El Sumillado Ficha

INSTITUCION EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓN
FORTUNATO L. HERRERA
PROGRAMACIÓN ANUAL - 2018

COMUNICACIÓN – SEGUNDO GRADO.
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Dirección Regional de Educación CUSCO
 Unidad de Gestión Educativa CUSCO
Local
 Institución Educativa FORTUNATO LUCIANO HERRERA
 Área curricular COMUNICACIÓN
 Grado y sección 2do “A” ‘’B’’
 Horas semanales 06 HORAS
 Docente TANIA HUAMÁN HUAMÁN
II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de comunicación tiene un enfoque comunicativo y considera cinco competencias como es; se expresa oralmente, comprensión de textos orales,
comprensión de textos escritos, producción de textos e interactúa con expresiones literarias.
En este grado los estudiantes lograrán los siguientes estándares o mapa de progreso del VI ciclo, comprende textos orales sobre temas diversos infiriendo
el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita e implícita. Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen ironías
y sesgos, evalúan la finalidad de los textos orales escuchados de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos
de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza
sus ideas en torno. Hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonación, volumen y ritos adecuados.
Se apoya en gestos y lenguaje corporal, en un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, sus contribuciones
toman en cuenta los puntos de vista de otros.
III. CALENDARIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

INSTITUCION EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓN
CALENDARIZACIÓN DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

UNIDADES DIDÁCTICAS
DURACIÓN TOTAL IMPREVISTOS EFECTIVAS
HORAS
PERIODO SEMANAS
INICIO TÉRMINO SEMANAS HORAS SEMANAS HORAS SEMANAS HORAS UNIDAD EFECTIVAS
EFECTI
VAS
I Unidad 04 08
I
TRIMESTRE
12/03/2018 08/06/2018 13 26 1 2 12 24
II Unidad 04 08
IV Unidad 04 08
II TRIMESTRE 12/06/2016 22/09/2017 13 26 1 2 12 24 V Unidad 04 08
VI Unidad 04 08
VII Unidad 04 08
III TRIMESTRE 25/09/2017 22/12/2017 13 26 1 2 12 24 VIII Unidad 04 08
IX Unidad 04 08
TOTAL ANUAL 39 78 03 06 36 09 36 72
PERIODO VACACIONAL Del 24 de julio al 06de agosto 2017
nuestras
UNIDAD I
IV.
UNIDAD
Compartimos
semana santa
NÚMERO Y
TÍTULO DE LA
experiencias de la
N (En
horas y
sesiones)
DURACIÓ
16 horas
Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y organiza información de diversos textos

orales.
orales
Infiere el significado de los textos orales.

Comprende textos
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos orales.
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos orales.
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo
Se expresa oralmente
temático.
Recupera información de diversos textos escritos.
Reorganiza información de diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Comprende
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

textos escritos
COMPETENCIAS / CAPACIDADES
textos escritos.
Planifica la producción de diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas según las convenciones de la

escritura.
escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus

Produce textos
textos escritos.
Interpreta textos literarios en relación con diversos
contextos.
Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.
literarias
expresiones
Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo

Interactúa con
intercultural.
la
cristo.
cusco,
ciudad
muerte
UNIDAD Y
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
conmemorando
del
La semana santa
y
resurrección de
pasión,
es una fiesta que
se celebra en la
-
-
INSTITUCION EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓN FORTUNATO L. HERRERA
la voz:
estilos
La
timbre)
verbales
entonación,
comunicación:
(Cualidades de
CAMPO TEMÁTICO
Recursos no
-
ta
ón
- La
O
Anécdo
PRODUCT
exposici
Lo cual esta - La anécdota

semana santa
no es ajeno a los - Técnicas de
problemas lectura
sociales. (sumillado)
¿Cuáles son las - El diálogo y

actividades
la exposición
positivas que se
realizan en la
semana santa?
¿De qué manera
se puede
difundir la
correcta
celebración de
la semana
santa?
¿Qué
actividades se
pueden realizar
para evitar la
contaminación
ambiental en la
semana santa?
¿De qué manera
incentivamos el
comportamient
o correcto de la
población?
¿En Qué tipo de
texto podemos
plasmar las
experiencias
vividas en la
Semana Santa?
UNIDAD II -
UNIDAD III -
UNIDAD IV -
UNIDAD V -
UNIDAD VI -
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓN
VÍNCULO CON OTRASFORTUNATO
V. ÁREA L. HERRERA
UNIDADES RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

