BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Di era globalisasi, pengetahuan tentang keperawatan sangat penting. Terutama meliputi
pemberian asuhan keperawatan bagi seluruh manusia untuk memenuhi kebutuhan fisik, emosi,
intelektual, sosial, dan spiritual baik klien maupun keluarga. Ketika menggunakan pendekatan
ini, perawat memerlukan pengetahuan dan ketrampilan dalam hubungan interpersonal,
psikologi, pertumbuhan, dan perkembangan manusia,komunikasi dan sosiologi, juga
pengetahuan tentang ilmuilmu dasar dan ketrampilan keperawatan tertentu. Perawat adalah
pemberi jalan dalam menyelesaikan masalah dan juga sebagai pembuat keputusan. Mengingat
pentingnya hal tersebut, maka muncullah beberapa teori model keperawatan, salah satunya
yang dikemukakan oleh Faye Glenn Abdellah.
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana biografi Faye Glenn Abdellah?
2. Apa teori yang dikembangkan oleh Faye Glenn Abdellah?
3. Apa konsep besar teori Faye Glenn Abdellah?
4. Apa kegunaan 21 teori Faye Glenn Abdellah dalam proses keperawatan?
5. Apa yang dimaksud dengan Perawatan Pasien Progressive?\
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui bagaimana biografi Faye Glenn Abdellah?
2. Untuk mengetahui apa teori yang dikembangkan oleh Faye Glenn Abdellah?
3. Untuk mengetahui apa konsep besar teori Faye Glenn Abdellah?
4. Untuk mengetahui apa kegunaan 21 teori Faye Glenn Abdellah dalam proses keperawatan?
5. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan Perawatan Pasien Progressive?
 BAB II
PEMBAHASAN
1. Biografi Faye Glenn Abdellah
Faye Glenn Abdellah lahir pada tanggal 13 Maret 1919, di New York City. Pada tahun
1942, Abdellah memperoleh ijazah keperawatan dan magna cum laude dari Fitkin Memorial
Hospital School of Nursing New Jersey (sekarang Ann Mei School of Nursing).
Ia menerima gelar Sarjana Sains pada tahun 1945, sebuah gelar Master of Arts pada 1947
dan Doktor Pendidikan di Guru's College, Columbia University. Pada tahun 1947 ia juga
mengambil Master of Arts Degree in Physiology. Dengan pendidikan lanjutan nya, Abdellah bisa
memilih untuk menjadi dokter. Namun, seperti ia menjelaskan dalam dirinya dalam wawancara
Perawat, "Aku tidak pernah ingin menjadi MD karena aku bisa melakukan semua yang ingin saya
lakukan di keperawatan, yang merupakan profesi yang peduli." Abdellah kemudian menjadi
instruktur perawat dan peneliti dan membantu mengubah fokus profesi dari penyakit terpusat
untuk pasien berpusat. Dia memperluas peran perawat untuk memasukkan mengurus keluarga
dan orang tua.
Pada tahun 1957 Abdellah memimpin tim riset di Manchester, Connecticut, yang
membentuk dasar bagi apa yang dikenal sebagai perawatan pasien progresif. Dalam kerangka ini,
pasien perawatan kritis dirawat di unit perawatan intensif, diikuti oleh transisi untuk perawatan
segera, dan kemudian perawatan di rumah Abdellah dikreditkan dengan mengembangkan
koroner nasional diuji unit perawatan pertama sebagai hasil dari pekerjaannya di Manchester.
