DINAMICAS

Véndete. Los chicos y chicas habrán de inventarse un anuncio para venderse a ellos mismos, lo
que les supondrá reflexionar sobre sus cosas buenas, para que los demás los compren. Lo
expondrán delante de sus compañeros.

 Dinámicas de presentación "ROMPEHIELO"

Estas dinámicas son apropiadas, como su nombre lo indica, para romper el hielo y las tensiones
del primer momento de los grupos nuevos. Ellas permiten que todos los participantes sean
tomados en cuenta y se presenten.

Ellas favorecen un primer conocimiento de las personas, sus valores e inquietudes; permiten
formarse una idea más clara de quienes participan en el grupo.

1- EL BINGO DE PRESENTACION

El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la
devuelven al animador. Luego se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los
presentes a anotar el nombre de sus compañeros, a medida que el animador los va leyendo, de
las fichas entregadas por el grupo. Cada uno los anota en el espacio que desee.

Cuando todos tienen listo su cartón, el animador explica cómo se juega: a medida que se vayan
diciendo los nombres de los participantes hacen una marca en el cartón, donde aparece ese
nombre. La persona que complete primero una fila, recibe diez puntos.

El ejercicio se puede realizar varias veces.

2- LA PELOTA PREGUNTONA

El animador entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse en círculo y
explica la forma de realizar el ejercicio.

Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del
animador, se detiene el ejercicio.

La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre
y lo que le gusta hacer en los ratos libres.

El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una
misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una
pregunta.

3- LA PALABRA CLAVE:

Realizar ocho tarjetas por equipo; cada una tiene una palabra: amistad, libertad, diálogo, justicia,
verdad, compañerismo, valentía, ideal, etc. Las tarjetas se depositan en un sobre.

El animador forma los equipos y entrega el material de trabajo. Explica cómo realizar el ejercicio:
las personas retiran una de las tarjetas del sobre; cada uno comenta el significado que, le
atríbuye.

Enseguida el equipo elige una de las palabras y prepara un grito alusivo.

En plenario cada equipo se presenta: dicen el nombre de sus integrantes y el grito.

4- PARTES DEL CUERPO

El animador invita a formar dos círculos (uno dentro del otro) con igual número de personas y
pide que se miren frente a frente. Es recomendable tener una música de fondo.

Pide que se presenten con la mano y digan su nombre, qué hace, qué le gusta y qué no le gusta.

Inmediatamente el animador da la señal para que se rueden los círculos cada uno en sentido
contrario, de tal forma que le toque otra persona en frente.

El animador pide que se saluden dándose un abrazo y pregunten a la otra persona las mismas
preguntas que hicieron antes, después vuelven a girar de nuevo y esta vez se saludan con los
pies, posteriormente con los codos, los hombros, etc.

5- PEDRO LLAMA A PABLO

El objetivo de esta dinámica es lograr que los miembros de una reunión graben los nombres de
sus compañeros y logren, memorizar rostros y actitudes divertidas de los participantes.

Se forma un círculo con los participantes, todos ellos sentados. El jugador que está a la cabeza
comienza diciendo su nombre y llamando a otro jugador, ejemplo: "Pedro llama a María",

María responde "Maria llama a Juan", Juan dice "Juan llama a Pablo", etc.

El que no responda rápido a su nombre paga penitencia que puede ser: contar un chiste, bailar
con la escoba, cantar.

6- Conozcámonos

Estas dinámicas son una ayuda para la realización de las reuniones de los equipos de Infancia
Misionera. Somos conscientes de la necesidad de creatividad en las formas de transmitir e
incrementar el espíritu misionero, especialmente cuando se trata de niños.

PRESENTACION Y CONOCIMlENTO

Puede hacerse esta dinámica en una reunión general de los equipos de Infancia Misionera.

Objetivo: Lograr un mayor acercamiento entre los miembros de Infancia Misionera y permitir
que cada niño se dé a conocer.

Cada uno elegirá al compañero que menos conozca y ambos dialogorán: ¿Cómo se llama? ¿Qué
le gusta hacer? ¿Por qué es miembro de Infancia Misonera? ¿Se sienten misioneros? (Durante
10 minutos) Cada dúo elegirá a otro dúo y dialogarán sobre las mismas preguntas; después cada
cuarteto busca otro cuarteto y dialogan.