I UNIDAD La presenta unidad está relacionada con las áreas de Religión, Formación
cívica y ciudadana, Ciencia tecnología y ambiente y Persona familia y
relaciones humanas
II UNIDAD
III UNIDAD
IV UNIDAD
V UNIDAD
VI UNIDAD
VI. PRODUCTO ANUAL
VII. MATERIALES Y RECURSOS

VIII. BIBLIOGRAFIA
Del docente:
 BIBLIOTECA DIGITAL
 Rutas de aprendizaje
 Manual del docente de comunicación 2
 Cañón, USB, parlantes, videos, audios
Del estudiante:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2014). Módulo de comprensión lectora 2.
 Cuaderno del estudiante. Lima.
 Módulos de aprendizaje
 Diccionario
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

-Se aplica una evaluación de entrada y final
-Evaluación formativa y sumativa
-Se hará uso de instrumentos de evaluación (lista de cotejo, rúbricas, observación y otros)
……………………………………………. .. ………………………………………
Prof. Lic.
DOCENTE DE AULA COORDINADOR DE AREA
………………………………………………… ………………………………………………
SUB DIRECTOR COORD.CURRICULO Y
EVALUACION
I UNIDAD DIDÁCTICA
COMUNICACIÓN -SEGUNDO GRADO
TITULO: Compartimos nuestras experiencias de la semana santa

 Área curricular : COMUNICACIÓN
 Grado y sección : 2do “A” ‘’B’’
 Duración :
 Docente : TANIA HUAMÁN HUAMÁN
 Director : LUCILA OLIVARES TORRES
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Entre todas las semanas del año, la más importante para los cristianos es la “Semana Santa”,
que ha sido santificada precisamente por los acontecimientos litúrgicos conmemorando la
pasión, muerte y resurrección de Cristo.
Nuestra ciudad de Cusco, participa en esta celebración, combinando elementos culturales y
religiosos, que han sido heredados de generación en generación.
PROBLEMÁTICA
Es así que el estudiante al ser partícipe de esta celebración, se encuentra en medio de
personas que más allá de respetar el sentido religioso actúan de manera irresponsable,
exponiéndose al libertinaje (alcoholismo, drogadicción, sexo irresponsable), provocando
contaminación ambiental, disturbios sociales, etc.
RETO
¿Cuáles son las actividades positivas que se realizan en la semana santa?
¿De qué manera se puede difundir la correcta celebración de la semana santa?
¿Qué actividades se pueden realizar para evitar la contaminación ambiental en la semana santa?
¿De qué manera incentivamos el comportamiento correcto de la población?
¿En qué tipo de texto podemos plasmar las experiencias vividas en la Semana Santa?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
CAMPOS TEMÁTICOS
- El diálogo y conversación
- La comunicación: estilos
- Recursos no verbales (Cualidades de la voz: entonación, timbre)
- La anécdota
- Técnicas de lectura (sumillado)
- La exposición
PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

- La anécdota
La exposición
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
N° TÍTULO DE LA COMPETENCIAS Y INDICADORES CAMPOS TIEMPO

