INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

20-4-2018

ENSAYO
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
RODRÍGUEZ LOVERA BEATRIZ

Juan carlos
 Actualmente se manifiesta una creciente
preocupación por extender la formación de los
universitarios más allá de la preparación científica
y técnica, abarcando otras dimensiones de la
persona.

Hoy en día estamos viviendo en una sociedad en la que cada vez hay más
exigencias para contratar a alguien y lo entiendo, es necesario, estamos en una
época en donde se nos tiene que exigir más, en la que como seres humanos
tenemos que ir a la par de las nuevas tecnologías y esto llevara a crear ciertas
competencias como personas y como profesionistas.

Como estudiantes de la licenciatura, estamos a tiempo de desarrollar estas

competencias para que cuando recién egresemos no se nos sea difícil conseguir un
trabajo. Existen competencias profesionales, y el enseñar a desarrollarlas es uno, o
debería ser uno de los objetivos principales en la formación como licenciados en la
universidad.

Las competencias profesionales no son solo la integración de los componentes

cognitivos (conocimientos, habilidades) y motivacionales (actitudes, sentimientos,
valores) que nos enseñan o aprendemos en la escuela, sino también de sus
diferentes tipos; competencias genéricas y específicas.

En la actualidad, el desempeño profesional eficiente en una sociedad globalizada y

del conocimiento exige, además de las competencias específicas propias del
ejercicio de una determinada profesión, competencias genéricas o transversales,
que se expresan en diferentes profesiones, tales como: la capacidad de gestionar
de forma autónoma y permanente el conocimiento, de investigar, de trabajar en
equipos, de comunicarse en un segundo idioma y de aprender a lo largo de la vida.
(Maura & González Tirados , 2008)

La necesidad de considerar la complejidad de las competencias y su clasificación

en específicas y genéricas o transversales es destacada por diferentes autores.
La concepción de las competencias profesionales en el proyecto Tuning (2003)
clasifica las competencias en dos tipos fundamentales

• Genéricas (transversales, comunes a todas las profesiones). En estas

competencias se incluyen elementos de orden cognitivo y de orden motivacional, y
se expresan a través de las denominadas:

— Competencias instrumentales, de orden metodológico o de procedimiento, tales

como la capacidad de análisis y síntesis, de organización y planificación, y de
gestión de información.

— Competencias personales, tales como la capacidad para el trabajo en equipo, la

habilidad para el manejo de las relaciones interpersonales, el compromiso ético.

— Competencias sistémicas, que se manifiestan en el aprendizaje autónomo, la

adaptación a nuevas situaciones, la creatividad y el liderazgo, entre otras.

• Específicas (relativas a una profesión determinada).

Como se comentó, tenemos que desarrollar estas habilidades, ya que no será lo

mismo una persona que tiene concluida su carrera comparándola con una persona
que tiene su carrera y desarrolladas estas habilidades. Considero que todas las
personas las tienen pero unas más desarrolladas que otras, pero son habilidades
que desde pequeños nos enseñan, cuando entramos al kínder y al parecer a lo
único que vamos es a aprender a convivir, no es malo, es bueno, esta etapa en mi
opinión es la más importante de un ser humano, en esta etapa no se nos tienen que
exigir conocimientos a como ahorita lo hacen, el kínder era un lugar en donde los
niños iban con intenciones de convivir con sus compañeros, a aprender de un
entorno exterior a su casa, era un lugar en donde inconscientemente aprendías
todas estas habilidades, pero ¿qué pasa actualmente?, actualmente los niños de 6
años edad tienen mucha tarea, existen las escuelas de tiempo completo, y a las
experiencias que escucho, no fomentan este tipo de habilidades.

Esto si es problema, pero lo podemos solucionar aparte, como seres humanos y

cada quien como persona puede identificar con base a una serie de manuales que
competencias tienes más desarrollas que otras y de ahí poder mejorarlas en caso
de que las tengas o empezar a desarrollarlas en caso que no las posees.

Solo es cuestión de proponértelo, el ser humano puede cumplir con estas

habilidades si se auto-determina y cuida de sí, es decir cuando se le presenta un
problema lo tiene que resolver con responsabilidad y para esto es necesario que se
conozca emocionalmente, porque de esta dependerá como arreglara el problema;
elige lo mejor hacia su vida, por esa razón ve las consecuencias de sus actos o
decisiones.

Necesariamente el individuo se tiene que comunicar y expresar, pero la forma

correcta seria formalmente y dependiendo de la persona con quien lo haga. Para
expresar sus ideas lo más conveniente es que lo haga con educación y sin dañar a
alguien. En temas, identificar las palabras claves y hacer el uso de tecnologías de
la información o de la comunicación para obtener información correcta, ordenar,
comprender, opinar, preguntar, concluir y por ultimo estructurar ideas y argumentos
de manera clara, coherente y sintética basándose en los pasos que realizaste antes
para dar a conocer el tema con información correcta.

Cuando un individuo quiere superarse para ser más capaz de lo común, aprende
por iniciativa e interés propio sobre temas para que le ayuden a lo largo de su vida.
Si una persona trabaja en forma colaborativa, está haciendo lo correcto, ya que
propone maneras de resolver o desarrollar un proyecto, da a conocer sus puntos de
vista tomando en cuenta el de los demás y asume con una actitud constructiva, es
decir el deseo de superarse.

Las competencias genericas, al desarrollarlas, nos abrirán caminos en diferentes

lugares, y es ahí la importancia de estas. Las personas que quieren ser más
capaces de lo común, y sobrepasar los límites que se nos plantean cuando
egresamos de la carrera, participan con responsabilidad en la sociedad, como en
su persona, toman decisiones para el bienestar de la sociedad y de el/ella, tienen
una actitud respetuosa hacia las creencias, valores, ideas, prácticas sociales y
contribuyen al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Todo es cuestión de tener una actitud positiva y plantearse hasta donde quiero llegar
porque nadie tiene límites para mejorar como persona, todo es cuestión de
autodeterminación.

Bibliografía

 Maura, V. G., & González Tirados , R. M. (Mayo, Agosto de 2008).

Competencias genéricas y formación profesional: un análisis desde la
docencia universitaria. Revista Iberoamericana(47), 1, 2. Recuperado el 2018
de Abril de 14, de https://rieoei.org/historico/documentos/rie47a09.htm
 MCCLELLAND, David (1973): «Testing for Competencies rather than
Intelligence», en American Psychologist, vol. 28, n.º 1, pp. 1-14.

 MERTENS, Leonard (1997): Competencia laboral: sistemas, surgimiento y

modelos. Montevideo: Organización Internacional del trabajo (OIT), Centro
Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación
Profesional (CINTERFOR).
— (2000): La gestión por competencia laboral en la empresa y la
formación profesional. Madrid: OEI.

 PROYECT TUNING (2003): Tuning Educational Structures in Europe.

Informe final. Proyecto piloto. Fase 1. Bilbao: Universidad de Deusto.