Se elige a uno que presente a sus compañeros. Puede ampliarse la presentación.

7. LA CANASTA DE FRUTAS

El animador invita a los presentes a sentarse formado un círculo con sillas, el número de sillas
debe ser una menos con respecto al número de integrantes; designa a cada uno con el nombre
de la fruta. Estos nombres los repite varias veces, asignando a la misma fruta a varias personas.

Enseguida explica la forma de realizar el ejercicio: el animador empieza a relatar una historia
(inventada); cada vez que se dice el nombre de un fruta, las personas que ha recibido ese
nombre cambian de asiento (el que al iniciar el juego se quedó de pié intenta sentarse), pero si
en el relato aparece la palbra "canasta", todos cambian de asiento. La persona que en cada
cambio queda de pié se presenta. La dinámica se realiza varias veces, hasta que todos se hayan
presentado.

8. EL NÁUFRAGO

El animador previamente busca qué condiciones poner: que no queden del mismo grupo o
ciudad, tanto hombre y/o mujeres, tanto adultos y/o jóvenes, alguien con anteojos, etc.

Dice que en caso de un naufragio se deben formar botes salvavidas con tales condiciones
expuestas anteriormente y que en los botes se deben: aprender los nombres de los náufragos,
dónde nacieron, a qué grupo o institución pertenecen, qué nombre le ponen al bote, como se
trata de un naufragio se pregunta qué salvaría cada náufrago y en grupo en general.

Simula un mar agitado logrando de que los participantes se muevan simulando un mar agitado
y da la orden de formar botes.

se forman los botes y trabajan en aprender nombres. Presentación de los botes en plenario.

9. BARBEROS

Esta dinámica es para grupos grandes. Cada persona escribe en una hoja grande o papel oficio
su nombre y algunos detalles de sí (edad, gustos, frases, etc... lo que quieran). Se le coloca
delante del pecho.

Todos se pasean por la sala procurando relacionarse con los demás al leer lo escrito por el otro.
Se coloca una música de fondo adecuada.

Breve resonacia acerca de cómo ven al grupo ahora, quienes concordaron en nombre, gustos,
etc.

10. LA NOTICIA

El animador puede motivar el ejercicio diciendo: "A diario recibimos noticias, buenas o malas.
Algunas de ellas han sido motivo de gran alegría, por eso las recordamos con mayor nitidez. Hoy
vamos a recordar esas buenas noticias".

Explica la forma de realizar el ejercicio: los participantes deben anotar en la hoja las tres noticias
más felices de su vida (quince minutos).

En plenario las personas comentan sus noticias: en primer lugar lo hace el Animador, lo sigue su
vecino de la derecha y así sucesivamente hasta terminar. En cada ocasión, los demás pueden
aportar opiniones y hacer preguntas.

11. CONFIDENCIAS

El animador entrega el material de trabajo y explica la forma de realizar el ejercicio. Se divide la

hoja de papel. En el lado derecho se anota como título: el momento más feliz e en el lado
izquierdo: el momento más triste.

Cada persona anota en su hoja el momento más feliz y el más triste de su vida.

Plenario: las personas dan a conocer sus respuestas. Primero comentan el momento más
triste. Para seguir cierto orden, se participa de izquierda a derecha del animador.
12. LOS CURIOSOS

El animador forma los equipos de trabajo (cinco integrantes y un secretario). Luego explica la
primera parte del ejercicio: los equipos deben confeccionar un cuestionario con aquellas
preguntas que quisieran hacer al resto del grupo.

Los equipos preparan su cuestionario (veinte minutos).

Una vez que todos hayan terminado, los secretarios visitan a los otros equipos para dar a
conocer su trabajo y agregar aquellas preguntas que les sugirieron.

En el siguiente paso cada equipo responde al cuestionario que su secretaria confeccionó

(sesenta minutos).

13. DIFERENTES COMPORTAMIENTOS

El animador explica que se trata de buscar actitudes que unen y aquellas que desunen a un
grupo. Se anotan en dos franjas de papel.

Se forman espontáneamente equipos e inician el trabajo. Cada equipo debe buscar cinco
actitudes que unan y cinco que desunan.

En plenario los equipos presentan y comentan sus respuestas sobre las actitudes que desunen,
luego hacen lo mismo con las actitudes que unen.