SESIÓN CAPACIDADES TEMÁTICOS Y ACTIVIDAD
DE CONCEPTOS IMPORTANTE
SESIÓN CLAVE
1 COMPRENDE TEXTOS Presta El diálogo y  Elaboración de
ORALES: atención conversación los acuerdos de
- Escucha activa y convivencia
activamente sostenido  Prueba de
Dialogando diversos textos dando señales entrada
orales verbales y no
sobre nuestras
verbales 2hrs.
breves según el tipo
vacaciones de texto oral y
la forma de
interacción
propia de su
vivencia.
2 COMPRENDE TEXTOS Localiza El diálogo,  Presentación 2hrs.
ESCRITOS: información formas, del propósito
- Recupera relevante en tipos.  Desarrollo del
Reconociendo información de diversos tipos módulo de
las formas del diversos textos de textos de aprendizaje
diálogo escritos. estructura
compleja y
vocabulario
variado
3 COMPRENDE TEXTOS - Practica La  Presentación 2hrs.
ESCRITOS: normas comunicación: de propósito
- Recupera culturales de estilos  Lectura de una
Utilizando los
información de convivencia ficha
distintos estilos
diversos textos que permiten
de
escritos. la
comunicación
comunicación
oral.
4 SE EXPRESA - Ordena sus La  Representación 2hrs.

ORALMENTE: ideas para comunicación: de los estilos de
dialogar sobre estilos comunicación.
-Expresa con los estilos de
DEMUESTRO MI
ESTILO DE
claridad sus ideas. la
comunicación
COMUNICACIÓN - Interactúa a partir de sus
colaborativamente saberes
manteniendo el previos y
fuentes de
hilo temático. información.
-Mantiene la
interacción
desarrollando
sus ideas a
partir de los
puntos de
vista de su
interlocutor
para
profundizar el
tema tratado.
5 SE EXPRESA Varía la Recursos no  Narración de 2hrs

ORALMENTE: entonación, verbales un cuento
Empleamos los Utiliza volumen,
recursos no estratégicamente ritmo, pausas
verbales en variados recursos y cadencias
nuestra expresivos. para
comunicación entender
mejor el
tema.
V. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETE CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
EVALUACIÓN NCIAS
Lista de cotejo
Rubrica
VI. RECURSOS (MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD)

 Laptop
 Proyector
 Parlantes
 Textos
 Fichas
 Trípticos
II UNIDAD DIDÁCTICA
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA-SEGUNDO GRADO
TITULO: Enfrentando problemas en la convivencia social.

 Área curricular : Formación Ciudadana y Cívica
 Grado y sección : 2do “C”
 Duración : 04 semanas / 04 horas
 Docente : MARCO CARLOS CUYO
 Director : GREGORIO CORNEJO
Muestra el interés por resolver conflictos dentro y fuera de su casa.

Convive Interactua con cada persona Trata con respeto a hombres y
respetandose reconociendo que todos son mujeres con y sin capacidad.
a si mismo y sujetos de derechos y tienen
a los demas. deberes.
Se relaciona interculturalmente Actúa frente a situaciones de
con otros desde su identidad discriminación contra cualquier
enriqueciendose mutuamente. persona por su pertenencia
cultural y étnica.
Participa en Propone iniciativas y usa mecanismos Participa en campañas de solidaridad
asuntos para el bienestar de todas y la ante situaciones de desventaja social,
publicos para promocion de los derechos humanos. económica y cultural en las que viven
promover el las personas en su localidad, región y
bien comun. país.
CAMPOS TEMÁTICOS
Construyendo una sociedad sin exclusiones ni conflictos.
Elaboración de afiches.
TÍTULO DE LA INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS ACTIVIDAD TIEMPO
SESIÓN Y CONCEPTOS CLAVE IMPORTANTE
Trata con respeto a hombres Discriminación, es un  Exposición
acto no tolerable.
Problemas en la y mujeres con y sin Exclusión social, es
80 Min.
convivencia social capacidad. decir cuando una
persona es separado
del grupo.
Actúa frente a situaciones de Racismo, es excluir del  Dialogo 80 Min.
Racismo y grupo por color de la
discriminación contra piel o de otra índole.
discriminación
étnica. cualquier persona por su
pertenencia cultural y étnica.
Participa en campañas de Género, estamos  Debate 80 Min.
solidaridad ante situaciones de hablando nada menos
y nada más de varón y
Género y desventaja social, económica y mujer.
discriminación. cultural en las que viven las
personas en su localidad, región y
país.
Participa en campañas de Comunicación, es un  Exposición 80 Min
solidaridad ante situaciones de acto humano.
Habilidades
Conflicto, es un
sociales para la desventaja social, económica y
problema que se
resolución de cultural en las que viven las genera a partir de una
conflictos. personas en su localidad, región y necesidad.
país.
 Debate 80 Min.
V. EVALUACIÓN
SITUACIÓN COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
DE AS
EVALUACIÓN
Convive Interactua con Trata con respeto a

