RECOMENDACIONES

 Estimular constantemente en el hogar para realizar actividades de aprendizaje.

 Involucrar a la familia completa en los aprendizajes.
 Fortalecer la comunicación a través del uso del lenguaje oral, para que su hijo pueda utilizarlo para expresar lo que realiza en la escuela y
en casa.
 Promover en su hijo el trabajo colaborativo en las tareas escolares, pero propiciando que el se involucre de manera activa en cada una,
para motivarlo a realizarlas, trabajar en casa el conteo de objetos, la clasificación de objetos como legos.
 Es importante promover actividades libres en donde ella haga las cosas por si sola, como trepar, subir una escalera, responder a
preguntas, tomar decisiones como que elige para vestirse, etc.
 Promover juegos con sus juguetes y peluches, con la finalidad de expresar lo que siente cuando se enfrenta a situaciones de
conflicto y dar solución. Fomentar reglas de responsabilidad propuestas por Kamil
con el fin de hacer el bien, cuidando sus mascotas y juguetes y el respeto hacia los demás. Promover la asistencia diaria y puntual a la
escuela.
 Favorecer situaciones en las que tenga que utilizar procedimientos propuestos por ella para resolver alguna situación matemática, como
por ejemplo, el agregar o quitar platos de la mesa, o su ropa al estarla acomodando.
 Apoyar a su hija en las actividades escolares, pero promoviendo su participación, no realizar las actividades por ella, apoyarla en cuanto el
lenguaje oral, ya que su lenguaje no es de todo claro de acuerdo a su edad. Establecer reglas en casa para promover el respeto de las
mismas en la escuela.
 Proporcionarles materiales que promuevan la atención en salvador así como sus habilidades motrices gruesas y finas. Alfabetizar su
ambiente para promover el interés por descifrar los mensajes escritos.
 Apoyar en casa en tareas propiciando que Uriel utilice sus procedimientos propios para realizarlo. asi como involucrarlo en las actividades
sociales con sus compañeros, para promover más desenvolvimiento y confianza en el.
 Seguir motivándolo, siempre aceptando su ritmo de aprendizaje.
 Trabajar con la lectura de cuentos para que la alumna identifique el inicio, desarrollo y final, al narrar un cuento espontáneamente.
 Repasar en casa las vocales y las consonantes. Escribir frases cortas para que el alumno las copie. Repasar la serie oral y escrita en
donde el alumno identifique los números del 10-30. Leerle cuentos en español para mejorar su lenguaje
 Practicar con la alumna la lectura de cuentos en casa para mejorar la comprensión lectora.
 Leer cuentos en casa, hacer preguntas de comprensión y reflexión sobre los personajes o hechos del cuento, así como también pedir a la
alumna que identifique el inicio, desarrollo y final de la historia.
 Se le dificulta convivir con sus compañeros en las actividades de equipo, compartir el trabajo con los compañeros favorece el aprendizaje.
Se le recomienda que en casa le propongan actividades en donde trabaje de manera colaborativa
 leer cuentos en donde el alumno identifique el inicio, desarrollo y final, así como también motivarlo para con la lectura.
 Es importante trabajar con el autoestima del alumno, ya que muestra inseguridad al trabajar en actividades orales
 Busca en revistas o libros palabras que inicien con la letra que se le indique
 Y contarle fabulas para mejorar su convivencia con el resto de sus compañeros.
 Darle las instrucciones de manera personalizada y acompañarlo en la realización de actividades ya que si se le deja solo con frecuencia las
deja incompletas ya que se distrae con facilidad.
 Es necesario dejar que realice las actividades por sí solo y motivarlo con reforzadores sociales cada vez que concluye dicha actividad ya
que esto lo motiva para realizar y terminar las siguientes actividades.
 Se recomienda realizar 30 minutos de lectura diaria para mejorar su fluidez y elevar el nivel de comprensión en las lecturas.
 Se recomienda realizar ejercicios de psicomotricidad fina
 Leer cuentos desde casa, preferentemente que tengan contenido sobre otras costumbres, lenguas, tradiciones y platicar sobre las
diferencias que hay entre su cultura y otras.
 Leer, crear e inventar en familia rimas, poemas, trabalenguas que apoyen a reconocer las características de cada uno de estos textos
literarios.
 Hablar sobre los derechos y responsabilidades que tiene como individuo de esta sociedad y qué papel juega frente a los distintos ámbitos
en los que se desenvuelve: familia, escuela, amigos, etc.
 . Escuchar melodías de distintos géneros e identificar cuál prefiere y por qué.
 Apreciar y participar en diversas formas de manifestación artística: plásticas, dancísticas, musicales, teatrales,etc.
 Apoyo con lectura en casa, integración y socialización ya que es un niño que no suele compartir material con sus compañeros.
 Que no falte mucho a la escuela, apoyo para desarrollar su creatividad.
 Apoyo con lectura en casa, integración es una niña muy penosa, se le dificulta socializar con demás compañeritos que no se sienten cerca
de ella.
 Realizar ejercicios en casa que lo ayuden a ampliar su rango de conteo.
  Preguntarle sobre lo que realizo en la escuela, buscar actividades en las que pueda desarrollar su creatividad y capacidades para que logre
darse cuenta de que es capaz de afrontar situaciones y tener éxito.
 Realizar tareas en casa donde realice actividades por sí mismo y así favorecer su independencia.
 Ponerle pequeñas tareas en casa donde el niño aprenda a acabar lo que ha comenzado. Como armar un rompecabezas, poner la mesa,
levantar su ropa, etc.
 Escuche a su hijo para saber cómo se siente, mantenga una actitud positiva y alentadora.