Evaluación de la experiencia. ¿Cuál de estas actitudes se da más en el grupo? (positiva y

negativa). ¿Cuál de ellas se da menos? (positiva y negativa) ¿Qué podemos hacer para crecer
en integración.

14. TEMORES Y ESPERANZAS

En una hoja de papel cada persona libremente escribe sus inquietudes, temores y esperanzas
acerca de una situación que debe afrontar en su vida o en el grupo.

Luego el conductor de la dinámica solicita que cada persona le informe los 2 temores y
esperanzas más importantes para anotarlas en el tablero.

Luego de anotadas las respuestas, en conjunto se toman en consideración las dos de mayor
frecuencia, para discutir sobre ellas.

15. POR CUALIDADES

Oportunidad: para personas que se conocen poco.

Objetivo: romper el hielo. Decirse las cualidades.

Motivación: para una mayor integración grupal será provechoso el que cada miembrro del
grupo procure conocer y hacer resaltar las cualidades de sus compañeros.

En una papeleta cada uno escribe el nombre de una de las personas del grupo (lo ha sacado a la
suerte). Al lado del nombre escribe una cualidad bien caracterítica de la persona.

Se colocan en la pared estas papeletas y por turno van pasando de modo que cada persona debe
añadir alguna cualidad a la escrita en cada uno, o si le encuentra la misma, subrayarla.

Resonacia: el coordinador hará resaltar si somos propensos a ver el lado bueno de los demás o
no.
16. EL AMIGO SECRETO

El animador motiva el ejercicio haciendo notar que es importante actuar con sinceridad y evitar
hacer bromas pesadas; de esta manera favorecerá la integración del grupo.

Luego explica la dinámica.

Cada persona debe sacar una ficha con el nombre de un compañero y guardarla en secreto. A
esta persona debe brindarle su amistad durante el tiempo de la experiencia (un mes, si el grupo
se reúne semanalmente) sin que éste lo descubra.

Estas muestras de amistad pueden ser: tarjetas con mensaje, regalos, algún servicio, etc. Al final
del tiempo, cada persona descubre a su amigo secreto. Se puede hacer de esta manera: el
grupo se sienta en círculo: el animador pide un voluntario para iniciar la identificación. Le cubre
la vista y lo ubica a su lado el amigo secreto. El animador interroga al voluntario sobre la
identidad de su amigo según las pistas que ha recibido. Después lo invita a descubrirse la vista
y conocer a su amigo. Puede haber un intercambio de regalos.

17. VOLUNTARIOS PARA FORMAR UN GRUPO

Oportunidad: para cuando se va a explicar la formación de grupos. El mínimo de participantes

puede ser pequeño o grande.

Objetivo: mostrar la importancia de preparar el terreno antes de formar grupos, despertando

interés, motivando, creando inquietudes, etc.

Sin mayor motivación, pedir que salgan al frente (al escenario o al medio del círculo) 8 personas.

Preguntar a algunas personas del resto por qué no salieron. Preguntar a los voluntarios por qué
salieron. (Las respuestas sulen ser: por colaborar, porque los empujaron los vecinos, por
gustarles el riesgo, etc).

Mostrar la diversidad de objetivos, motivaciones y temores. Para formar un grupo es necesario

preprarar el terreno durante un buen tiempo (intereses, motivaciones, inquietudes, etc.) y luego
hacer una invitación clara a participar en X grupo que busca tales objetivos. Entonces sí la gente
viene sabiendo a qué y la seriedad del grupo se asegura mejor.

1- El alambre pelado

Objetivos:

Lograr animar el grupo.

Contribuir a la concentración en momentos de dispersión.

Tiempo necesario:
Treinta minutos aproximadamente.

Tamaño del grupo:

Reducido, como máximo diez personas.

Lugar:

Espacio amplio en el que los integrantes del grupo puedan sentarse en círculo.

Materiales necesarios:

Ninguno.

Pasos a seguir:

1- Se le pide a un compañero que se vaya de la habitación.

2- El resto de los compañeros, se sientan en círculo y se cogen de las manos. El facilitador

cuenta que el círculo funciona como un circuito eléctrico y que hay un alambre pelado.
Entre todos, eligen quién funcionará como alambre pelado.

3- Cuando han tomado la decisión, se le pide al compañero que está fuera de la sala que
entre. El facilitador de grupo le explica que el grupo es un circuito eléctrico y que en éste
hay un alambre pelado. Deberá usar su ingenio para descubrir quién es.