respetando cada persona hombres y mujeres
Dialogo se a si reconociendo que con y sin capacidad.
Exposición
mismo y a todos son sujetos
los demas. de derechos y
Trabajos tienen deberes.
Comportami Se relaciona Actúa frente a
ento. interculturalment situaciones de
e con otros desde
su identidad discriminación contra Lista de cotejo
cualquier persona por
enriqueciendose su pertenencia
mutuamente. cultural y étnica. Rubrica
Participa en Propone iniciativas y Participa en campañas de
asuntos usa mecanismos para solidaridad ante
publicos para el bienestar de todas situaciones de desventaja
promover el y la promocion de los social, económica y
bien comun. derechos humanos. cultural en las que viven
las personas en su
localidad, región y país.

 Laptop
 Proyector
 Parlantes
 Textos
 Fichas
 Trípticos
III UNIDAD DIDÁCTICA

TITULO: LOS VALORES PARA LA CONVIVENCIA

Comprende y practica los valores éticos de acorde a su necesidad

Convive Interactua con cada persona Explica que significa ser sujeto de derechos y
respetandose a reconnociendo que todos son porque se considera un sujeto de derecho.
si mismo y a los sujetos de derechos y tienen
demas. deberes.
Construye y asume normas y Evalúa las normas de convivencia tomando en
leyes utilizando conocimientos y cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y
principios democráticos. libertad.
Hace uso de los principios y valores de una cultura
democrática al dialogar, actuar o argumentar de
determinada manera en relación con las normas.
CAMPOS TEMÁTICOS
Los valores: una necesidad para la sociedad
Elaboración de comic.
TÍTULO DE LA INDICADORES CAMPOS TIEMPO

ACTIVIDAD
SESIÓN TEMÁTICOS Y
IMPORTANTE
CONCEPTOS CLAVE
Explica que significa ser sujeto de Valores, están  Exposición
Normas y derechos y porque se considera un destinadas para
valores para la sujeto de derecho. regular el 80 Min.
convivencia. comportamiento
humano.
Hace uso de los principios y valores Tolerancia, es  Dialogo 80 Min.
de una cultura democrática al cuando una persona
El respeto
dialogar, actuar o argumentar de tiene todo el
activo.
determinada manera en relación entendimiento
con las normas. sobre la otra.
Evalúa las normas de convivencia Igualdad, es dar a  Debate 80 Min.
tomando en cuenta criterios de cada quien lo que es
La igualdad. justicia, equidad, respeto y libertad. justo.
Equidad, dar lo
justo.
Evalúa las normas de convivencia Feminismo, es un  Exposición 80 Min
La equidad de tomando en cuenta criterios de movimiento
género. justicia, equidad, respeto y libertad. fundada por la
lideresas.
 Debate 80 Min.
V. EVALUACIÓN
SITUACIÓN COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMEN
DE AS TO
EVALUACIÓ
N
Convive Interactua con cada Explica que significa ser sujeto de
respetandose persona derechos y porque se considera
a si mismo y a reconnociendo que un sujeto de derecho.
los demas. todos son sujetos de
Dialogo derechos y tienen Lista de
deberes.
Exposición Construye y asume Evalúa las normas de convivencia cotejo
Trabajos normas y tomando en cuenta criterios de
leyes
utilizando justicia, equidad, respeto y
Comportam libertad. Rubrica
conocimientos y
iento. principios Hace uso de los principios y
democráticos. valores de una cultura
democrática al dialogar, actuar o
argumentar de determinada
manera en relación con las
normas.
 Laptop
 Proyector
 Parlantes
 Textos
 Fichas
 Trípticos
IV UNIDAD DIDÁCTICA
TITULO: NUESTRA SEGURIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS Y TODAS.

