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Nº DE PREGUNTA EN LA VERSIÓN 0:
El concepto Locus de control fue propuesto por Rotter como un tipo de expectativa generalizada y
lo define como: “la creencia que tiene la persona de que su respuesta influirá o no, en la consecución
de un refuerzo”
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Cattell se ha focalizado en los rasgos fuente, ya que considera que constituyen los pilares de la
personalidad, utilizando el análisis factorial para descubrirlos y poder describir la esfera de la
personalidad que quedaría constituida por estos rasgos.
Opinaba que había que determinar empíricamente cuáles eran los rasgos fundamentales de la
personalidad. Para obtener estos elementos estructurales partió del análisis del lenguaje, utilizando
lo que se conoce como criterio léxico.
15. La apropiación de los éxitos y exculpación de los propios errores es una manifestación
del sesgo cognitivo de:
1. Reescritura de la memoria.
2. Benevolencia.
3. Egocentricidad.
4. Autoimplicación.
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CORRECCIÓN ERRÓNEA: La bibliografía de referencia apoya la opción 3 como correcta y en todo caso
como la MÁS correcta ya que el nombre exacto de este sesgo es sesgo de egocentrismo.
34. Señale, según el DSM-5, que sustancia produce, en personas dependientes de la misma,
al dejar de consumirla o con su intoxicación aguda, una depresión caracterizada por
disforia, anhedonia, ansiedad, irritabilidad, fatiga, problemas del sueño y aumento de
peso, que puede durar, según la gravedad del consumo, desde 18 horas a semanas o
meses:
1. La cocaína.
2. El alcohol (cualquier tipo).
3. La heroína.
4. El hachís.
ANULADA: ¿Por qué? Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los trastornos mentales (DSM-
5) los síntomas mencionados forman parte del síndrome de abstinencia a la cocaína, opción 1, siendo
la única sustancia que para ser diagnosticada como tal ha de cumplir como criterio un estado de
ánimo disfórico.
El DSM-5 ha establecido los criterios diagnósticos para la abstinencia de la cocaína. Después de dejar
de consumir cocaína, o después de la intoxicación aguda, aparece una depresión caracterizada por
disforia, anhedonia, ansiedad, irritabilidad, fatiga, insomnio o hipersomnia, sueños vividos y
desagradables, aumento de peso y, algunas veces, agitación. Con un consumo leve o moderado,
estos síntomas duran unas 18 horas. Con un consumo elevado, los síntomas pueden prolongarse
durante una semana, alcanzando su punto álgido entre los dos y cuatros días después de interrumpir
el consumo. En algunos pacientes este síndrome se puede prolongar durante varias semanas o
meses.
60. En la asíndesis:
En la página 208 se define literalmente el habla distraída: “El paciente se para en medio de una frase
o idea y cambia el tema en respuesta a estímulos inmediatos”.
De las posibles opciones, la que mejor se ajusta a las 4 características definitorias de la asíndesis es la
opción de respuesta 2: “el paciente va pasando de una frase a otra o de un tema a otro sin alcanzar
contenidos” pues recoge las características de la fragmentación, la interpenetración y la
sobreinclusión.
80. En referencia a las fuentes de error que se pueden producir durante la observación ¿de
qué manera influye que el observador sea no participante?:
1. Aumenta la objetividad y disminuye la reactividad.
2. Disminuye la objetividad y aumenta la reactividad.
3. Aumenta tanto la objetividad como la reactividad.
4. Disminuye tanto la objetividad como la reactividad.
observar. Esta observación suele minimizar los efectos de la reactividad de lo observado —aun-
que no siempre— y favorece una mayor objetividad de la observación.
82. ¿En qué consiste la evaluación dimensional de los trastornos del espectro de la
esquizofrenia?:
1. En el análisis de la sintomatología y en la cuantificación de su gravedad.
2. En la aplicación de los criterios diagnósticos.
3. En la cumplimentación de entrevistas estructuradas o semiestructuradas.
4. En el diagnóstico diferencial y los trastornos comórbidos.
VALLEJO PAREJA, M. A. (2016). Manual de Terapia de Conducta. Tomo II. 3ª edición. Madrid:
Dykinson. Se adjunta pág. 1049-1050.
APA (2014). DSM-5 Manual Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales. 5ª edición.
Madrid: Ed. Panamericana. Se adjunta pág. 742.
En la planilla aprobada por la comisión esta pegunta aparece como anulada. Sin embargo, la opción 1
es correcta ya que representa exactamente la descripción de evaluación dimensional que figura
tanto en el DSM-5 (2014) como en el manual de Terapia de Conducta de Vallejo (2016).
Tal y como se recoge en las páginas 1049 y 1050 del capítulo dedicado a la esquizofrenia en el tomo II
del Manual de Terapia de Conducta (Vallejo, M.A.; 2016) “en el DSM-5 se recomienda hacer una
evaluación dimensional para captar variaciones significativas en la gravedad de los síntomas (...). Así,
un aspecto novedoso del DSM-5 es la incorporación de escalas para la evaluación dimensional de los
síntomas primarios de la psicosis (...). Estas escalas dimensionales evalúan la gravedad de los
síntomas con una medida de 8 ítems tipo Likert”.