Discusión

No existe un resultado correcto o único en esta dinámica. El facilitador debe prestar

atención a cómo se desarrolla la actividad y cómo es la participación de los distintos
miembros del equipo. A modo de reflexión final, puede preguntarles cómo se han sentido
cada uno a lo largo del ejercicio.

Otros comentarios

Esta dinámica resulta muy útil en momentos de dispersión y estrés para generar un
ambiente relajado y distendido entre los integrantes de un grupo.

2- Sondeo de Motivaciones

Objetivos:

Comenzar a conocerse.

Conocer las motivaciones de los compañeros que conforman un grupo.

Tiempo necesario:

Media hora, aproximadamente. En función del tamaño del grupo.

Tamaño del grupo:

Cualquier grupo, lo ideal es que sean más de diez personas.

Lugar:

Espacio amplio, cubierto o al aire libre.

Materiales necesarios:

Papel y bolígrafo para cada persona.

Pasos a seguir:

1- El facilitador del grupo contextualizará, a modo de presentación, que cada vez que
iniciamos una actividad nueva, la hacemos por un motivo. Les pedirá a los integrantes del
grupo cuál ha sido la motivación que les ha hecho estar allí.

2- De manera individual, los integrantes del grupo responderán a una serie de preguntas
de este tipo: ¿por qué he venido a esta actividad?, ¿cuál es mi estado de ánimo hoy?, ¿qué
espero obtener en el día de hoy?, ¿qué estoy dispuesto a aportar en el día de hoy?

3- Todo el mundo comparte con el resto del grupo, sus inquietudes y qué ha respondido
a las preguntas que planteó en un primer momento el facilitador del grupo.

Discusión:

Es importante que la persona que dirija la actividad, sepa gestionar de manera adecuada
los comentarios de los distintos miembros del grupo.

Otros comentarios:

Se puede añadir algún objeto, con el fin de que se respete el turno de palabra de cada
compañero. Es decir, la única persona que puede hablar es la que tiene en su mano tal
objeto.

3- Voluntarios para formar un grupo

Objetivos:

Mostrar la importancia de crear la motivación en el grupo.

Pensar maneras de despertar el interés y la inquietud de los participantes ante una tarea
determinada.

Tiempo necesario:

Quince minutos aproximadamente.

Tamaño del grupo:

Resulta indiferente.

Lugar:

Espacio amplio y cómodo.

Materiales necesarios:

Ninguno en especial.

Pasos a seguir:

1- El facilitador pedirá, sin dar ninguna explicación, voluntarios para realizar una
actividad.

2- Cuando haya salido el número de voluntarios requeridos (este número variará en

función del número de integrantes del grupo), preguntar al resto por qué no salieron.

3- Preguntar a las personas que se ofrecieron voluntarias por qué lo hicieron.

4- Reflexionar, en grupo, sobre las inquietudes y los temores que pueden experimentar
las personas ante una situación determinada. Además, es importante reflexionar sobre qué
estrategias se pueden utilizar para motivar a que las personas se presten como voluntarios
a realizar una actividad.

Discusión:

Es normal que sin saber qué actividad van a realizar y sin ningún tipo de motivación por
parte del facilitador, no se presenten voluntarios. Por ello, hay que concienciar al grupo
sobre qué herramientas se pueden utilizar para crear un clima participativo.

4- El lazo

Objetivos:

Aumentar la motivación del grupo a través del trabajo en equipo.

Fomentar la cohesión del grupo.

Tiempo necesario:

45 minutos aproximadamente.

Tamaño del grupo:

El grupo no debe superar las 15 personas.

Lugar:

Salón amplio.
Materiales necesarios:

Lazo o cordel.

Pasos a seguir:

1- Se crean dos grupos con el mismo número de participantes. Se les da la orden de que
no pueden hablar a lo largo de la dinámica.

2- Una vez que ya estén divididos, se pone un lazo o cordel de un lado a otro de la
habitación a la altura de la cintura de la persona más alta del grupo. Además, se marcará
una línea por el suelo que no se podrá pisar.

3- Disponen de 30 minutos para pasar de un lado al otro del salón, pasando por encima
del cordel y sin pisar la línea marcada en el suelo.