Hace uso de la seguridad por el bien de sí mismo y de los demás.

Participa en Asume una posición sobre Dialoga con las opiniones de sus compañeros, aun
asuntos públicos un asunto público que le cuando no esté de acuerdo con ellas.
para promover el permita construir
bien común. consensos.
Aplica principios, conceptos Describe y distingue las funciones de los organismos
e información vinculada a la constitucionales autónomos cercanos a su vida
institucionalidad y a la cotidiana.
ciudadanía. Describe las funciones de las instituciones del gobierno
local y del gobierno regional.
Utiliza la constitución política para analizar y explicar
casos relativos a los derechos humanos.
CAMPOS TEMÁTICOS
Nuevas percepciones sobre la seguridad ciudadana.
Elaboración de pancartas.
TÍTULO DE LA INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS Y ACTIVIDAD TIEMPO

SESIÓN CONCEPTOS CLAVE IMPORTANTE
Dialoga con las Seguridad ciudadana, es la  Exposición
opiniones de sus responsabilidad del estado y de
La seguridad
compañeros, aun todos. 80 Min.
ciudadana.
cuando no esté de
acuerdo con ellas.
Describe y distingue las Seguridad ciudadana.  Dialogo 80 Min.
funciones de los Estado, el estado peruano
Seguridad y organismos cumple y hace cumplir sus metas.
gobierno. constitucionales
autónomos cercanos a
su vida cotidiana.
Describe las funciones Comités, es una organización que  Debate 80 Min.
La seguridad de las instituciones del está encabezado por el gobierno
ciudadana en los gobierno local y del local.
gobiernos gobierno regional. Rondas campesinas, es una
locales. organización local que esta
dirigida por los comuneros.
Utiliza la constitución Seguridad, es una forma de  Exposición 80 Min
La seguridad y la política para analizar y cuidarnos.
protección de explicar casos relativos Internet, es un medio por el cual
los derechos. a los derechos nos informamos.
humanos.
 Debate 80 Min.
V. EVALUACIÓN
SITUACIÓN COMPETE CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMEN
DE NCIAS TO
EVALUACIÓN
Participa Asume una posición Dialoga con las opiniones de sus
en asuntos sobre un asunto público compañeros, aun cuando no esté
públicos que le permita construir de acuerdo con ellas.
para consensos.
Dialogo promover Aplica Describe y distingue las funciones Lista
principios, de
Exposición el bien conceptos de e los organismos
común. constitucionales
información vinculada a autónomos cotejo
Trabajos cercanos a su vida cotidiana.
la institucionalidad y a
Comportamie la ciudadanía. Describe las funciones de las
instituciones del gobierno local y Rubrica
nto. del gobierno regional.
Utiliza la constitución política
para analizar y explicar casos
relativos a los derechos
humanos.
 Laptop
 Proyector
 Parlantes
 Textos
 Fichas
 Trípticos
V UNIDAD DIDÁCTICA
TITULO: SEGURIDAD VIAL

VII. DATOS INFORMATIVOS:
VIII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Conoce y recomienda el uso de señales de tránsito.
IX. APRENDIZAJES ESPERADOS

Participa en Asume una posición sobre Elabora opiniones de sus compañeros, aun cuando no
asuntos públicos un asunto público que le esté de acuerdo con ellas.
para promover el permita construir
bien común. consensos.
Aplica principios, conceptos Explica las características de la democracia como
e informacion vinculada a la sistema político.
institucionalidad y a la Emite una opinión crítica sobre el complimiento de las
ciudadania. funciones del gobierno local y del gobierno regional.
CAMPOS TEMÁTICOS
Seguridad vial y compromiso
Elaboración de pancartas.
X. SECUENCIA DIDÁCTICA

