UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
PRÁCTICA INICIAL
PLANEACIÓN DE INTERVENCIÓN N° 3

SALA (NIVEL): Preescolar 04

Docentes practicantes: Alejandro Bermúdez López, Stefanía González
Fecha ejecución: 23-10-2018
Tarea integradora: conociendo el payaso.

OBJETIVO GENAERAL: Potenciar las áreas de psicomotricidad, lenguaje, cognitiva,

socio afectiva y las unidades rectoras por medios de actividades lúdicas, dinámicas,
recreativas y pedagógicas mejorando el desarrollo integral de los niños y las niñas del hogar
infantil el Jardín sala preescolar 04.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Activar el rincón de la literatura por medio del cuento el payaso risitas potenciando
el lenguaje expresivo y comprensivo de los niños y las niñas.
 Estimular la capacidad motora fina por medio de la técnica de relleno de una ficha
potenciando la destreza de amasado en los niños y las niñas.
 . Interpretar el cuento el payaso risitas a partir de una canción con disfraces de
payasos mejorando el lenguaje comprensivo y expresivo de los niños y las niñas.
 Potenciar el área motora fina por medio de la construcción de la cara de un payaso
estimulando la creatividad de los niños y las niñas.
 Estimular el área de desarrollo socio afectiva por medio del juego de roles
potenciando la construcción de conocimiento social en los niños y las niñas
 Ejecutar actividades de coordinación motora gruesa a través de la creación de una
coreografía estimulando la expresión o lenguaje corporal en los niños y las niñas.

PROCESOS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

INICIO:
Para dar inicio a las actividades los practicantes recibirán a los niños y niñas con una
canción llamada “un saludo con alegría” que se les está enseñando y con la cual se les
recibirá el resto del semestre con el fin de que se la puedan aprender Anexo 1
Seguidamente los practicantes procederán a llamar a lista para conocer
Cuántos niños y niñas faltaron el día vigente al Hogar infantil El Jardín. Además se
Presentará la agenda del día que consiste en: primero se contara un cuento, luego se hará la
construcción de una cara de payaso, luego se hará el disfraz completo para los niños y las
niñas, después se creara una coreografía, se continuara con el relleno de una ficha y por
último se hará el cierre. Se les contará a los niños y a las niñas las actividades que se van a
realizar en el día y se realizará la indagación de saberes previos donde se realizarán preguntas
a los niños y niñas tales como: ¿conocen el circo? ¿Les gusta ir al circo? ¿Con quién van al
circo? ¿Les gustan los payasos? y se les preguntará también ¿si conocen el cuento del payaso
risitas?.
VIVIR LA EXPERIENCIA.
Continuando con las actividades del día los practicantes organizaran los niños y a las niñas
en mesa redonda donde se les contara un cuento llamado “el payaso risitas, para contar el
cuento se utilizara de material de apoyo imágenes de la secuencia de lo que va sucediendo
en el cuento, a media que se va contando el cuento se van haciendo preguntas a los niños y a
las niñas tales como: de que creen que trata el cuento? Que crees que pasara más adelante?
Por qué crees que el payaso estaba triste? Por qué crees que cuando el payaso sale a hacer su
función nadie se ríe? Como crees que terminara el cuento? Entre otras. De esta manera
estaremos activando el área rectora de la literatura. El salón estará ambientado con material
didáctico simulando que es un circo, para esto utilizaremos papel ceda, bombas, entre otras.
Anexo 2

Seguidamente los practicantes organizaran a los niños y niñas en sus respectivas mesas de
trabajo donde realizaran una manualidad que consiste en crear la cara de un payaso, para esto
los practicantes llevaran hecho en cartulina la cara del payaso pero los niños deberán
colorearla, a la cara del payaso le faltara las orejas, los ojos, el pelo entre otras cosas, lo cual
los niños y las niñas deberán colorear y luego pegarle a la cara del payaso para completarlo,
para el pelo del payaso los niños y las niñas utilizaran cartulina de colores y pedazos de
algodón. Al finalizar la construcción del payaso los practicantes pondrán papel ceda de color
en cada uno de los niños y niñas para que queden como si estuvieran disfrazados totalmente
de payasos. Con esta actividad se activara la unidad rectora del arte y el área de
psicomotricidad.
A continuación los practicantes organizaran a los niños en círculo donde se les enseñara una
coreografía de la canción “el payaso pin plin” para esta actividad los practicantes
reproducirán en un bafle la canción y la repetirán varias veces con el fin de que los niños y
las niñas conozcan mejor la canción. Después los practicantes empezaran a guiar los pasos
que se realizarán en la coreografía y se irán enseñando paso a paso para que los niños puedan
captarlos. Así se estimulara el área de lenguaje y la unidad rectora del arte. Anexo 3

Continuando con las actividades los practicantes acomodaran a los niños y a las niñas en sus
respectivas mesas de trabajo y se les entregara una ficha que contiene una imagen de un
payaso la cual deberán rellenar con plastilina. Anexo 4

VALORAR.
Para finalizar con las actividades del día los practicantes se sentaran con los niños y las niñas
en el piso donde se retomaran las caras de payasos que cada uno hizo y se socializaran, se
realizaran preguntas como: ¿te gusto el payaso que hiciste? Te gusto la coreografía de payaso
que hicimos? y por último se pasará a hacer una reflexión sobre cómo estuvieron las que se
realizaron, como se sintieron los niños y las niñas , qué actitud tuvieron frente a dichas
actividades y que tan significativas fueron para ellos y ellas .