Discusión:

El equipo ganador será el que hayan pasado todos sus integrantes antes de un lado a otro
y cumpliendo las normas. En caso de que hayan pasado los treinta minutos y ninguno
haya acabado, gana el equipo que más miembros se encuentren al otro lado.

Tras la finalización, se realizará una reflexión en grupo para ver cómo se han sentido y
qué obstáculos han tenido que superar para alcanzar el objetivo.

5- ¿Qué me aporta el grupo?

Objetivos:

Reflexionar sobre los puntos fuertes y débiles sobre el trabajo que se realiza en ese grupo.

Fomentar los recuerdos motivadores.

Tiempo necesario:

30 minutos aproximadamente.

Tamaño del grupo:

Se puede hacer en cualquier grupo, incluso de manera individual.

Lugar:

Lugar de trabajo.

Materiales necesarios:

Papel y bolígrafo.

Pasos a seguir:
1- Escribir en un papel diez cosas buenas que aporta la empresa y el trabajo en equipo
dentro de la misma.

Discusión:

Si se realiza en grupo, no de manera individual, se propiciará un espacio para que cada

uno pueda compartir su opinión y ver cuáles son los puntos que el equipo ha de trabajar
más para mantener alta la motivación de los integrantes.

6- Limitaciones personales

Objetivos:

Recapacitar en los puntos débiles de cada uno.

Comprobar que todos tenemos limitaciones y que, realmente, no son tan graves.

Pensar estrategias y qué herramientas se pueden utilizar para mejorarlos.

Tiempo necesario:

45 minutos aproximadamente.

Tamaño del grupo:

Resulta indiferente. A mayor cantidad de personas, más tiempo.

Lugar:

Espacio amplio que permita que los integrantes del grupo puedan sentarse en círculo.

Materiales necesarios:

Papel y bolígrafo.

Pasos a seguir:

1- El facilitador del grupo pide que cada persona escriba en un papel tres limitaciones o
puntos débiles de cada uno. No se pondrá el nombre en ese papel. Tras unos minutos,
recoge todos los papeles.

2- Distribuye estos papeles de manera aleatoria de manera que cada persona, haya
recibido uno.

3- Por orden, cada persona va leyendo los puntos débiles que aparecen en el papel como
si fueran propios. Además, pueden exagerarlos. A la vez que los dice, comenta qué
estrategias puede usar para corregirlos o cómo podría mejorarlos.

Discusión:
con esta dinámica, se ofrecerán puntos de vista nuevos sobre problemas que nos afectan
de manera personal. Además, se reparará en que todos tenemos defectos.

7- Los aspectos destacados de la vida

Objetivos:

Pensar en las motivaciones personales.

Tiempo necesario:

Veinte minutos aproximadamente.

Tamaño del grupo:

Se puede adaptar a grupos pequeños y grandes.

Lugar:

Espacio amplio que permita que los integrantes del grupo puedan sentarse en círculo.

Materiales necesarios:

Ninguno.

Pasos a seguir:

1- El facilitador del grupo pedirá que todo el mundo piense qué 30 segundos de su vida
querrían volver a vivir en el hipotético caso de que sólo les quedara ese espacio de tiempo
de vida.

2- Reflexionar en ese grupo. Si el pensamiento es íntimo y si no se quiere compartir con

el resto del grupo, la persona no debe sentirse obligada.

3- El facilitador podrá guiar la reflexión con las siguientes preguntas: ¿Qué dice tu
elección acerca de ti como persona?, ¿qué talentos o pasiones estás descuidando?

Discusión:

La tarea del facilitador en esta dinámica es alentar a las personas a que luchen por sus
sueños y que piensen si están actuando de la manera correcta en función a lo que
realmente desean en su vida.

8- Estar ahí

Objetivos:

Estimular la discusión y los pensamientos que los integrantes del grupo tengan sobre la
motivación y la conciencia.
Tiempo necesario:

Media hora aproximadamente.

Tamaño del grupo:

Se puede adaptar a grupos pequeños y grandes.

Lugar:

Espacio amplio que permita que los integrantes del grupo puedan sentarse en círculo.

Materiales necesarios: ninguno.

Pasos a seguir:

1- Dividir al grupo grande por equipos. En función del número de integrantes serán por
parejas o bien, por grupos de 3 ó 4 personas.