Seguridad vial: Elabora opiniones de sus Reglamentos, es una  Exposición
una compañeros, aun cuando no medida de seguridad para
80 Min.
responsabilidad esté de acuerdo con ellas. velar el bien común.
compartida.
Explica las características de Policía, esta ejercido como  Dialogo 80 Min.
Policía nacional la democracia como sistema fuerza coercitiva del
de tránsito. político. estado para velar el orden
público.
Emite una opinión crítica Accidentes de tránsito.  Debate 80 Min.
La seguridad vial
sobre el complimiento de las Drogas.
en las
funciones del gobierno local y
carreteras.
del gobierno regional.
Emite una opinión crítica Señales de tránsito, es  Exposición 80 Min
Las señales de sobre el complimiento de las para ordenar el tráfico de
tránsito. funciones del gobierno local y vehículos.
del gobierno regional.
 Debate 80 Min.
XI. EVALUACIÓN
DE NCIAS TO
EVALUACIÓN
Participa Asume una posición Elabora opiniones de sus
en asuntos sobre un asunto público compañeros, aun cuando no esté Lista
Dialogo de
públicos que le permita construir de acuerdo con ellas.
Exposición para consensos. cotejo
promover Aplica principios, Explica las características de la
Trabajos el bien conceptos e democracia como sistema
Comportamie común. informacion vinculada a político. Rubrica
la institucionalidad y a Emite una opinión crítica sobre el
nto. la ciudadania. complimiento de las funciones
del gobierno local y del gobierno Nomina
regional.
XII. RECURSOS (MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD)
 Laptop
 Proyector
 Parlantes
 Textos
 Fichas
 Trípticos
VI UNIDAD DIDÁCTICA
TITULO: LOS DERECHOS HUMANOS

Defiende los derechos de las personas discapacitadas.

Convive Interactúa con cada persona Identifica situaciones que afectan la convivencia
respetándose a reconociendo que todos son democrática como la exclusión y la violencia.
sí mismo y a los sujetos de derechos y tienen
demás. deberes.
Asume principios, conceptos Utiliza la constitución política para analizar y explicar

e información vinculada a la casos relativos a los derechos humanos.
Participa en institucionalidad y a la
asuntos públicos ciudadanía.
para promover el Propone iniciativas y usa Explica como recurrir a las autoridades, regionales y
bien común. mecanismos para el nacionales, que velan por su seguridad y por sus
bienestar de todas y la derechos.
promoción de los derechos Expresa su indignación cuando evidencia que se están
humanos. vulnerando los derechos
CAMPOS TEMÁTICOS
¿LOS DERECHOS HUMANOS SON NECESARIOS?
Elaboración de comic y fichas.
Explica como recurrir a las Los derechos humanos,  Exposición
Los derechos autoridades, regionales y dimensiones y necesidad.
80 Min.
humanos. nacionales, que velan por su
seguridad y por sus derechos.
Utiliza la constitución política Constitución y los  Dialogo 80 Min.
Los derechos en para analizar y explicar casos derechos humanos.
la constitución. relativos a los derechos
humanos.
Identifica situaciones que Regímenes de excepción.  Debate 80 Min.
Derechos y
afectan la convivencia
regímenes de
democrática como la
excepción.
exclusión y la violencia.
Los derechos de Expresa su indignación Educación, necesidades  Exposición 80 Min
las personas con cuando evidencia que se educativas especiales.
necesidades están vulnerando los
educativas derechos.
especiales.
 Debate 80 Min.
V. EVALUACIÓN
DE NCIAS TO
EVALUACIÓN
Convive Interactúa con cada Identifica situaciones que afectan
respetándo persona reconociendo la convivencia democrática como
se a sí que todos son sujetos la exclusión y la violencia.
mismo y a de derechos y tienen Lista de
los demás. deberes.
cotejo
Dialogo Participa Asume principios, Utiliza la constitución política
en asuntos conceptos e para analizar y explicar casos
Exposición
públicos información vinculada a relativos a los derechos Rubrica
Trabajos para la institucionalidad y a humanos.
promover la ciudadanía.
Comportamie
el bien Propone iniciativas y
Explica como recurrir a las Nomina
nto. común. usa mecanismos para el
autoridades, regionales y
bienestar de todas y la
nacionales, que velan por su
promoción de los
seguridad y por sus derechos.
derechos humanos.
Expresa su indignación cuando
evidencia que se están
vulnerando los derechos
 Laptop
 Proyector
 Parlantes
 Textos
 Fichas
 Trípticos
VII UNIDAD DIDÁCTICA

