los contenidos de la asignatura en el programa de la asignatura, lo
1.2. Introducción a la campo laboral de la carrera.
b. Listado de las políticas, normas y que ayuda a la participación e
administración moderna de
reglas que debe tener el departamento de integración requerida.
recursos humanos. 4. Reflexión colectiva acerca de la aplicación
1.3. Planificación estratégica de Gestión Humana y justificar a elección de
de las competencias cognitivas, las mismas. 3.Analiza la administración de
Recursos Humanos. procedimentales y actitudinales de la Recursos Humanos y sus
1.4. Objetivos de la Gestión asignatura y su vinculación en el campo c. Planificación estratégica de los características fundamentales
Humana. laboral de la carrera. Recursos humanos. para el manejo del personal.
1.5. Las teorías motivacionales
y su impacto en la Gestión del 5.Formalización de acuerdos paran los d. Objetivos de la Gestión Humana.
Talento Humano. equipos de trabajo colaborativo y
1.6. La administración de de socialización de indicadores pertinentes a la e. La responsabilidad de la Administración
Recursos Humanos como Producción Final Escrita vinculada a las de Recursos Humanos con el Staff. El Texto Básico es
responsabilidad de línea y Actividades Prácticas. indispensable para
función de Staff f. Describa los Subsistemas de Recursos
Humanos.
cumplir con el
1.7. Estructura del sistema de 6.Foro Social: Comente acerca de los desarrollo de la
Recursos Humanos. conocimientos que posee en cuanto a las Asignatura
Subsistemas funciones que realiza la gestión humana en
una empresa.
 SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica los nuevos enfoques del reclutamiento reconociendo las ventajas y desventajas tanto interno y externo para una mejor tendencia en el logro óptimo
en el reclutamiento laboral.
UNIDADES
UNIDAD II
INCORPORAR A LAS
PERSONAS:
RECLUTAMIENTO
DE PERSONAL
2.1 Concepto de
reclutamiento.
2.2 Nuevos enfoques del
reclutamiento.
2.3 Reclutamiento interno
2.4 Ventajas y
desventajas del
reclutamiento interno.
2.5 Técnicas de
reclutamiento externo.
2.6 Ventajas y
desventajas del
reclutamiento externo.
2.7 Evaluación de los
resultados del
reclutamiento.
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL 3 HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1. Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la Segunda 1. Investigue en la bibliografía básica 4. Analiza los nuevos enfoques
semana. Manifestar dudas y el concepto de reclutamiento por lo del reclutamiento de personal
aportaciones. menos de cuatro autores luego emita para determinar el más
su propio concepto del mismo. adecuado en cada situación.
2. Presentación por un grupo de
participantes del tema Reclutamiento de 2. Plantee las diferentes técnicas del
Personal. reclutamiento externo.
3. Explicación por el facilitador de las 3. Realice un cuadro comparativo
diversas fuentes y métodos de con las ventajas y desventajas del
reclutamiento. Ventajas y desventajas de reclutamiento interno y luego el
cada una de ellas. mismo procedimiento con el
reclutamiento externo.
4.Simulación en la cual los participantes
con una Descripción de Cargo, analizarán 4. Investigue en una empresa de su
los requisitos que deben incluirse en el comunidad o en la empresa para la
anuncio que se pondrá en el periódico. cual labore acerca de los métodos de
reclutamiento que utilizan y cual le
5.Trabajo en grupo sobre los pasos del da mejores resultados.
proceso de reclutamiento, esto incluye la
realización de la requisición de personal.
6.Foro Académico: Impacto del
Reclutamiento Interno y Externo en las
organizaciones, y su influencia en una
adecuada selección.
7. Foro de dudas.
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Adquiere los conocimientos de las técnicas y entrevista de selección, el manejo de las pruebas de conocimientos y habilidades en el proceso de
selección de los candidatos idóneos para los puestos de una empresa.
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD III 1. Retroalimentación del Tomando en cuenta la bibliografía