2- El facilitador del grupo lanzará preguntas sobre el lugar donde ese grupo en concreto
trabaja. Es decir, sobre la oficina, el aula o la escuela, etc. También, sobre las
características de los distintos integrantes o bien, de las tareas que realiza cada uno de
ellos.

Discusión:

Gana el equipo que más preguntas conteste de manera correcta. Se puede alentar la
participación con algún premio.

9- ¿Cómo me ven mis compañeros?

Objetivos:

Fomentar la motivación a nivel individual y la cohesión del grupo.

Tiempo necesario:

Una hora, aproximadamente.

Tamaño del grupo:

Resulta indiferente. A mayor cantidad de personas, más tiempo.

Lugar:

Espacio amplio que permita que los integrantes del grupo puedan sentarse en círculo.

Materiales necesarios: sobres, post-it de dos colores distintos y bolígrafo.

Pasos a seguir:
1- El facilitador del grupo, entrega un nombre por cada uno de los integrantes con el
nombre de cada uno de ellos. Se entregarán al azar, sin que nadie reciba el sobre con su
propio nombre.

2- Se trata de que los distintos integrantes del grupo, vayan escribiendo en un papel algo
positivo y algo negativo de esa persona. Cada una de ellas en el color del post-it que haya
dicho el facilitador. Por ejemplo, la cosa buena en un post-it verde y la mala en un post-
it rojo.

3- Todos van añadiendo comentarios sobre todos sus compañeros.

4- Sentados en círculo, se le entrega a cada persona su sobre. Por turnos, cada uno abrirá
el suyo y leerá en voz alta las notas que ha recibido. Compartirá con el resto de
compañeros cómo se ha sentido.

Discusión:

Es importante que el facilitador propicie la interacción entre los compañeros. Que tengan
la oportunidad para expresarse y que puedan decirle a sus compañeros por qué hicieron
ese comentario en el post-it.

Otros comentarios:

Es recomendable que los comentarios negativos se acompañen con cómo podrían mejorar
ese aspecto para que así, no sea entendido como una crítica.

10- Creación de un logo

Objetivos:

Fomentar la cohesión grupal.

Crear un elemento identificativo del grupo.

Aumentar la motivación a nivel grupal.

Tiempo necesario:

Media hora aproximadamente.

Tamaño del grupo:

Se puede usar con grupos pequeños y grandes.

Lugar:

Espacio amplio en el que todos puedan sentirse cómodos trabajando.

Materiales necesarios:
Una cartulina grande y colores (lápices, rotuladores, pinturas de dedos, etc).

Pasos a seguir:

1- El facilitador ofrece la cartulina al grupo y les explica que tienen 15 minutos para
elaborar un logotipo que les identifique como grupo.

2- Pasado el tiempo, se preguntará a los integrantes del grupo si están satisfechos con el
trabajo realizado, si se han sentido escuchados por sus compañeros, etc.

Otros comentarios:

El resultado final puede ponerse en un sitio visible del aula o la oficina para que lo tengan
presente. Además, puede comenzar a usarse como elemento identificativo del grupo.

Tiempo: 15 min

Materiales: una pelota de cualquier tipo

Participantes: ilimitado

Desarrollo: Se forma un circulo con todos los participantes, el animador tendrá la pelota y se
la pasara a cualquiera, cuando la tire debe mencionar un elemento (Aire, Agua o Tierra) el
que atrape la pelota debe mencionar un animal que pertenezca al elemento que
mencionaron ejemplo. (Agua: tiburón) y pasársela a otro diciendo un elemento antes que la
atrape el otro participante, no se vale repetir animales y debe responderse rápido, los que
pierden van saliendo hasta elegir al ganador.

La cesta de frutas: se colocan en círculo el mismo número de sillas que integrantes haya en el
grupo, el animador permanece de pie para realizar esta dinámica rompe hielo. El animador
asigna a varias personas el nombre de una fruta, incluso a él mismo. Por ejemplo, tres personas
son peras, seis son plátanos, cinco naranjas y seis fresas. El animador grita el nombre de dos
frutas y, entonces, las personas con esas frutas deben levantarse y cambiar de asiento. Quedará
una persona sin sentarse, esta se presentará y gritará el nombre de otras dos frutas para
conseguir un sitio