TITULO: CULTURA TRIBUTARIA

Contribuye y fomenta la obligación de hacer tributos.

Participa en Aplica principios, conceptos e Describe y distingue las funciones de los
asuntos públicos información vinculada a la organismos constitucionales autónomos cercanos
para promover el institucionalidad y a la ciudadanía a su vida cotidiana.
bien común. Propone y gestiona iniciativas Ejecuta acciones de participación considerando su
para lograr el bienestar de todos proceso de desarrollo.
y la promoción de los derechos
humanos.
Asume una posicion sobre un Construye consensos fundados en argumentos
asunto publico, que le permita razonados que aportan al bien común.
construir concensos. Argumenta su posición a partir de una visión de
bienestar general, más allá de preferencias o
intereses personales.
CAMPOS TEMÁTICOS
El estado y el deber de tributar.
Coleccionar boletas de compra.

Describe y distingue las Los bienes materiales y  Exposición
La propiedad:
funciones de los organismos inmateriales.
bien individual y 80 Min.
constitucionales autónomos
bien común.
cercanos a su vida cotidiana.
Los tributos y la Ejecuta acciones de Conciencia,  Dialogo 80 Min.
responsabilidad participación considerando responsabilidad,
de los su proceso de desarrollo. tributación para el bien de
ciudadanos. todos.
Construye consensos Sunat y sus funciones, las  Debate 80 Min.
La Sunat y los
fundados en argumentos cuales son muy
desafíos de la
razonados que aportan al importantes para el
tributación.
bien común. desarrollo de nuestro país.
Argumenta su posición a Contrabando y  Exposición 80 Min
La fiscalización partir de una visión de fiscalización tributaria.
tributaria y sus bienestar general, más allá de
desafíos. preferencias o intereses
personales.
 Debate 80 Min.
V. EVALUACIÓN
DE NCIAS TO
EVALUACIÓN
Participa Aplica principios, Describe y distingue las funciones
en asuntos conceptos e de los organismos
públicos información vinculada a constitucionales autónomos
para la institucionalidad y a cercanos a su vida cotidiana. Lista de
promover la ciudadanía
cotejo
Dialogo el bien Propone y gestiona Ejecuta acciones de participación
común. iniciativas para lograr el considerando su proceso de
Exposición
bienestar de todos y la desarrollo. Rubrica
Trabajos promoción de los
derechos humanos.
Comportamie
Argumenta su posición a partir de Nomina
nto. Asume una posicion una visión de bienestar general,
sobre un asunto
más allá de preferencias o
publico, que le permita
intereses personales.
construir concensos.Construye consensos fundados
en argumentos razonados que
aportan al bien común.
 Laptop
 Proyector
 Parlantes
 Textos
 Fichas
 Trípticos
VIII UNIDAD DIDÁCTICA

TITULO: EL ESTADO PERUANO

Tiene conocimiento pleno de funciones del estado.

Participa en Aplica principios, conceptos e Describe y distingue las funciones de los poderes
asuntos publicos informacion vinculada a la del estado.
para promover el institucionalidad y a la Describe las funciones de las instituciones del
bien comun. ciudadania. gobierno local y del gobierno regional.
Propone y gestiona iniciativas Promueve el conocimiento de las funciones que
para lograr el bienestar de todos corresponde a la defensoría.
y la promocion de los derechos
humanos.
CAMPOS TEMÁTICOS
El poder del estado y la ciudadanía
Elaboración de fichas y comic.