RECOMENDACIONES PARA REPORTES DE EVALUCION 2016

3ER. MOMENTO

1.- CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. Fomentar en el alumno la comunicación en casa a través de lecturas de cuentos o historias creadas

por sus padres.

2. Por medio del lenguaje apoyar al niño para que describa un suceso de importancia para él, o
bien realzar preguntar directas al salir de la escuela ¿Cómo te fue hoy? ¿Qué hiciste en la escuela? ¿Qué
te gusto más? ¿Qué no te gusto? ¿fueron todos tus compañeros? Etc.

3. Promover en el niño que por medio del lenguaje, que él puede investigar, preguntar sobre algo
de su interés y curiosidad. O por ejemplo después de ver una película. O a través de un cuento
cambiarle el final. Después de comer en familia realizar sobremesa

4. Fomentar en el niño el intercambio de opiniones de un tema familiar, donde se le permita dar su

opinión.

5. Promover la conversación y el dialogo en la familia permitirá que el niño pueda identificar la

importancia de escuchar con atención y respetar el turno para hablar.

6. Brinde seguridad al pequeño al escuchar atentamente durante la conversación las ideas, opiniones y
sentimientos que externe.

7. Haga preguntas abiertas que den la posibilidad de hablar y expresar ideas y opiniones evite las
que orillen a una respuesta como si o no. Estimule que expresen su opinión sin cuestionarlos, deje que
avance a su ritmo.

8. Favorecer el acercamiento a la lectura en voz alta, a través de los diferentes portadores de textos.

9. Facilitar la exploración de los diversos textos informativos, como periódicos, revistas, libros, recetas,
instructivos, etc.

10. Apoyar a identificar las características de la escritura convencional de los números, a través de
la utilización del calendario, recetas, agendas, etc.
 11. Letras por todos lados, en la medida de lo posible realice letreros con los nombre de los objetos
que tiene en casa y colóquelos en un lugar visible, por ejemplo silla, mesa, tele, cama, etc. Puede poner
un color diferente a las vocales, esto crea en casa un ambiente alfabetizador.

12. Promueva la escritura de su nombre completo en diversos espacios.

13. Fomente que utilice los cuadernos o libretas de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo.

14. Solicite su ayuda para realizar algunas tareas, por ejemplo recoger sus juguetes, poner los cubiertos
en la mesa para almorzar.

15. Cree en casa un pequeño espacio de lectura, con una caja de cartón o madera, inicien su
biblioteca de casa, sirven los periódicos, recetas de cocina, álbumes fotográficos, instructivos, volantes,
etc.

2.- CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO

1. Fomentar actividades de conteo en casa, que faciliten la percepción de cantidad en diferentes

colecciones. (Mayor – menor). Se Puede contar platos, sus juguetes, piedras, etc. todo esto a través del
juego para que el pequeño se sienta con mayor confianza.

2. Ayudar al niño a identificar dentro de una serie ordenada, el lugar que ocupa un número o un
objeto. Por ejemplo coloca una fila de cucharas y entre ellos un tenedor o popote y pregunte al niño el
lugar que ocupa, puede contar cada uno de las cucharas de la fila.