RECURSOS:
  cuento
 canción
 papel crac
 cartulina
 colores
 pinturas
 pegamento
 silicona
 colores
 fichas
 bombas
 plastilina
 papel ceda

ANEXOS:
Anexo 1: canción “un saludo con alegría”
Canción un saludo con alegría
Hola mi amigo como te va
Con alegría te queremos saludar
Brindarte abrazos y nuestra amistad
Para que alegre puedas estar.

Te acogemos con amor

Te regalamos el corazón
Con nuestro apoyo puedes contar
Y jamás te vamos a olvidar

Aquí puedes cantar y bailar

Aprender y crecer muy feliz
Hablar inglés y ser un artista
Ó ejercitarte como un deportista

Tus profesores y amigos

Y otras personas que aquí has de encontrar
Te saludan con cariño
Te dan la mano con bondad

Anexo 2 cuento “el payaso risitas”

Había una vez un payaso que no sabía reír y además cuando salía en el circo tampoco hacía
gracia a los niños que iban a verlo.
El payaso estaba muy triste (Poner cara triste, apretando labios suavemente y entornando los
ojos). Pero un dio cuando estaba medio dormido y pensando qué hacer para no estar triste y
hacer reír a los demás, apareció su hada madrina, y le preguntó:
– ¿Qué te pasa?.
– Pues que cuando salgo al circo y hago la función, nadie se ríe. Vamos, no me río ni yo.
Mira no se me mueve ninguna parte de mi cara, ni puedo levantar ni brazos ni pies, de triste
que estoy.
– Bueno esto se va a solucionar muy pronto.
Entonces, sacó su varita mágica, y dijo unas palabras:
– Pata tááá pata tííí todo el mundo a reír. (Repetir).
– ¿Ya está?, preguntó el payaso.
– Ya está,- le contestó -; en la próxima función, lo veremos.
Pero antes tengo que comprobar si tienes preparado la cara y todo el cuerpo para hacer reír a
la gente. Tienes que moverlo todo, y entonces seguro que harás reír a todos y tú también te
reirás y estarás alegre. Yo te acompañaré. (Los niños acompañan todos los movimientos para
ayudar al payaso).
Y así lo hizo:
(Empezó a mover los ojos, abriendo y cerrando los dos a la vez, uno y otro alternando).
(Luego continuo con los labios, haciendo pedorretas, juntándolos y separándolos sin hacer y
después haciendo ruido, poniéndolo uno encima de otro, poniéndose serio y con sonrisa).
El payaso, cada vez se iba poniendo más contento, porque cada vez movía más y mejor las
partes de la cara. Siguió con la lengua (moviéndola de un lado para otro, de arriba a abajo,
intentando tocar la nariz, dentro y fuera, paseándola por los dientes, rápido y lento).
Después hizo como si fuese a inflar un globo (tomaba aire por la nariz y soplaba suave por
la boca, después más fuerte para inflarlo mejor, incluso soplaba tres veces seguidas).
Todo iba saliendo muy bien y seguía más animado.
(Luego empezó a repetir palabras acompañado de palmadas: pa-lo, pa-ta-ta, so-pa, mo-no,
ca-fé, si-lla, ven-ta-na, ni-ño, pozo, de-do,… Siguió diciendo expresiones inventándose
diferentes ritmos: ooooeeeee, hooolaaa, hola holaaaa., aíi, aíiiíí, aíiíí, eoo, eoo eooooo)
Cuando el payaso vio que todo le había salido estupendamente sonrió y le dio las gracias a
su hada madrina, y se despidió de ella:
– ¡Adiós, adiós, muchas gracias!.
Entonces el payaso actuó al día siguiente y mucho más días, y todos reían con las cosas que
hacía (jajaja ja, jejejeje, jijijíji, jojojojojo, jujujuju)
Nunca más estuvo triste, y siempre estaba alegre y riendo.
Desde entonces le llamaban el payaso risitas.
Por eso siempre debemos intentar estar alegres y contentos, para que los demás también lo
estén.
Colorín, colorado,….

Anexo 3 “el payaso plin plin”

El payaso Plin-Plin
Se pinchó la nariz
Con un fuerte estornudo
Hizo fuerte Aaachhhiizzz!
Anexo 4 “ficha”
Nombre:
Fecha:
Rellenar con plastilina el payaso que encontraras a continuación.

BIBLIOGRAFÍA:
https://www.reverbnation.com/nuryvelandiaiglesias/song/5824506-un-saludo-con-alegria
https://navasgar.wordpress.com/cuentos-motores/el-payaso-risitas/
https://www.mamalisa.com/?t=ss&p=3477
http://www.getoutma.org/post.html#dF9jbG93biBkb29yIGRlY29yYXRpb25z
https://www.pinterest.es/pin/565412928201150485/