Abdellah mengajar pertama di Yale University School of Nursing. pada waktu itu ia diminta
untuk mengajar kelas yang disebut "120 Prinsip Praktek Keperawatan," menggunakan buku teks
standar keperawatan diterbitkan oleh Liga Nasional untuk Keperawatan yang mencakup
pedoman yang tidak memiliki dasar ilmiah. Setelah setahun Abdellah menjadi begitu frustrasi
bahwa ia mengumpulkan rekan-rekannya dihalaman Yale dan membakar buku pelajaran. Ketika
dia mengatakan : "Dari 120 prinsip yang saya diminta untuk mengajar, aku benar-benar
menghabiskan sisa kehancuran hidup saya yang mengajar, karena itu mulai saya di jalan panjang
dalam mengejar dasar ilmiah dari praktek kita." Abdellah melayani selama 40 tahun di US Public
Health Service (PHS) Ditugaskan Corps, sebuah cabang militer.
Pada tahun 1981 ia bernama wakil marga ahli bedah, perawat membuatnya pertama dan
wanita pertama yang memegang posisi dan menjabat dalam posisi tersebut selama delapan tahun.
Sebagai ahli bedah umum deputi, itu adalah tanggung jawab Abdellah untuk mendidik orang
Amerika tentang masalah kesehatan masyarakat, dan ia bekerja tekun di bidang AIDS, perawatan
rumah sakit, merokok, alkohol dan kecanduan obat, cacat mental, dan kekerasan. Dia juga
mantan Kepala Nurse Officer untuk AS Dinas Kesehatan, Departemen Kesehatan dan Human
Services, Washington DC. Dia adalah salah satu yang melakukan penelitian di daerah itu, dan
mempengaruhi kebijakan publik tentang panti jompo. Dia bertanggung jawab untuk membangun
 rumah standar keperawatan di Amerika Serikat. Abdellah telah sering menyatakan bahwa ia
percaya perawat harus lebih terlibat dalam diskusi kebijakan public Dalam posisi pemerintahnya,
Abdellah juga terus berusaha untuk meningkatkan kesehatan dan keselamatan lanjut usia di
Amerika.
1937 - Dia ingin menjadi seorang perawat pada hari ia melihat Hindenburg meledak.
Dalam waktu ini dia berusia 18 tahun di satu tamasya dengan keluarganya di New Jersey. Api
dan luka-luka yang dihasilkan dari acara ini terinspirasi mengerikan dalam dirinya ingin pernah
lagi berdaya ketika orang membutuhkan bantuan.
1949 - Dia menghabiskan 40 tahun di Dinas Kesehatan dimana ia pertama kali terlibat
dalam penelitian, yang ditugaskan untuk melakukan penelitian untuk memperbaiki praktek-
praktek keperawatan.
1960- Dia dipengaruhi oleh keinginan untuk mempromosikan klien-berpusat asuhan
keperawatan yang komprehensif. Abdellah menggambarkan keperawatan sebagai layanan pada
individu, keluarga dan karena itu, kepada masyarakat. Mengakui pengaruh Henderson, diperluas
14 Henderson kebutuhan menjadi 21 masalah yang ia
percaya akan berfungsi sebagai dasar pengetahuan untuk menyusui. Sepanjang karirnya,
dia sangat mendukung gagasan bahwa penelitian keperawatan akan menjadi faktor kunci dalam
membantu keperawatan untuk muncul sebagai profesi yang benar. Telah dilakukan penelitian
mengenai kebutuhan-kebutuhan umum dan masalah telah menjabat sebagai landasan untuk
pengembangan dari apa yang sekarang dikenal sebagai diagnosis keperawatan.