3. Brinde experiencias al niño en las que tenga la necesidad de contar y solicítele que explique
como lo hizo. Esto facilitara la expresión de ideas, explicaciones y la confrontación de estas con otras
personas. Por ejemplo en un calendario cuente cuantos meses o días faltan para su cumpleaños,
cuantos vasos debe poner para comer cuenta a los que comerán hoy en casa. Cuantos juguetes
pequeños tiene. Etc.

4. Al realizar salidas a diversos lugares con el pequeño, solicite observe los lugares por los que
pasa y pida los nombres, esto le permitirá ubicar referentes espaciales.

5. En las actividades de casa solicite su apoyo para modificar el acomodo de algunos objetos
dando indicaciones precisas como: “cerca de” “debajo de” “al lado de” “arriba de” “sobre de”.

6. Promover la utilización de símbolos propios para representar cantidades con un propósito

específico. Y realizado a través del juego es mejor por ejemplo adivina la cantidad un integrante de la
familia toma un determinado número de objetos (semillas, botones, cucharas, etc.) y los demás tiene
que adivinar cuantos crees que tiene y escribirlo en un papelito, gana el que le atine o se acerque más a
la cantidad.

7. Potenciar en casa la escritura de los números en orden ascendente en diversas situaciones

 8. Beneficiar el uso de las monedas en situaciones reales y de juego. Por ejemplo que lo pueda
acompañar al supermercado y pueda apoyarle en pagar o mejor aún jueguen en casa a la tiendita.
Realiza agrupaciones en casa tomando características de los objetos (forma, tamaño, color y número).

9. Apoyar a utilizar referencias personales para ubicar lugares específicos, mediante la utilización
de indicadores como adelante, atrás, derecha e izquierda, etc.

10. Ayudar a describir y a ejecutar desplazamientos, trayectorias siguiendo instrucciones o

referencias propias. Por ejemplo cuando va de su casa a la escuela.

11. Favorecer que ordene diferentes objetos de manera creciente y decreciente por tamaño por
ejemplo los zapatos de la familia y posteriormente por la capacidad y peso como vasos de diferentes
tamaños, juguetes, frutas.

12. Realizar actividades cotidianas, utilizando términos como antes, después, al final, ayer, hoy,
mañana, etc.

3.- CAMPO FORMATIVO EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. Promover en su hijo la exploración de diferentes objetos del mundo natural y comente lo que
observa. Puede ser en el patio, un parque, etc.

2. Ayudar al niño a que describa características que observa del medio natural que le rodea montañas
tipos de construcciones, paisajes, etc.

3. Ayudar a elaborar explicaciones sobre el mundo natural, cómo funcionan y de qué están hechas
las cosas, por ejemplo de que esta hecho el papel y cuál es su proceso.

4. Jugar con el agua y mezclarla con diferentes materiales, observar sus cambios y explicar qué
sucede durante el experimento. Por ejemplo que

NOMBRE FALTAS RECOMENDACIÓN

Ajib Nasr Vanessa 28 Darle a conocer reglas y hacer hincapié en la importancia del respeto a las
mismas. Establecer límites de convivencia social.

Alemán Petlacalco Camry Nicole 1 Motivarla a platicar acerca de la música, personajes y juegos
que prefiere para que ella misma se exprese en todas las situaciones que se le presenten.

Alonzo Vázquez Janko Iker 6 Permita que realice actividades sin su ayuda, en cada ocasión con un
grado de complejidad más alto, esto le permitirá enriquecer su autonomía y satisfacción personal.

Anaya García Víctor Rafael 5 Motivar a su pequeño a respetar los tiempos de juego y de trabajo
(los juguetes no nos pueden acompañar todos los días a la escuela)
 Camacho Sánchez Paulo 5 Permita que realice actividades sin su ayuda, en cada ocasión con un
grado de complejidad más alto, esto le permitirá enriquecer su autonomía y satisfacción personal.

Caro del Castillo Gallagher Conor Motivarlo a platicar acerca de la música, personajes y juegos
que prefiere para que él mismo se exprese en todas las situaciones que se le presenten.

Gómez Caamal Renata 4 Crear conciencia acerca de la importancia de una alimentación sana y lo vital
que es para mantener el cuerpo sano.

Hermenegildo Montero Mariano N. 2 Recordarle que el diálogo es una buena forma para
solucionar conflictos, preguntarle acerca de lo que le desagrada de alguna situación y qué propone para
remediarlo.

Hernández Passos Ivanna Camila 1 Permita que realice actividades sin su ayuda, en cada ocasión
con un grado de complejidad más alto, esto le permitirá enriquecer su autonomía y satisfacción
personal.