SELECCIÓN DE PERSONAL
Y dudas y aportaciones,
COLOCACIÓN DE
PERSONAS
3.1. Concepto de selección.
3.2. Técnicas de selección.
3.3 La entrevista de selección.
3.4 Verificación de datos y
referencias.
3.5 Pruebas de conocimientos
y habilidades.
3.6 Pruebas psicológicas.
3.7 El proceso de selección de
personal.
3.8 Decisión de contratar.
3.9 Orientación de las
personas.
3.10 Cultura organizacional y
sus métodos.
contenido trabajado en las HEI de
la semana anterior. Manifestar
2. Lluvia de ideas acerca de la
importancia de la selección en las
organizaciones.
3. Exposición del tema Selección
de Personal y las entrevistas de
selección.
4. Reflexión acerca de la ética en
la verificación de datos y
referencias en la evaluación.
5. Simulación de una entrevista
de trabajo para evaluar que hacer
y qué no hacer durante el
proceso.
6. Foro de seguimiento para las
inquietudes de la producción final.
7. Foro Académico,
seguimiento.
básica, complementaria realice las
siguientes actividades: 5. Analiza alternativas para
mejorar la selección de
1.Después de haber leído la unidad personal, tomando en cuenta el
desarrolle un concepto propio de recurso de las pruebas en las
selección de personal. tendencias actuales de este
proceso.
2.Realice un mapa conceptual con el
procedimiento efectivo de selección.
3.Trabaje un cuestionario con las
cuestionantes de lo qué usted debe
saber para entrevistar a los
candidatos.
4. Describa el procedimiento de
cómo hacer una buena entrevista en
la selección de personal.
5.Plantee cuáles pruebas son las
más adecuadas para ser aplicadas
en las organizaciones en República
Dominicana y la importancia de cada
una en la selección de personal.
6.Realice una síntesis sobre los
resultados del proceso de selección
y cuáles son los parámetros a tomar
en cuenta.
 CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Plantea diseño y modelos de puestos con el manejo de la descripción, los métodos para reunir datos sobre el mismo y las etapas en el
proceso de análisis de los puestos para mayor logro en el desarrollo de las empresas.
ACTIVIDADES DE 3 12
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD IV 1. Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la Tercera
MODELADO DEL semana. Manifestar dudas y
TRABAJO aportaciones.
4.1. Modela del trabajo: 2. Exposición del tema IV Modelado
Concepto de puestos. del trabajo, por un grupo de
4.2 Diseño de puesto. participantes.
4.3. Modelos del diseño de
puestos. 4. Trabajo en grupo sobre los
4.4 Concepto de modelos de los diseños de
descripción y análisis de puestos, esto incluye la
los puestos. elaboración de un cuestionario de
4.5. Métodos para reunir Análisis de Cargos para analizar
datos sobre los puestos. cada uno de los puntos del mismo.
4.6 Las etapas del proceso
de análisis de los puestos. 5. Foro Académico, seguimiento.
Tomando en cuenta la bibliografía 6. Describe el análisis de puestos y
básica, complementaria realice las analiza los diferentes métodos en
siguientes actividades: la realización del mismo para una
adecuada gestión en la empresa.
1.Investigación de diferentes autores,
(mínimo tres) que es diseño, análisis,
descripción y especificación de
puestos, explica la diferencia que existe
entre ambos términos y da ejemplo de
cada uno.
2.Plantee los diferentes métodos para
reunir datos sobre los puestos.
3.Elaboración de un esquema con las
etapas del proceso de análisis y
descripción de puestos.

6. Seguimiento de las inquietudes 4.Buscar en una empresa un modelo

para la producción final. de descripción de puestos y analizar
cada una de sus partes.
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Asume el concepto de evaluación de desempeño, qué debe evaluar, dominio de los métodos tradicionales de evaluación y la administración para las
aplicaciones del desempeño en el ámbito laboral.
ACTIVIDADES DE INTERACCION 3 14
UNIDADES TUTORIAL HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD V
EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO
5.1. Concepto de evaluación
de desempeño.
5.2. Qué debe evaluar el
desempeño.
5.3. Métodos tradicionales
de evaluación del
desempeño.
5.4 Métodos modernos de
evaluación del desempeño.
5.4. Administración del
desempeño.
5.5. Aplicaciones de la
evaluación del desempeño.
1. Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la cuarta
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
2. Exposición del tema V Evaluación
del desempeño por un grupo de
participantes.
4. Lluvia de ideas acerca de por qué
se evalúa el desempeño en las
organizaciones.
5. Trabajo de discusión en grupo de
la comparación de los métodos
de evaluación del desempeño
tradicionales vs modernos y
exponer sus conclusiones.
6. Foro Académico, seguimiento.
Tomando en cuenta la bibliografía 7. Identifica los métodos de
básica, complementaria realice las evaluación de desempeño más
siguientes actividades: utilizado y las ventajas de cada
uno al momento de evaluar el
1. Elaboración de un informe a partir rendimiento de las personas.
de:
2.Dos conceptos de evaluación del
desempeño y su importancia para las
organizaciones.
3. Un mapa conceptual con los
métodos de evaluación del
desempeño con un ejemplo de cada
uno.
4.Un informe donde se explique la
evaluación por objetivos y sus
etapas.

