Instituto Superior de

Formación Docente, Continua y Técnica “Santa

Catalina Labouré” Ñ-6

Provincia de Formosa - República Argentina

PROYECTO ÁULICO

Integrante: Recalde, Jonathan

3° Año Comisión: “A”

Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Física
Unidad Curricular: Teología III
Profesor: Casco, Marcelo
Clorinda - Formosa

2018
Encabezado:
Institución: Santa Catalina Labouré

Espacio Curricular: Teología

Nivel: Secundario

Curso: 3ro. División: C Turno: Mañana

Alumno Practicante: Recalde, Jonathan

Fecha de Ejecución:

Duración: 80 minutos

Docente Orientador: Casco, Marcelo

Tema de la Clase: La Familia

Carácter de la Clase: Enseñanza/ Aprendizaje.

Objetivos:
Que el alumno sea capaz de:

 Identificar el concepto “Familia” mediante la lectura del material bibliográfico

presentado por el docente.
 Relacionar los conceptos encontrados en el texto “la familia primera sociedad
natural” a través de una síntesis.
 Adoptar actitudes de respeto hacia las ideas expresadas por los compañeros
mediante la puesta en común de las actividades.

Contenidos:
Conceptuales:

 La familia, primera sociedad natural: concepto

 Importancia de la familia para las personas: concepto
 Importancia de la familia para la sociedad: concepto

Procedimentales:

 Lectura del material bibliográfico referido a: “La familia, primera sociedad

natural”.
 Identificación de conceptos en el texto dado.
 Elaboración de una síntesis.

Actitudinales:

 respeto por las ideas expresadas por los compañeros.

  Respeto a la hora del abordaje de contenidos.

Actividades:
Inicio:
El alumno practicante dará inicio a la clase realizando preguntas orientadoras, con el
propósito de despertar el interés de los alumnos y generar un ambiente propicio para el
diálogo de acuerdo a los contenidos que serán abordados (ver anexo 1). Las ideas
expresadas serán registradas en la pizarra, y el practicante tomará nota de los alumnos
que participan utilizando la lista de seguimiento.
Desarrollo:
Una vez realizada esta actividad, el alumno practicante procederá a facilitar a los
alumnos una fotocopia (ver anexo 2) y pedirá que formen grupos de no más de cuatro
integrantes, para realizar la lectura modelo de la misma. Al finalizar con la lectura, se
pedirá que realicen una lectura de manera silenciosa, que marquen las ideas principales
y que marquen los conceptos que puedan encontrar en el texto dado. Seguidamente, el
alumno practicante solicitará a un alumno vocero de cada grupo para que lea los
conceptos que el grupo haya podido identificar en la fotocopia para dialogar acerca de
estos conceptos y generar un ambiente de debate entre los grupos.
Nuevamente el practicante utilizará su lista de seguimiento para anotar a aquellos
alumnos que participen en clase.
Cierre:
Luego el alumno practicante solicitará a cada grupo que realicen una síntesis, de
manera grupal, con los conceptos que hayan podido identificar en el texto y con las
ideas principales que fueron subrayando, acerca de los cuales se estableció un diálogo
con el docente anteriormente.

Evaluación:
El alumno practicante presentará una fotocopia en el cual esté plasmada una guía de
actividades, que los alumnos deberán realizar en sus carpetas de manera grupal (ver
anexo 3) y deberán entregar unos de los trabajos en el cual señalen a cada integrante del
grupo.
Mientras los alumnos estén realizando estas actividades el practicante recorrerá el
salón para despejar posibles dudas que surjan en los alumnos. Al finalizar la clase el
practicante pedirá a los estudiantes que entreguen las hojas en el cual realizaron las
actividades, se deberá entregar (como ya se ha mencionado) un trabajo por grupo; para
llevar ha cabo la correspondiente corrección y devolución de las mismas.

Criterios:
 Participación activa en la clase.
 Escucha atenta.
  Correcta interpretación de consignas.
 Correcta realización de las actividades.
 Respeto hacia los compañeros y el docente.

Instrumentos:
 Observación directa.
 Corrección de las actividades.
 Lista de seguimiento.

Recursos:
Metodológicos:

 Preguntas.
 Dialogo interactivo.
 Lectura del material bibliográfico presentado.