Describe y distingue las El estado, es un organismo  Exposición
Estado y
funciones de los poderes del público que vela por el 80 Min.
gobierno.
estado. bien de los ciudadanos.
Los niveles de Describe las funciones de las El estado. Gobiernos  Dialogo 80 Min.
organización del instituciones del gobierno regionales, gobiernos
poder. local y del gobierno regional. locales.
Promueve el conocimiento de Las fuerzas armadas, y  Debate 80 Min.
las funciones que otros, que son importantes
La defensa
corresponde a la defensoría. para salvaguardar la
nacional.
integridad de sus
habitantes.
Describe y distingue las Estado y desarrollo, es  Exposición 80 Min
Estado y funciones de los poderes del bueno que el estado
democracia. estado. intervenga para el
desarrollo de sus pueblos.
 Debate 80 Min.
V. EVALUACIÓN
DE NCIAS TO
EVALUACIÓN
Participa Aplica principios, Describe y distingue las funciones
en asuntos conceptos e de los poderes del estado.
Dialogo publicos informacion vinculada a Describe las funciones de las
para la institucionalidad y a instituciones del gobierno local y Lista de
Exposición
promover la ciudadania. del gobierno regional. cotejo
Trabajos el bien Propone y gestiona Promueve el conocimiento de las
comun. iniciativas para lograr el funciones que corresponde a la
Comportamie
bienestar de todos y la defensoría. Rubrica
nto. promocion de los
derechos humanos.
Nomina
 Laptop
 Proyector
 Parlantes
 Textos
 Fichas
 Trípticos

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INSTITUCION EDUCATIVA MIXTA DE APLICACIÓN

PROGRAMACIÓN ANUAL - 2018

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

III. CALENDARIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

CALENDARIZACIÓN DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

Recupera y organiza información de diversos textos

Infiere el significado de los textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

Expresa con claridad sus ideas.

Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los

Textualiza sus ideas según las convenciones de la

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus

Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo

Lo cual esta - La anécdota

¿Cuáles son las - El diálogo y

UNIDADES RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

VI. PRODUCTO ANUAL

VII. MATERIALES Y RECURSOS

XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

TITULO: Compartimos nuestras experiencias de la semana santa

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

N° TÍTULO DE LA COMPETENCIAS Y INDICADORES CAMPOS TIEMPO

4 SE EXPRESA - Ordena sus La  Representación 2hrs.

5 SE EXPRESA Varía la Recursos no  Narración de 2hrs

VI. RECURSOS (MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD)

TITULO: Enfrentando problemas en la convivencia social.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Convive Interactua con Trata con respeto a

VI. RECURSOS (MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD)

III UNIDAD DIDÁCTICA

TITULO: LOS VALORES PARA LA CONVIVENCIA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

TÍTULO DE LA INDICADORES CAMPOS TIEMPO

TITULO: NUESTRA SEGURIDAD ES RESPONSABILIDAD DE TODOS Y TODAS.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

TÍTULO DE LA INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS Y ACTIVIDAD TIEMPO

TITULO: SEGURIDAD VIAL

IX. APRENDIZAJES ESPERADOS

TÍTULO DE LA INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS Y ACTIVIDAD TIEMPO

TITULO: LOS DERECHOS HUMANOS

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

Asume principios, conceptos Utiliza la constitución política para analizar y explicar

VII UNIDAD DIDÁCTICA

TITULO: CULTURA TRIBUTARIA

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

TÍTULO DE LA INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS Y ACTIVIDAD TIEMPO

VIII UNIDAD DIDÁCTICA

TITULO: EL ESTADO PERUANO

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

TÍTULO DE LA INDICADORES CAMPOS TEMÁTICOS Y ACTIVIDAD TIEMPO

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