Hasil Analisis Literasi Media Komik dalam Pembelajaran di SD
No Judul Tujuan Metode Result
1 Pengembangan Media - Menghasilkan, Research and development - Media komik efektif digunakan pada siswa Komik Berbasis mengetahui kelayakan, kelas IV Pendidikan Karakter Pada dan keefektifan media - Pembuatan media komik perlu Pembelajaran Tematik- komik berbasis memperhatikan ejaan tulisan yang benar Integratif Kelas IV SD pendidikan karakter - Warna yang digunakan disesuaikan dengan karakter siswa - Posisi gambar disesuaikan dengan pesan yang ingin disampaikan 2 Pengembangan Komik - Menghasilkan rancangan - Metode penelitian yang - Pembelajaran menggunakan komik pembelajaran Subtema komik pembelajaran pada digunakan yaitu metode memudahkan guru untuk menyampaikan Bumi Bagian dari Alam Subtema Bumi bagian dari desain berbasis penelitian materi dan menjadikan proses Semesta Pembelajaran Alam Semesta. atau Design Based Reseach pembelajaran lebih bervariatif dan Satu untuk Siswa Kelas - Mengetahui kelayakan (DBR), yaitu suatu kajian membuat siswa tidak jenuh. III Sekolah Dasar rancangan komik sistematis - Keterpaduan gambar dan cerita sebagai pembelajaran pada tentangmerancang, penyampai pesan berupa materi pelajaran Subtema Bumi bagian dari mengembangkan dan diharapkan membuat siswa lebih tertarik Alam Semesta. mengevaluasi intervensi untuk belajar. - Menguji coba bentuk pendidikan (seperti - Pembelajaran dengan menggunakan komik akhir komik pembelajaran program, strategi dan bahan ini juga sangat efektif bila digunakan pada Subtema Bumi pembelajaran, produk dan karena dapat menambah motivasi siswa bagian dari Alam sistem). dalam belajar. Semesta. - Motode ini cocok - Meningkatkan Motivasi digunakan untuk kelas III Belajar dan Keterampilan dn IV SD Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV 3 Modul Tematik Berbasi - Tujuan penelitian ini Metode yang digunakan ialah - Modul yang disusun dalam penelitian ini Multiple Intellegence adalah mngembangkan model Dicky, Carey, and adalah modul komik tematik berbais MI Siswa Kelas V Sekolah modul komik tematik Carey. Pertimbangan memilih - Materi dalam modul disajikan dalam Dasar berbasis multiple model ini adalah untuk bentuk komik. intelligence (MI) yang merancang pembelajaran - Dalam pembelajaran tematik pemisahan valid. secara klasikal & individual, antar mata pelajaran tidak begitu jelas - Modul komik tematik mengembangkan bahan karena pembelajaran berfokus pada berbasis MI digunakan pembelajaran dengan ranah pembehasan tema yang terdekat dengan untuk mengetahui dan (kognitif, afektif & kehidupan siswa mengembangkan jenis psikomotorik), langkah - Tema yang digunakan adalah tema kecerdasan yang di miliki pengembangan yang “Lingkungan” dengan sub tema oleh siswa berkesinambungan yang tidak “Lingkungan Rumah, Sekolah dan terputus Masyarakat”. - Tema ini mengangkat permasalahan yang ada di lingkungan siswa agar dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. - Keungulan dari literasi ini ialah memadukan rancangan materi berupa pembelajaran tematik integratif dengan multiple intellegence (MI). - Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat pemahaman siswa kelas V yang berada pada tahap operasional konkret. - Komik yang digunakan terbukti dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. - Komik dikembangkan sesuai dengan tema dan karakteristik siswa kelas V SD. - Komik yang dikembangkan disesuaikan dengan pembelajaran tematik sehingga siswa akan tertarik untuk mempelajarinya. 4 Pengembangan Media - Bahan ajar alternative Research and Development - Meningkatkan hasil belajar siswa Komik dengan Model untuk mata pelajaran PKn Discovery Learning untuk kelas 2 SD. Mata Pelajaran PKn - Meningkatkan minat Subtema Bumi Kelas 2 SD belajar siswa kelas 2 SD dalam mempelajari pelajaran PKn 5 Perkembangan media Untuk membantu peserta Model ADDIE yang terdiri - Media ini efektif di gunakan dalam komik untuk efektifitas didik dalam meningkatkan tahap Analysis, Design, pembelajaran ipa pada materi menemukan dan meningkatkan hasil hasil belajar kognitif dalam Development, IMPlementation, perubahan lingkungan di sekitar belajar kognitif materi pembelajaran ipa pada materi dan Evaluation - Media komik sangat membantu perubahan lingkungan menemukan perubahan memperlancar proses pembelajaran fisik lingkungan di sekitar - Media komik disukai menarik karena terdiri dari gambar-gambar yang merupakan media yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran - Media komik dapat membangkitkan minat membaca dan mengarahkan siswa untuk disiplin membaca khususnya mereka yang tidak suka membaca - Media komik dapat membuat orang menjadi malas karena orang cenderung hanya ingin melihat gambar yang menarik menurut mereka saja, tidak memahami materi secara utuh. 6 Model pembelajaran Untuk meningkatkan hasil Development research - Sebagai hiburan untuk siswa dalam berbasis komik untuk belajar pada anak yang pembelajaran mencapai ranah afektif berkesulitan belajar atau - Mampu meningkatkan semangat belajar pada pendidikan menerima pembelajaran terhadap siswa kewarganegaraan bagi dikelas - Mampu meningkatkan daya ingat siswa anak berkesulitan belajar disetiap mata pelajaran - Melatih siswa belajar berkomunikasi dengan sesama teman dengan baik dalam hal mengemukakan isi pikiran dan perasaan atau memahami apa yang diucapkan oleh teman 7 Pengembangan Media Mendapatkan media yang - Metode yang digunakan - Komik Misugi Anaya dapat memotivasi Komik Misugi Anaya layak digunakan dalam oleh peneliti adalah metode siswa dan menciptakan perasaan senang Pembelajaran IPA Kelas pembelajaran tentang sumber pengembangan atau dalam mengikuti pembelajaran IPA, III Materi Sumber Energi energi dan kegunaannya pada Analysis-Design- menjadikan materi sumber energi dan dan Kegunaannya kelas III SD Negeri Development- kegunaannya dalam komik tidak sulit Pandeanlamper 04 Semarang. Implementation-Evaluation dipahami. (ADDIE) yang - Media komik Misugi Anaya dinyatakan dikembangkan oleh Reiser layak dari segi kepraktisan. dan Mollenda. - Melalui proses pengembangan media - Pengumpulan data komik Misugi Anaya (komik sumber dilakukan menggunakan energi dan kegunaannya) pada metode kuesioner, pembelajaran IPA kelas III membuat observasi, dan wawancara semangat belajar dan meningkatkan yang sebelumnya dilakukan antusias siswa dalam proses pembelajara. uji validasi terhadap seluruh - Media komik Misugi Anaya dapat instrumen. digunakan oleh guru dalam pembelajaran - Data dianalisis IPA menggunakan analisis - Guru dapat menggunakan media komik deskriptif kuantitatif dan Misugi Anaya dalam pembelajaran yang kualitatif. menyenangkan bagi siswa - Prosedur pengembangan media komik menggunakan model ADDIE yang dikelompokkan dalam lima tahap, yakni analisis, rancangan, pengembangan, implemetsi dan evaluasi.