2. Teori keperawatan yang dikembangkan oleh Faye Glenn Abdellah

Abdellah menggambarkan orang memiliki emosional sosiologis dan kebutuhan fisik.
Kebutuhan ini bisa terbuka, yang terdiri dari sebagian besar kebutuhan fisik, atau rahasia, seperti
emosional, sosiologis dan interpersonal kebutuhan yang sering terlewatkan dan dianggap salah.
Individu (dan keluarga) adalah penerima keperawatan, dan kesehatan, atau mencapai itu, tujuan
dari pelayanan keperawatan. Konsep Abdellah, kesehatan mungkin didefinisikan sebagai pola
dinamis yang berfungsi dimana ada interaksi dilanjutkan dengan kekuatan-kekuatan internal dan
eksternal dengan hasil yang optimal dalam penggunaan sumber daya yang diperlukan yang
berfungsi untuk mengurangi kerentanan (George, 1990).
Pada pasien-Centered Pendekatan untuk Keperawatan, Abdellah menggambarkan
kesehatan sebagai keadaan saling terpisah dengan penyakit. Penekanan harus ditempatkan setelah
pencegahan dan rehabilitasi dengan kesehatan sebagai tujuan seumur hidup. Pendekatan holistik
harus diambil oleh perawat untuk membantu klien mencapai keadaan kesehatan (George, 1990).
Namun untuk secara efektif melakukan layanan ini, perawat harus secara akurat
mengidentifikasi kekurangan atau defisit tentang kesehatan yang dialami klien. Kekurangan atau
defisit ini adalah kebutuhan kesehatan klien. Meskipun Abdellah tidak memberikan definisi
kesehatan, ia berbicara kepada "kebutuhan kesehatan menyeluruh" dan "sebuah keadaan yang
sehat pikiran dan tubuh" dalam deskripsinya keperawatan sebagai layanan yang komprehensif.
Lingkungan secara implisit didefinisikan oleh Abdellah sebagai rumah atau komunitas dari mana
pasien berasal. Masyarakat termasuk dalam perencanaan optimal pada kesehatan lokal, negara
bagian, nasional dan internasional.
Abdellah menggambarkan lebih lanjut ide-idenya, fokus pelayanan keperawatan
individu secara eksplisit. Menurut Abdellah, keperawatan adalah pelayanan untuk individu,
untuk keluarga dan untuk masyarakat. Tujuan dari keperawatan menurut Abdellah adalah fisik,
emosi, intelektual, sosial dan spiritual berfungsi penuh dari klien yang berkaitan dengan
perawatan holistik. Dia menyatakan keperawatan yang didasarkan pada seni dan ilmu yang
membentuk sikap, kompetensi intelektual, dan keterampilan teknis dari perawat individu menjadi
keinginan dan kemampuan untuk membantu orang sakit atau sehat, mengatasi kebutuhan
kesehatan mereka (George, 1990).
Ini artinya pelayanan keperawatan yang komprehensif mencakup:
1. Menyadari masalah merawat pasien.
2. Menentukan tindakan yang tepat untuk mengambil dalam hal prinsipprinsip keperawatan
yang relevan.
3. Memberikan perawatan kontinius seluruh kebutuhan kesehatan individu.
4. Memberikan perawatan lanjutan untuk menghilangkan rasa sakit dan ketidaknyamanan dan
memberikan keamanan langsung bagi individu.
5. Mengatur seluruh rencana perawatan untuk memenuhi kebutuhan individu pasien.
6. Membantu individu untuk lebih dapat mengatur sendiri dalam mengarahkan, mencapai atau
mempertahankan keadaan yang sehat pikiran dan tubuh.
7. Memerintahkan para perawat dan keluarga untuk membantu individu memenuhi kebutuhan
klien yang tidak dapat dilakukannya karena keterbatasan.
8. Membantu individu untuk menyesuaikan diri dengan keterbatasan dan masalah emosional.
9. Bekerja sama dengan tanaga kesehatan profesional dalam perencanaan untuk kesehatan yang
optimal pada kebutuhan keadaan lokal,, nasional dan internasional.
10. Melakukan evaluasi dan penelitian untuk meningkatkan teknik keperawatan dan untuk
mengembangkan teknik baru untuk memenuhi semua kebutuhan kesehatan rakyat
Asuhan keperawatan menurut Abdellah adalah melakukan sesuatu untuk orang atau
memberikan informasi kepada orang tersebut dengan tujuan memenuhi kebutuhan,
meningkatkan atau memulihkan membantu kemampuan diri atau mengurangi keterbatasan.
Teorinya juga menyatakan bahwa kebutuhan pengetahuan perawat tentang ilmu pengetahuan
dasar dan keterampilan perawatan khusus, serta keterampilan pengetahuan dalam psikologi
komunikasi, pertumbuhan dan perkembangan sosiologi dan hubungan interpersonal.
Berikut 11 keterampilan yang harus dimiliki perawat, mencakup :

1. kemampuan pengamatan status kesehatan

2. Keterampilan komunikasi
3. Aplikasi pengetahuan
4. Pengajaran pasien dan keluarga
5. Perencanaan dan organisasi kerja
6. Penggunaan bahan-bahan sumber daya
7. Penggunaan sumber daya personil
8. Pemecahan masalah
9. Arah pekerjaan ke orang lain
10. Terapi penempatan diri
11. Prosedur Perawatan

Faye Abdellah mengusulkan klasifikasi kerangka kerja untuk mengidentifikasi masalah

keperawatan, didasarkan pada gagasan bahwa pada dasarnya keperawatan berorientasi untuk memenuhi
kebutuhan menyeluruh kesehatan individu. Upaya utama untuk membedakan keperawatan dari
orientasi obat dan penyakit. Yang berpusat pada pendekatan pasien, dikembangkan induktif dari
praktek dan dianggap sebagai teori kebutuhan manusia. Walaupun itu dimaksudkan untuk memandu
perawatan mereka di rumah sakit, juga memiliki relevansi untuk asuhan keperawatan dalam pengaturan
masyarakat. Abdellah tentu mempromosikan citra perawat yang bukan saja baik dan peduli, tapi juga
cerdas, kompeten, dan secara teknis siap untuk memberikan pelayanan kepada pasien.