Hinojosa Argandona Mateo Iván Darle a conocer reglas y hacer hincapié en la importancia del
respeto a las mismas. Establecer límites de convivencia social.

Jwais Saab Dany 1 Motivarlo a platicar acerca de la música, personajes y juegos que prefiere para
que él mismo se exprese en todas las situaciones que se le presenten.

León Báez Peyton Aimée 6 Leer un cuento diariamente para motivarla al gusto por la lectura desde
pequeña.

López Gutiérrez Darío Darle a conocer reglas y hacer hincapié en la importancia del respeto a las
mismas. Establecer límites de convivencia social.

Ocampo Álvarez Enrique. 8 Permita que realice actividades sin su ayuda, en cada ocasión con un
grado de complejidad más alto, esto le permitirá enriquecer su autonomía y satisfacción personal.

Ramírez Hernández Alenka Mía Crear conciencia acerca del cuidado de su persona, motivarla a
expresar cuando una situación no es de su agrado.

Reyes Petul Estefanía 4 Motivarla a platicar acerca de la música, personajes y juegos que prefiere
para que ella misma

IDEAS para elaborar INFORMES para los PADRES

FELICITACIÓN – REFUERZO – OBSERVACIONES

Estoy muy contenta de que…Me alegra mucho que siempre…

IDEAS para elaborar INFORMES para los PADRES
FELICITACIÓN – REFUERZO – OBSERVACIONES
Estoy muy contenta de que…Me alegra mucho que siempre…
ADAPTACIÓN
•
Es un buen estudiante a quien legusta el colegio y sus compañeros.
•
Ha empezado el año como un(a)estudiante enérgico(a) y dispuesto(a)a aprender.
•
Parece entusiasmado(a) con lasactividades y le agrada participar enellas.
•
Progresa en forma satisfactoria, almismo tiempo que se adapta anuevas experiencias.
•
Parece estar acostumbrado a lasrutinas del colegio y sentirse a gusto.
•
Está muy interesado y participa entodas las actividades de la clase.
•
Parece que él o ella toma el colegio ysu trabajo muy en serio.
•
Parece haber hecho nuevos amigos.
•
Se está acostumbrando a las rutinasdel colegio que le eran difíciles alprincipio del año.
•
Parecía sentirse un poco inquieto y sequejaba de dolores de estómago,pero está mucho mejor ahora.
•
Parece aceptar más fácilmente suserrores.
•
Completa lo que principia
•
Usa el tiempo y los materialesadecuadamente.
•
Completa sus trabajos en el tiempoestipulado.
•
Es cuidadoso con las cosas de supertenencia y con las de otros
•
Es cuidadoso de la apariencia detodas sus hojas de trabajo.
•
Tiene una actitud muy positivahacia el colegio y sus compañeros.Siempre trabaja diligentemente.
•
Es amable y cortés con todos en laclase; su comportamiento hace laclase más agradable.
•
Ha mejorado mucho su actituddesde los primeros días de clase.
•
Está tratando de mejorar suactitud, y creo que merece serfelicitado por este cambiofavorable.
•
Está empezando a disfrutar de lasactividades que hacemos en clase.Parece sentirse parte del grupo
EL NIÑO
•
Demuestra interés en su trabajo
•
Demuestra iniciativa.
•
Siempre coopera.
•
Obedece reglamentos
•
Practica auto-control
•
Demuestra originalidad, esdedicado(a)
•
Manifiesta internes en todo lo queestamos aprendiendo.
•
Trabaja siempre con limpieza, esordenado y nítido.
•
Trabaja hasta donde se lo permite suhabilidad.
•
Trabaja independientemente sinperturbar a otros
Aprende de la experiencia.
•
Escucha silenciosamente cuandootros hablan
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
•
Sabe escuchar las historias que seleen en voz alta
•
Se puede expresar con claridad ycorrección
•
Utiliza un vocabulario interesantecuando habla.
•
Tiene un rico vocabulario para suedad.
•
Organiza bien sus pensamientos.
•
Posee la habilidad de narrar cuentoso historias.
•
Demuestra progreso en el uso devocabulario nuevo.
•
Reconoce sonidos y los discriminabien.
•
Demuestra mucho interés poraprender a leer.
•
Demuestra mucho internes pormateriales de lectura.
•
Le gusta leer por placer o buscarmaterial de lectura durante el tiempolibre.
•
Demuestra habilidad paracomprender lo que lee.
•
Demuestra habilidad para usar librosy materiales de lectura como fuentesde información para sus interesesespeciales.
•
Demuestra progreso al escribir fácil ylegiblemente.
•
Forma bien sus letras.
•
Ahora su trabajo escrito es legible.
•
Hace un esfuerzo para escribir bien.
•
Escribe bien oraciones simples.DESTREZAS DE APRENDIZAJE
•
Comprende relaciones y conceptosbásicos.
•
Comprende las habilidades yconceptos numéricos.
•
Aplica relaciones numéricas yconceptos en la resolución deproblemas.
•
Progresa adecuadamente en lasdestrezas adecuadas a su nivel
REFUERZO:
•
Por favor, ayuden a PEPITO con…
•
Podría hacer un mejor trabajo.
•
Se está esforzando en mejorar en _______
•
Necesita más práctica en…
•
Necesita que se le anime para que…
•
Necesita ampliar su interés por la…
•
Necesita mejorar en __________ particularmente en …
•
A menudo se desanima porque…