7. Seguimiento de las inquietudes

para la producción final
 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Aplica el sistema de remuneración correspondiente a cada nivel de los empleados valorando la clasificación de las recompensas, los tipos de salarios y la
composición del mismo acorde con los objetivos de la administración para el mayor logro de satisfacción del personal de una empresa.
ACTIVIDADES DE 3 HIT 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD VI 1. Retroalimentación del contenido Redacción de un informe que

LA REMUNERACIÓN
6.1. Concepto de
remuneración.
6.2. Los componentes de la
remuneración total.
6.3. Clasificación de las
recompensas.
6.4 Tipos de Salarios.
6.5. La composición de los
salarios.
6.6. Criterios para preparar
un plan de remuneración.
6.7 Concepto de
administración de salarios.
6.8 Objetivos de la
administración de salarios
6.9 Enfoque de la
remuneración.
trabajado en las HEI de la quinta
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
2. Exposición del tema VI La
Remuneración por un grupo de
participantes.
3. Trabajo de discusión en panel
sobre las remuneraciones
financieras y las no financieras,
señalando la importancia de cada
una.
4. Presentación del primer bloque
de exposición de la producción final
5. Foro Académico: Importancia de
la Remuneración en las
organizaciones y su impacto en el
desempeño de los empleados.
6. Seguimiento de las inquietudes
para la producción final.
contenga:
8.Describe los criterios para
1. Tres conceptos de remuneración preparar un plan de remuneración
a partir de varios autores. para las empresas.
2. Describir los componentes de la
remuneración total.
3. Establecer la diferencia que
existe entre salario nominal, salario
real y salario mínimo.
4. Elaboración de un esquema
conceptual con los tipos de
salarios.
5. Explica los criterios para
preparar un plan de remuneración
y su importancia para la
organización y los empleados.

IDOS POR UNIDADES Y

 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Domina los proceso de evaluación a través de los diferentes métodos tradicionales de la investigación de salarios y la remuneración con base en
competencias bajo la política salarial para el buen manejo en el contexto laboral.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD VII Redacción de un informe donde se 9. Identifica los distintos métodos

EVALUACIÓN Y
CLASIFICACIÓN DE LOS
PUESTOS
7.1Concepto de evaluación
de puestos.
7.2. Concepto de
Clasificación de puestos.
7.3. Métodos tradicionales
para la evaluación de
puestos.
7.4. Investigación de
salarios.
7.5. Remuneración con
base en competencias.
7.6. Derivaciones de los
salarios.
7.7. Política salarial.
1. Retroalimentación del contenido
trabajado en las HEI de la quinta
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.
2. Exposición del tema VII
evaluación y clasificación de los
puestos.
3. Presentación del segundo
bloque de exposición de la
producción final
4. Foro Académico, seguimiento.
consideren los siguientes puntos: utilizados para la evaluación de los
puestos y la aplicación de los
1. Concepto de evaluación y mismos en la gestión de personal.
clasificación de puestos.
2. Realización de un cuadro con los
diferentes métodos para la evaluación
de puestos y enumera los pasos para
la ejecución de cada uno.
3. Explicación de la importancia de la
remuneración por competencias
4. Analizar la importancia de la política
salarial en una empresa.
Repaso de los contenidos desde la
primera semana hasta la séptima para
la prueba departamental.
 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)

1. Lluvia de ideas para propiciar 1. Revisión de participaciones en 10. Entrega a tiempo los proyectos
una retroalimentación general de foros, tareas y demás actividades en elaborados.
los tópicos más relevantes de la la plataforma de la UAPA
asignatura.

11. Explica con fluidez y seguridad

2. Autoevaluación del aprendizaje. el proyecto o investigación
realizada.
2. Prueba Departamental

12. Completa todas las

asignaciones de la asignatura.
3. Revisión de calificaciones de la
asignatura.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
 -Actividades de interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
Actividades de de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
Interacción sincrónica y asincrónica las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. 10%
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción Escrita (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
-Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
Actividades Prácticas desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Profesionales Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
15%
-Prácticas de laboratorio
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.
 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los
lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
la Producción Final Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual,
por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura
 BIBLIOGRAFIA
BASICA

Gestión del Talento Humano (2008) Idalberto Chiavenato, Tercera Edición, Editora McGraw-Hill Educación, México.
COMPLEMENTARIA:
 Administración de Recursos Humanos (2005) MONDY, Wayne R. y NOE, Robert M 6º Edición, Editorial Prentice Hall
Hispanoamérica, México.
 Gestión Del Talento Humano (2002) Idalberto Chiavenato, Editorial: McGraw-Hill 1ª edición.
 Administración de Personal y Recursos Humanos (2000) William B. Werther Jr., Keith Davis Edición: 5ta.Traducido y
Printeado en México.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Maestría en Administración de Empresas o Desarrollo Organizacional.
 Gerencia de Recursos Humanos.
 Lic. Psicología Industrial.
 Habilitación Docente

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Wilson Inoa, Gestor y Facilitador de la
Carmen Julia Mercedes, Facilitadora de la Escuela Escuela de Psicología, Licdo Psicología
de Psicología. Máster en Psicología Industrial. Industrial, Máster Psicología Clínica,
Especialista en Formación Empresarial. Especialidad en Psicometría, Habilitación
Docente, Diplomado en Educación a Distancia.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en
el mes de agosto del año 2011. Fue actualizado por el Centro de Innovación y Gestión
Pedagógica, en septiembre 2017