Tipologi Dari 21 Masalah Keperawatan :

1. Untuk menjaga kebersihan dan kenyamanan fisik.

2. Untuk mempromosikan kegiatan yang optimal: olahraga, istirahat, dan tidur.
3. Untuk mempromosikan keselamatan melalui pencegahan kecelakaan, cedera, atau trauma lain
dan melalui pencegahan penyebaran infeksi.
4. Untuk menjaga mekanika tubuh yang baik dan benar dan mencegah deformitas.
5. Untuk memudahkan pengurusan suatu pasokan oksigen ke semua sel tubuh.
6. Untuk memudahkan pemeliharaan gizi dari semua sel tubuh.
7. Untuk memudahkan pemeliharaan eliminasi.
8. Untuk memudahkan pemeliharaan dan keseimbangan cairan elektrolit.
9. Untuk mengetahui respon fisiologis tubuh untuk kondisi penyakit patologis, fisiologis, dan
kompensasi.
10. Untuk memudahkan pemeliharaan mekanisme peraturan dan fungsi.
11. Untuk memudahkan pemeliharaan fungsi sensor.
12. . Untuk mengidentifikasi dan menerima ekspresi positif dan negatif, perasaan, dan reaksi.
 13. Untuk mengidentifikasi dan menerima keterkaitan emosi dan penyakit organik.
14. Untuk memudahkan pemeliharaan komunikasi verbal dan nonverbal efektif.
15. Untuk mempromosikan pengembangan hubungan interpersonal yang produktif.
16. Untuk memudahkan kemajuan menuju pencapaian tujuan rohani pribadi
17. Untuk membuat dan / atau memelihara lingkungan terapeutik.
18. Untuk memfasilitasi kesadaran diri sebagai individu dengan berbagai, emosional, dan
perkembangan kebutuhan fisik.
19. Untuk menerima tujuan optimal dalam kemungkinan keterbatasan, fisik, dan emosional.
20. Untuk menggunakan sumber daya masyarakat sebagai bantuan dalam menyelesaikan masalah
yang timbul dari penyakit.
21. Untuk memahami peran masalah sosial sebagai faktor yang mempengaruhi dalam penyebab
penyakit.

Tipologi Abdellah dibagi menjadi tiga bidang:

1. Fisik, sosiologis, dan emosional kebutuhan pasien

2. Jenis hubungan interpersonal antara perawat dan pasien
3. Unsur umum perawatan pasien.

3. Teori Abdellah dan 4 Konsep Besar

1. Keperawatan

Keperawatan adalah profesi yang membantu. Dalam model Abdellah itu, asuhan
keperawatan adalah melakukan sesuatu untuk atau untuk orang tersebut atau memberikan
informasi kepada orang dengan tujuan memenuhi kebutuhan, meningkatkan atau memulihkan
kemampuan self-help, atau mengurangi gangguan. Perawatan secara luas dikelompokkan ke
dalam 21 masalah daerah untuk memandu perawatan dan mempromosikan penggunaan
penilaian keperawatan. Dia menganggap keperawatan menjadi layanan yang komprehensif
yang didasarkan pada seni dan ilmu pengetahuan dan bertujuan untuk membantu orang, sakit
atau sehat, mengatasi kebutuhan kesehatan mereka.

2. Orang

Abdellah menggambarkan orang memiliki kebutuhan fisik, emosional, dan sosiologis.

Kebutuhan ini dapat terbuka, sebagian besar terdiri dari kebutuhan fisik, atau rahasia, seperti
kebutuhan emosional dan sosial. Pasien digambarkan sebagai pembenaran hanya untuk
keberadaan keperawatan. Individu (dan keluarga) adalah penerima keperawatan Kesehatan,
atau mencapai itu, adalah tujuan dari pelayanan keperawatan.
 3. Kesehatan

Pasien-Centered Dalam Pendekatan untuk Keperawatan, Abdellah menggambarkan

kesehatan sebagai kondisi saling eksklusif penyakit. Meskipun Abdellah tidak memberikan
definisi kesehatan, dia berbicara dengan "kebutuhan total kesehatan" dan "keadaan sehat
pikiran dan tubuh" dalam deskripsi nya keperawatan sebagai layanan yang komprehensif.