•
Parece que no se ha acostumbrado ala forma de trabajo del grado, yquisiera saber si les ha comentadoalgo.
•
Necesita desarrollar la habilidad parapedir ayuda cuando la necesite.
•
Necesita aprender a escucharcortésmente cuanto otros tienen lapalabra.
•
Necesita aprender a diferenciar entrelos sonidos… (vocales, consonantes)
•
Necesita ayuda (adicional, intensiva oespecial) en…
•
Su escritura mejorará cuando sumotricidad fina esté completamentedesarrollada.
•
Necesita estudiar en casa laspalabras de ortografía (h, j g, b, v, c,)
•
Necesita mejorar su actitud hacia elaprendizaje.
•
La mejor forma de mejorar lasdestrezas de escritura es escribir. Poresta razón la tarea semanal deescritura es muy
importante.
•
Necesita aprender a expresarse conconfianza.OBSERVACIONES:
 Algunas veces…Siempre…Casi siempre… A veces…
•
Tiene dificultad con…
•
A menudo hace su trabajo en formadescuidada.
•
Frecuentemente no completa lostrabajos que inicia.
Parece resistirse a participar enactividades de la clase.
•
Todavía no está progresando tan biencomo puede.
•
Necesita trabajar un poco más paralograr autocontrol.
•
Se le olvida que los demás merecenconsideración y respeto.
•
Se levanta constantemente sin razónalguna para hacerlo.
•
Le cuesta compartir materiales conlos demás.
•
Todavía le cuesta ser un buenmiembro de la clase, a menos quehaya una constante supervisión.
•
Frecuentemente pierde el controlcuando sus puntos de vista sonrechazados.
•
Su mal comportamiento es másproducto de la impulsividad que deactitudes deliberadas.
•
No acepta responsabilidad.
•
Necesita que se le anime a participaren actividades grupales.
•
Requiere más atención y tiempo delmaestro del que le corresponde
EN GRUPO
•
Trabaja y juega bien con otros
•
Espera su turno pacientemente.
•
Respeta a otros y tiene en cuentasus contribuciones
•
Recibe y ofrece cortésmente.
•
Mantiene una actitud positiva yalegre, aún cuando fracasa.
•
Ayuda a hacer planes
•
Acepta y da sugerencias útiles
•
Acepta y desempeña lasresponsabilidades que se leencomiendan
•
Toma parte en las actividades de laclase con entusiasmo.
•
Saluda al entrar a un lugar.
•
Practica las reglas de conducta.
•
Posee cualidades de líder, perotambién coopera como miembrode un grupo.
•
Demuestra gran habilidad como jefe o encargado de mesa
Percibe diferencias y similitudesentre objetos.
•
Nos complace …
•
Lee y escribe numeralescorrectamente en su nivel.MEDIO SOCIAL Y NATURAL
•
Demuestra recordar informaciónbásica.
•
Se basa en información previa loque discute en clase.
•
Considera y evalúa las fuentes deinformación.
•
Demuestra habilidad para sacarconclusiones o llegar ageneralizaciones después de unaexplicación.
•
Aporta comentarios ilustrativos oejemplos.
•
Es observador.
•
Demuestra progreso en lahabilidad para buscar informaciónpor sí mismo.EDUCACIÓN FÍSICA
•
No se cansa fácilmente
•
Tiene buena postura
•
Parece estar en buena condiciónfísica
•
Sigue reglas se salud y seguridadUSO DEL TIEMPO
•
Trabaja bien independientemente
•
Se ha organizado mejor de talforma que termina su tarea diaria.
•
Sus hábitos de estudio tambiénhan mejorado. Está logrando másal usar mejor el tiempo que tienepara hacer sus trabajos
en clase.
•
Generalmente completa su trabajobien y cuidadosamente.
•
Tiene excelentes hábitos deestudio y se pone a trabajarinmediatamente cuando se le dauna tarea.
•
Está autocontrolando su tendenciaa hablar durante la clase.
•
Siempre tiene sus tareasterminadas sin necesidad derecordárselo
No siempre utiliza su mejor letraen trabajos escritos.
•
Escribe simplemente, sin esmero.
•
Tiene dificultad al…
•
Ha mejorado bastante su actitudhacia…
•
Hace la mitad de las tareas de laclase y no está haciéndolas concuidado.
•
Es muy capaz, pero rara veztrabaja todo lo que podría.Necesita estímulos inmediatospara que complete su trabajo.
•
Necesita aprender a serresponsable por completar sustareas.
•
Tiene tareas incompletas, lascuales fueron enumeradas en laagenda (o en el libro)
•
En este trimestre no entregó lassiguientes tareas… (proyectos,etc.)
•
Recibió baja calificación en __________ por no hacer bienalgunas tareas o ejercicios, etc.
•
Es muy perfeccionista, por esoalgunas veces usa demasiadotiempo en una cosa.
•
Trabaja cuidadosamente y, a pesarde que utiliza mejor su tiempo, nosiempre completa sus tareasdiarias.
•
Tiende a trabajar muy despacio y,por eso, algunas de sus tareas lasentrega tarde. Debe tratar dehacerlas más rápidamente
y, almismo tiempo, mantener el nivelde calidad.
•
Parece tener dificultad alconcentrarse en una tarea, unaidea, etc.
•
No es consistente en la entrega detareas.
•
Necesita que se le recuerdeconstantemente que debecontinuar su trabajo.
•
Necesita constante supervisiónpara que termine sus trabajos.
•
No utiliza todo su potencial ni todasu habilidad