Del mismo modo, en la Sección III del DSM-5 se incluye una aproximación dimensional para la
evaluación de la gravedad de los síntomas nucleares de la esquizofrenia donde se especifica que las
dimensiones para la evaluación clínica de la gravedad de los síntomas psicóticos son un instrumento
de evaluación compuesto por 8 ítems que deben ser cumplimentados por el profesional durante la
evaluación clínica. Cada ítem requiere que el clínico evalúe la gravedad de cada síntoma
experimentado por el paciente durante la última semana a partir de una escala tipo Likert de 0 a 4.
DOS OPCIONES VÁLIDAS: La bibliografía de referencia apoya las opciones 3 y 4 como válidas al estar
dirigidas ambas a la evaluación del desarrollo infantil; la primera en un rango de edad de 0 a 8 años y
la segunda en un rango de 1 mes a 6 años. Por lo que esta pregunta se respondía lanzando una
moneda al aire.
Gualberto Buela-Casal y J. Carlos Sierra. (1999). Manual de Evaluación Psicológica. Siglo XXI
de España Editores. Página: 666
Carmen Moreno Rosset (2005). Evaluación Psicológica. SANZ Y TORRES. Página: 525
En Buela Casal y Sierra: "Es aplicable a niños con un rango de edad entre 1 mes y 6 años"
En Moreno Rosset refiriéndose en el párrafo a esta escala: "En 1965 la escala de 3 a 5 años".
Miguel Ángel Verdugo Alonso, José Antonio Carrobles Isabel. (1989). La integración personal
social y vocacional de los deficientes psíquicos adolescentes: elaboración y aplicación
experimental de un programa conductual. Ministerio de Educación Cultura y Deporte, Centro
de Investigación y Documentación Educativa. Colecciones: Colección de Investigación, 36
103. ¿Qué test se considera una prueba neuropsicológica de tipo general en la evaluación
infantil?:
1. Test de copia de una figura compleja de Rey.
2. Escala de inteligencia de Wechsler para niños WISC-IV.
3. Test Token.
4. Test de retención visual de Benton.
TRES OPCIONES VÁLIDAS: La bibliografía de referencia apoya las opciones 1, 2 y 4 como pruebas
neuropsicológicas de tipo general en la evaluación infantil, siendo a la misma vez específicas para la
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135. ¿Cuál de los siguientes enunciados es verdadero en relación con la Activación Conductual
aplicada al tratamiento de la Depresión?:
1. Trata de cambiar en el corto plazo las reacciones emocionales del paciente (tristeza,
desánimo, desinterés, etc.)
2. Abandona completamente el objetivo de cambiar las emociones del paciente.
3. Pretende que cambien las emociones para producir un cambio en la conducta.
4. Ve necesaria a corto plazo la aceptación de las emociones del paciente.
DOS OPCIONES VÁLIDAS: La bibliografía de referencia apoya las opciones 1 y 4 como enunciados
verdaderos en lo que se refiere a la activación conductual como técnica utilizada en depresión.
Vallejo, M.A. (1998). Manual de terapia de conducta, vol. I. Madrid: Dykinson. (pp. 654)
Martell, C., Dimidjian, S. y Herman-Dunn, R. (2013). Activación conductual para la depresión.
Una guía clínica. Madrid: Desclée de Brouwer (pp. 125-126)
Según los manuales de referencia adjuntos la opción 1: " el punto de partida es fijar como objetivo
las conductas que alivian la angustia temporalmente". "Intentamos romper el ciclo a corto plazo de
las conductas que tienden a la depresión antes de ayudar a los clientes a realizar cambios a largo
plazo que pueden requerir mucho más tiempo”. “(…) su objetivo es producir cambios en el entorno
de la persona y en su comportamiento para a través de ellos conseguir la mejoría de su estado de
ánimo (…)”. Entendiendo por conductas el desinterés y el desánimo.
Por estas razones, la pregunta debería ser anulada.
194. La técnica de escenificaciones emotivas para las fobias infantiles incluye como
componentes:
1. Exposición gradual en vivo, modelado participante y reforzamiento positivo.
2. Exposición gradual en vivo, autoinstrucciones y reforzamiento positivo.
3. Exposición gradual en vivo, modelado participante y relajación.
4. Exposición gradual en vivo, autoinstrucciones y entrenamiento en habilidades
sociales.
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ANULADA: La bibliografía de referencia apoya la opción 1 como la MÁS correcta ya que son los
componentes fundamentales de la técnica de escenificaciones emotivas, tal y como se citan en los
siguientes manuales:
Siendo el resto de opciones complementarias a la primera opción que las subsume. Justificación que
se demanda: ¿Qué opción es la MÁS correcta según la bibliografía de referencia?