PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU

INVESTIGACION Y ESTADISTICA I

AVANCE 1: TEMA DE INVESTIGACION

Integrantes del grupo:
Andrea Castillo
Nikole Chavez
Nicole Lozano
Rubí García

TITULO DEL Leer y repetir en voz alta el material académico produce mejor
TEMA: comprensión que la sola lectura.

PROBLEMA
En el 2016 se redujo al 55.6 % el nivel de comprensión de lectura de
manera satisfactoria en los niños en edad escolar. Asimismo, el 21.9 % de
alumnos de nivel secundaria poseen la misma dificultad. Es decir, más del
70% de estudiantes de secundaria no logran comprender adecuadamente lo
que leen (MINEDU, 2016 recuperado de El Comercio).

PREGUNTA DE ¿El leer y repetir en voz alta el material académico produce mejor retención
INVESTIGACION: que la sola lectura?

OBJETIVO El objetivo de la presente investigación es evaluar el efecto de la lectura

interactiva en voz alta en estudiantes universitarios de una universidad
privada de Lima Metropolitana y comprobar si la lectura y repetición del
material académico produce una mejor comprensión que la sola lectura.

VARIABLES DE VARIABLE INDEPENDIENTE:

INVESTIGACION Leer
Nivel 1: Solo lectura
Nivel 2: Lectura con repetición en voz alta

VARIABLE DEPENDIENTE:
Retención
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU
INVESTIGACION Y ESTADISTICA I

JUSTIFICACIÓN Se considera importante realizar este tipo de investigación debido a que

DEL TEMA podría brindar a los jóvenes universitarios una estrategia más eficaz de
aprendizaje y comprensión de lectura. Debido a la situación de los
estudiantes en etapa escolar, se considera importante realizar esta
investigación, con el fin de conocer en qué nivel de comprensión se
encuentran los estudiantes que ingresan a una etapa universitaria, ya que
ello podría ser un indicador del rendimiento académico.

ANTECEDENTES Kucan, a., & Beck, I. (1997). Thinking Aloud and Reading
Comprehension Research: Inquiry, Instruction, and Social Interaction.
(mínimo 3)
Review Of Educational Research, (3), 271.

Almeida, A. (2008). Lectura conjunta,pensamiento en voz alta y

compresnión lectora.(tesis doctoral).Universidad de Salamanca,
Salamaca, España.

Rivera, S.(2015). Programa de Lectura Interactiva en Voz Alta de

Comprensión Lectora en Estudiantes de Tercer Grado de Primaria de una
Institución Educativa Estatal del Distrito de San Juan de Miraflores.(tesis
de Maestría).Universidad Ricardo Palma, Lima, Perú.