OBSERVACIONES
11Suele aceptar bien las órdenes del profesor.12Se resiste a aceptar las órdenes del profesor.13Debe rectificar su
insumisión al profesor.14Es importante que acepte las disposiciones del profesor.15Se adapta sin dificultad al medio
social.20Le cuesta un poco adaptarse plenamente al grupo.21Urge que remedie su inadaptación al grupo.22Se recomienda
una mayor integración al grupo.23 Tiene gran sentido de la amistad.24 Tiene pocas amistades. Rehúye el trato
social.25Debe corregir su tendencia al aislamiento.26Conviene que alterne bastante más con los demás.27Aprovecha bien
su capacidad intelectual.
28Rinde por debajo de sus posibilidades.
29Debe sacar mayor rendimiento de sus aptitudes.
30Si logra centrarse aprovechará mejor sus aptitudes.
31Presta atención a las explicaciones.
32Suele distraerse durante las explicaciones.33Impide atender al resto de la clase.
34Debe esforzarse en atender en clase.35Se aconseja mayor atención en las explicaciones.40Cree que las notas se ajustan
a sus merecimientos.
41Cree que le califican por debajo de sus merecimientos.
42Debe corregir su forma de autoevaluación.43Recapacite sobre su forma de autoevaluación.44Interesa que los padres
hablen con el profesor.45Es urgente que hablen ustedes con el profesor.46Es muy urgente que hablen ustedes con el
profesor.47Es aconsejable una entrevista con el tutor.48Es urgente que se entrevisten ustedes con el tutor.50El tutor
aconseja que fomenten el diálogo con su hijo.55Posee sentido y juicio críticos.60No tiene juicios propios para hacer
crítica.61Debe analizar las cosas con mayor sentido crítico.62Hay que hacerle desarrollar más su capacidad crítica.67No
colabora a mejorar el ambiente en los estudios.
68Charla bastante en el estudio. Debe controlarse más.69Alguna vez ha sido expulsado de clase.
71Comprende y asimila fácilmente los contenidos.72No comprende porque su lectura es deficiente.73Debe ejercitarse en
perfeccionar su comprensión.74Conviene ayudarle a captar mejor el contenido.75Su conducta por lo general es buena.
80Su conducta por lo general es muy deficiente.
81En general debe rectificar su conducta.