HOLOCAUSTO NUCLEAR

Y llegó el holocausto. La guerra nuclear estalló en todo el mundo y, durante unos meses, tan
sólo los necesarios, ha asolado el planeta. Hace poco que todo está tranquilo y en las últimas
semanas no hemos tenido ningún contacto con el exterior. En nuestro refugio atómico, donde
estamos reunidos desde el principio un pequeño y heterogéneo grupo, los alimentos empiezan
a escasear. Nuestros cálculos indican que dentro de poco habrá desaparecido la radiación
totalmente letal y que podremos entonces aventuramos a salir al exterior. Hay que sobrevivir
hasta entonces; sin embargo, para ello es vitalmente necesario el sacrificio de cinco de nosotros
y poder así continuar diez días a la espera de que los niveles mortales de radiación desaparezcan.

PERSONAJES:

· Almudena, una anciana de 70 años, investigadora de prestigio internacional en el campo de la

física. Tiene un difícil carácter, meticulosa y algo cascarrabias.
· Diego, maestro homosexual de ideas progresistas y con una gran humanidad. 28 años. · Juan,
deportista profesional de 25 años con una gran fortaleza física. Muy atractivo.

· Santiago, abogado negro, de 50 años y con gran sentido del humor.

· Cristina, joven y guapa, sin pretensiones, cariñosa: sin duda, la belleza del grupo.

· Mónica, escritora políglota, idealista, 32 años; se define a sí misma como la esencia de la

acracia.

· Miguel, militar profesional de 53 años, separado del ejército cuando iba a ser ascendido a
coronel.

· Gonzalo, 29 años, funcionario estatal que en sus horas libres se dedica a una intensa actividad
ecologista.

· Julio, mecánico, 28 años, muy ligón y algo hortera, excelente profesional, se pasa la vida
persiguiendo a las mujeres.

· Marta, mujer atractiva y moderna, economista con un puesto en la dirección de una importante
multinacional. Está embarazada desde hace 3 meses, es decir, poco antes de entrar en el refugio,
cuando la radiación era ya altamente peligrosa.

· Fernando, agricultor de 57 años. Entró por casualidad al refugio. Algo rudo, apenas sabe leer y
escribir, muy humano y católico muy devoto.

· Yolanda, la pasota del grupo, muy joven, 19 años, pintora con las puertas de la fama abiertas
cuando comenzó la guerra. Mujer totalmente liberada, recientemente estuvo procesada por
injurias al Jefe del Estado, proceso que no tuvo consecuencias.

· Dori, médico intervencionista. 32 años, alcohólica, con graves problemas personales. · Beatriz,
mujer madura de 37 años; socióloga, diputada por un partido conservador. Ha perdido a su
marido y 4 hijos. Está destrozada anímicamente.

· Niño de 7 años que no participa. Tiene Hepatitis.

· Miguel Ángel, cura rural con una fe sin fisuras, con poca experiencia y desconocimiento del
mundo, pues siempre estuvo en el seminario y en su pequeña parroquia. Fuera de su
religiosidad, siempre está dispuesto a ayudar a los demás.

DINAMICA

1. - A cada alumno se le entrega una ficha con su personaje y características. El profesor puede
participar, pero con un personaje nada polémico. Se tratará de darle a cada alumno un personaje
de características muy distintas a su verdadera personalidad.

2. - Se intenta que cada alumno se meta dentro de su personaje, y habrá una discusión en la que
los distintos personajes defenderán su permanencia dentro del refugio atómico dando razones
del porqué no deben morir. Está permitido que un personaje pueda censurar a otro/s, pero
dentro de un orden para que todos puedan escuchar las opiniones y planteamientos de los
demás. Para evitar susceptibilidades y fomentar un ejercicio de empatía en los alumnos, el
profesor puede otorgar papeles a alumnos que no tienen inicialmente valores similares a los del
personaje propuesto.
3. - Al final de la discusión, habrá una votación en la que tienen que decidirse cuáles son los 5
personajes que deban morir para que los demás sobrevivan a la catástrofe.

4.- Por último, habrá otra votación, si se considera oportuno, igual que la anterior, pero esta vez
no dentro del papel asignado, sino desde la propia perspectiva de cada estudiante.

5.- Naturalmente, la votación se evita si hay 5 personajes que se sacrifican voluntariamente por
los demás.

6.- Los resultados de este ejercicio deberán colgarse en la web.