4. Masyarakat dan lingkungan

Masyarakat termasuk dalam "perencanaan untuk kesehatan optimal pada lokal, negara,
nasional, dan tingkat internasional". Namun, karena dia digambarkan lebih lanjut ide-idenya,
fokus pelayanan keperawatan adalah individu jelas. Lingkungan adalah rumah atau komunitas
dari pasien yang datang.

4. Penggunaan 21 Teori Dalam Proses Keperawatan

Masalah keperawatan memberikan pedoman untuk pengumpulan data. Sebuah prinsip yang
mendasari pendekatan pemecahan masalah adalah bahwa untuk setiap masalah yang teridentifikasi,
data yang bersangkutan dikumpulkan. Sifat terbuka atau terselubung dari masalah membutuhkan
pendekatan langsung atau tidak langsung, masing-masing.
1. Diagnosa Keperawatan

Hasil pengumpulan data akan menentukan masalah spesifik klien terbuka atau teselubrung. Masalah-
masalah spesifik akan dikelompokkan di bawah satu atau lebih masalah keperawatan yang lebih luas.
Langkah ini konsisten dengan yang terlibat dalam diagnosis keperawatan

2. Fase perancanaan
Pernyataan masalah keperawatan paling mirip dengan pernyataan tujuan. Setelah masalah telah
didiagnosis, tujuan keperawatan telah dibentuk.
3. Implementasi

Menggunakan tujuan-tujuan sebagai kerangka, rencana dikembangkan dan intervensi keperawatan

yang sesuai ditentukan.

4. Evaluasi

Evaluasi yang paling tepat akan kemajuan perawat atau kurangnya kemajuan ke arah pencapaian tujuan
yang telah ditetapkan
 5. Perawatan Pasien Konsep Progressive

PPC didefinisikan sebagai perawatan pasien yang lebih baik melalui organisasi rumah sakit,
layanan dan staf di seluruh kebutuhan medis dan keperawatan perubahan pasien. PPC adalah
menyesuaikan pelayanan rumah sakit untuk memenuhi kebutuhan pasien. PPC adalah merawat pasien
yang tepat di tempat tidur yang tepat dengan layanan yang tepat pada waktu yang tepat. PPC adalah
klasifikasi sistematis pasien berdasarkan kebutuhan medis mereka.

6. Elemen dari PPC

Pasien sakit kritis dan serius yang membutuhkan perawatan yang sangat terampil, dekat dan
sering jika tidak konstan, observasi keperawatan ditugaskan ke ICU. Satu pasien di ICU memerlukan
setidaknya tiga perawat untuk mengamati dia dalam 24 jam Pasien perawatan intermediate ditugaskan
untuk unit ini adalah baik cukup sakit dan mereka yang pengobatan hanya dapat paliatif. Perawatan diri
pasien Rawat Jalan yang convalescencing atau memerlukan diagnosis atau terapi mungkin dirawat di unit
ini. Jangka panjang unit perawatan Unit ini akan memberikan layanan kepada pasien tertentu sekarang
dirawat di rumah sakit umum, di rumah jompo, atau di rumah mereka sendiri dan yang akan manfaat
dengan perawatan di lingkungan rumah sakit untuk mencapai potensi maksimal. Perawatan di rumah
Program ini memungkinkan untuk memperluas layanan yang dibutuhkan untuk pasien setelah dia
meninggalkan rumah sakit dan kembali ke rumahnya di masyarakat.
7. Manfaat PPC

Pasien :perhatian yang lebih baik penyesuaian yang lebih baik diminimalkan masalah nyawa perawatan
konstan medis dan asuhan keperawatan

Dokter :Menjamin perawatan terbaik obatan dan peralatan di tangan pesanan dilakukan secara efektif
klinis yang lebih baik layanan tim

Rumah sakit : efektif dan efisien penggunaan staf meningkatkan citra public

Keperawatan personil :keterampilan individu dapat digunakan lebih banyak waktu dengan pasien
membantu pasien dan keluarga untuk memecahkan masalah kepuasan kerja dalam pelayanan
pendidikan

Masyarakat :Kontinuitas dengan layanan rumah sakit Meminimalkan kebutuhan rawat inap
Beberapa pernyataan berulang kali dinyatakan oleh Abdellah. Penegasan ini adalah:

1. Masalah keperawatan dan pengobatan tipologi keperawatan adalah prinsip-prinsip dari praktek
keperawatan dan merupakan tubuh yang unik pengetahuan yang menyusui.
2. Benar identifikasi masalah keperawatan pengaruh perawat penghakiman dalam memilih
langkah-langkah dalam memecahkan masalah pasien.
3. Inti dari keperawatan pasien masalah-masalah klien / yang berfokus pada pasien dan
masalahnya.