Materiales:

 Pizarra.
 Fotocopia del material bibliográfico.

Capacidades:
 Comprensión lectora a través de la lectura del material bibliográfico presentado.
 Producción escrita mediante la realización de las actividades.
 Trabajo con otros mediante la realización de las actividades propuestas en grupo.

Bibliografía:
http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/documents/rc_
pc_justpeace_doc_20060526_compendio-dott-soc_sp.html#VI.%20EL
%20PRINCIPIO%20DE%20SOLIDARIDAD

Anexos:
Anexo 1:

 ¿Qué creen que es la familia?

 ¿Consideran a la familia importante para la sociedad? ¿o sólo es importante para
cada uno de sus integrantes?
 ¿Qué pasaría si dejarán de existir las familias?
Anexo 2:

La familia, primera sociedad natural

La familia es considerada, en el designio del Dios, como el “lugar primario de

la humanización” de la persona y de la sociedad y “cuna de la vida y del amor.”
También, según este designio la pareja constituye “ la expresión primera de la
comunión de personas humanas ” Eva es creada semejante a Adán, como aquella que,
lo completa para formar con él “ una sola carne” y ambos tiene una misión
procreadora que los hace colaboradoras del Creador. En la familia se aprende a
conocer el amor y la fidelidad del Señor, así como la necesidad de corresponderle ,
los hijos aprenden las primeras y más decisivas lecciones de la sabiduría práctica a
las que van unidas las virtudes. Por todo ello, el Señor se hace garante del amor y
de la fidelidad conyugal

La Iglesia considera la familia como la primera sociedad natural, titular de

derechos propios y originarios, y la sitúa en el centro de la vida social: otorgar a la
familia un papel secundario (excluyéndola del lugar que le compete en la sociedad)
significa causar un grave daño al auténtico crecimiento de todo el cuerpo social;
posee una específica y original dimensión social, en cuanto lugar primario de
relaciones interpersonales, se la considera como “célula primera y vital de la
sociedad” es una institución divina, fundamento de la vida de las personas y
prototipo de toda organización social.

a) La importancia de la familia para la persona:

La familia es importante y central en relación a la persona, por ser cuna de la vida y

del amor, el hombre nace y crece en este entorno. Cuando nace un niño, la sociedad
recibe el regalo de una nueva persona, que está llamada a “la comunión con los
demás y a la entrega a los demás”. En la familia, por tanto, la entrega recíproca del
hombre y de la mujer, unida en matrimonio, crea un ambiente de vida en el cual el
niño puede “desarrollar sus potencialidades, hacerse consciente de su dignidad y
prepararse a afrontar su destino único e irrepetible”, teniendo en cuenta también
que en el clima de afecto natural, las personas son reconocidas y responsabilizadas
en su integridad.

b) importancia de la familia para la sociedad:

La familia, comunidad natural en donde se experimenta la sociabilidad humana,

contribuye en modo único e insustituible al bien de la sociedad. Una sociedad a
medida de la familia es la mejor garantía contra toda tendencia de tipo
individualista o colectivista, porque en ella la persona es siempre el centro de la
atención en cuanto fin y nunca como medio.

Ha de afirmarse la prioridad de la familia respecto a la sociedad y al Estado; la

familia, al menos en su función procreativa, es la condición misma de la existencia
de la sociedad en sí misma, por ende es posible afirmar que “La familia no está, por
lo tanto, en función de la sociedad y del Estado, sino que la sociedad y el Estado
están en función de la familia”

Anexo 3:
Guía de actividades:
1) Lee con atención a las siguientes preguntas y responder de manera justificada:
a) ¿Por qué es importante la familia para cada una de las personas?
b) ¿Existe una relación de dependencia entre familia – Estado?
c) ¿Por qué se considera a la familia como primera sociedad natural?
d) ¿La familia es importante para la conformación de una sociedad equitativa e
inclusiva?
2) Citar situaciones de la vida cotidiana en la cual se vea reflejada la importancia
de la familia para las personas. (por ejemplo en un caso de drogadicción qué
importancia tiene la familia).
3) Explicar, en no más de 10 renglones, qué pasaría si en las próximas generaciones
la familia pierda importancia dentro de la sociedad.