Praktek Keperawatan Pertama dan terpenting, tujuan utama Abdellah adalah perbaikan
pendidikan keperawatan. Dia percaya bahwa sebagai perawat meningkatkan pendidikan, meningkatkan
praktek keperawatan juga. Yang penting dampak yang paling organisasiteori Abdellah untuk praktek
keperawatan adalah bahwa ia membantu mengubah fokus profesi dari menjadi "penyakit-berpusat"
untuk bermanfaat untuk keperawatan praktek seperti " Pasien berpusat " yang berpusat pada pasien
pendekatan dibangun itu harus membantu membawa struktur dan organisasi untuk apa yang sering
menjadi koleksi teratur keperawatan pengalaman perawatan. Dia dikategorikan keperawatan masalah
berdasarkan kebutuhan individu dan mengembangkan tipologi pengobatan keperawatan dan tujuan
keperawatan yang berfungsi sebagai dasar untuk menentukan dan mengatur perawatan.

21 Masalah keperawatan yang dibuat perawat melihat 'masalah pasien dan datang dengan
keperawatan rencana perawatan dan terorganisir dalam cara yang menyeluruh. Abdellah identifikasi
kebutuhan kesehatan sebagai terbuka dan rahasia membantu perawat dalam mengeksplorasi kondisi
membuka tabir tentang klien dan rencana intervensi yang tepat untuk mengatasinya. Klien berpusat
perawatan menekankan prinsip bahwa setiap tujuan keperawatan harus diarahkan merawat pasien dan
bukan hanya penyakit belaka. Telah dilihat bahwa jika semua 21 masalah diselidiki, pasien akan
cenderung dinilai secara menyeluruh dan dengan demikian akan membantu perawat menyusun strategi
keperawatan yang tepat. Saat ini, 21 Masalah keperawatan telah diperbarui untuk berfokus pada
diagnosis dan perawatan pasien. Hal ini akhirnya membantu perawat mengembangkan pemikiran kritis
individu-keterampilan mereka menyebabkan peningkatan kepuasan kerja dan lebih sabar produktif-
perawat dan perawat-keluarga interaksi.

Penerapan teori Abdellah dalam praktek keperawatan sangat dikaitkan dengan pengaruh yang
kuat ke-berpusat perawat-pendekatan yang berfokus pada pemecahan masalah pasien. yang pemecahan
masalah proses Abdellah identifikasi masalah, memilih data yang relevan, merumuskan hipotesis
melalui pengumpulan data, dan merevisi hipotesis berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari data
paralel langkah-langkah dari proses keperawatan penilaian, diagnosis, perencanaan, pelaksanaan dan
evaluasi (Abdellah dan Levine, 1986; George, 1995). Karena orientasi yang kuat di 21 Masalah
keperawatan, gunakan mereka dalam proses keperawatan terutama untuk mengarahkan perawat, secara
tidak langsung, manfaat klien (George, 1995) Jika perawat membantu klien dalam pertemuan negara-
negara tujuan dalam masalah keperawatan, maka klien akan dipindahkan ke arah yang baik, kesehatan
optimal. Pada akhirnya, itu teori Abdellah membantu perawat berlatih mengatur administrasi
perawatan, strategi keperawatan dan menyediakan basis ilmiah untuk membuat keputusan. Sebagai
teori yang aktif terlibat pada keperawatan dan perawatan kesehatan internasional, Abdellah memberikan
kepercayaan untuk penggunaan model dan merupakan penganjur menerapkan pengetahuan baru untuk
meningkatkan praktek.

Pendidikan Keperawatan Abdellah's teori dan konsep dikembangkan di tahun 1950 untuk
menyajikan rekor klinis yang komprehensif untuk mahasiswa keperawatan, dengan demikian
menyediakan struktur kurikulum keperawatan. Pasien berpusat pendekatan yang didasarkan dari konsep
yang mendukung dan memfasilitasi gerak dari model medis yang digunakan pada saat itu untuk model
keperawatan. Fokus utama dari bukunya, Pasien-Centered Pendekatan (Abdellah, et al 1960), Adalah
tentang pelaksanaan model di Baccalaureat, tingkat asosiasi dan keperawatan program diploma. Luar
biasa Abdellah penelitian, publikasi dan karya-karya lain dan reputasinya di seluruh dunia telah
berperan dalam mensosialisasikan berpusat pada pasien pendekatan untuk program pendidikan di
seluruh dunia. Tipologi Abdellah dari 21 Masalah keperawatan adalah panggilan kebangkitan untuk
revisi dan perubahan dari sistem pendidikan keperawatan di era-nya. Profesor dan pendidik menyadari
pentingnya perawatan klien berpusat daripada berfokus pada intervensi medis. pendidikan Perawatan
lalu perlahan-lahan konsentrasi menyimpang dari konsep medis kompleks,, ke latihan perhatian yang
lebih baik untuk klien sebagai perhatian utama.

Salah satu Abdellah's teori utama keterbatasan itu sangat kuat berpusat orientasi adalah di sisi
lain, itu kontribusi besar terhadap pendidikan keperawatan. Dengan orientasi ini, teori dapat digunakan
untuk mengatur isi mengajar untuk mahasiswa keperawatan, untuk mengevaluasi kinerja siswa di
daerah klinis, atau keduanya (George, 1995).

Penelitian Keperawatan Penelitian memainkan peran besar dalam pemilihan 21 klasifikasi

masalah. penelitian sebenarnya kekuatan utama dari karyanya. Bahkan, kerangka kerja dia terus
merangsang penelitian tentang peran dan tanggung jawab perawat. Sifat yang luas dari konsepkonsep
dalam rangka dia menawarkan kesempatan untuk mengidentifikasi hubungan yang terarah pada
intervensi keperawatan. teori nya terus memandu peneliti untuk berfokus pada tubuh pengetahuan
keperawatan itu sendiri, identifikasi masalah pasien, organisasi intervensi keperawatan, peningkatan
pendidikan keperawatan, dan struktur kurikulum. Abdellah sangat percaya gagasan bahwa penelitian
keperawatan akan menjadi faktor kunci dalam membantu perawatan muncul sebagai profesi yang benar.
Penelitian ekstensif dilakukan tentang kebutuhan pasien dan masalah telah menjabat sebagai landasan
untuk pengembangan dari apa yang sekarang dikenal sebagai diagnosis keperawatan. Tipologi nya
melahirkan penelitian keperawatan lebih dan studi. Konsep yang tepat dan lurus ke depan sangat,
sehingga sederhana dan yang berlaku, dengan demikian, merangsang disiplin serupa dan penelitian.
tipologinya juga digunakan oleh beberapa institusi klinis dalam membangun garis kepegawaian mereka,
yaitu perawatan intensif, perawatan intermediate, perawatan jangka panjang, perawatan diri dan
perawatan unit rumah. Ini diidentifikasi menurut bagaimana Abdellah ideates kebutuhan pasien dalam
konsep nya perawatan. Sekarang pasien di lembaga medis bervariasi dikategorikan dengan kebutuhan
klien yang sama, selain dengan diagnosa medis dan penyakit. Juga membantu perawat memberikan
perawatan pasien yang lebih baik dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Di era globalisasi, pengetahuan tentang keperawatan sangat penting. Terutama meliputi

pemberian asuhan keperawatan bagi seluruh manusia untuk memenuhi kebutuhan fisik, emosi,
intelektual, sosial, dan spiritual baik klien maupun keluarga. Ketika menggunakan pendekatan ini,
perawat memerlukan pengetahuan dan ketrampilan dalam hubungan interpersonal, psikologi,
pertumbuhan, dan perkembangan manusia,komunikasi dan sosiologi, juga pengetahuan tentang
ilmuilmu dasar dan ketrampilan keperawatan tertentu. Perawat adalah pemberi jalan dalam
menyelesaikan masalah dan juga sebagai pembuat keputusan.

Faye Glenn Abdellah adalah pelopor peneliti keperawatan, membantu mengubah teori
keperawatan, asuhan keperawatan dan pendidikan keperawatan.

Dia adalah seorang pemimpin dalam penelitian keperawatan dan memiliki lebih dari seratus
publikasi yang berkaitan dengan perawatan, pendidikan untuk kemajuan praktek dalam keperawatan
dan penelitian keperawatan.