ANALISIS KOMPETENSI DASAR

SATUAN PENDIDIKAN : SMA

KELAS : X (sepuluh)
SEMESTER : I (satu)

Alok
Tahap Tahap Materi
Indikator Pencapaian asi
Kompetensi Dasar Pikir Pikir Tujuan Pembelajaran Pembelajar
Kompetensi Wakt
KD Indikator an
u

3.1 Menginterpretasi C2  Menjelaskan konsep nilai C1  Peserta didik mampu Persamaan

persamaan dan mutlak menjelaskan konsep nilai dan
pertidaksamaan nilai mutlak  Menghitung persamaan nilai C2 mutlak dengan percaya diri Pertidaksam
dari bentuk linear satu mutlak linear satu variabel  Peserta didik mampu aan Nilai
variabel dengan persamaan  Menentukan penyelesaian menghitung persamaan Mutlak
C3
dan pertidaksamaan linear persamaan nilai mutlak linear nilai mutlak linear satu Linear Satu
aljabar lainnya. satu variabel variable dengan benar Variabel
 Menentukan penyelesaian  Peserta didik mampu
C3
pertidaksamaan nilai mutlak menentukan penyelesaian
linear satu variabel. persamaan nilai mutlak
 linear satu variabel dengan
benar
 Peserta didik mampu
menentukan penyelesaian
pertidaksamaan nilai
mutlak linear satu variable
dengan benar
4.1 Menyelesaikan masalah KA 4  Menggunakan konsep nilai KA4  Peserta didik menggunakan
yang berkaitan dengan
mutlak untuk menyelesaikan konsep nilai mutlak untuk
persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak masalah kontekstual yang menyelesaikan masalah
dari bentuk linear satu
berkaitan dengan nilai mutlak kontekstual yang berkaitan
variabel.
dengan nilai mutlak dengan
benar

3.2Menjelaskan dan C3  Menjelaskan langkah-langkah C2  Peserta didik dapat Persamaan

menentukan penyelesaian yang digunakan untuk menjelaskan langkah- dan
pertidaksamaan rasional dan menyelesaikan pertidaksamaan langkah yang digunakan Pertidaksam
irasional satu variabel rasional satu variabel bentuk untuk menyelesaikan aan Nilai
linear pertidaksamaan rasional Mutlak
satu variabel bentuk linear Linear Satu
 Menjelaskan langkah-langkah C2 dengan percaya diri Variabel
yang digunakan untuk
 menyelesaikan pertidaksamaan
rasional satu variabel bentuk
kuadrat
 Menjelaskan langkah-langkah
yang digunakan untuk
menyelesaikan pertidaksamaan
irasional satu variabel
 Menentukan penyelesaian dari
pertidaksamaan rasional satu
variabel bentuk linear
 Menentukan penyelesaian dari
pertidaksamaan rasional satu
variabel bentuk kuadrat
 Menentukan penyelesaian dari
pertidaksamaan irasional satu
variabel
 Peserta didik dapat
menjelaskan langkah-
langkah yang digunakan
untuk menyelesaikan
C2 pertidaksamaan rasional
satu variabel bentuk
kuadrat dengan percaya diri
 Peserta didik dapat
C3 menjelaskan langkah-
langkah yang digunakan
untuk menyelesaikan
pertidaksamaan irasional
satu variabel dengan
C3
percaya diri
 Peserta didik dapat
C3 menentukan penyelesaian
dari pertidaksamaan
rasional satu variabel
 bentuk linear secara
mandiri

 Peserta didik dapat

menentukan penyelesaian
dari pertidaksamaan
rasional satu variabel
bentuk kuadrat secara
mandiri

 Peserta didik dapat

menentukan penyelesaian
dari pertidaksamaan
irasional satu variabel
secara mandiri

4.2 Menyelesaikan masalah KA 4  Menyelesaikan masalah KA 4  Peserta didik dapat

yang berkaitan dengan kontekstual yang berkaitan menyelesaikan masalah

pertidaksamaan rasional dan dengan pertidaksamaan rasional kontekstual yang berkaitan

irasional satu variabel satu variabel bentuk linear dengan pertidaksamaan

 rasional satu variabel
bentuk linear dengan benar

3.3. Menyusun sistem  Menjelaskan konsep Sistem C2  Peserta didik dapat sistem
persamaan linear tiga C3 Persamaan Linear Tiga Variabel menjelaskan konsep Sistem persamaan
variabel dari masalah Persamaan Linear Tiga linear tiga
kontekstual Variabel (SPLTV) dengan
 Menyelesaikan masalah variabel
C3 percaya diri
kontekstual sistem persamaan
linear tiga variabel dengan  Peserta didik dapat
metode eliminasi menyelesaikan masalah
kontekstual sistem
persamaan linear tiga
 Menyelesaikan masalah
C3 variabel dengan metode
kontekstual sistem persamaan
eliminasi dengan benar
linear tiga variabel dengan
metode subtitusi  Peserta didik dapat
menyelesaikan masalah
kontekstual sistem
 Menyelesaikan masalah C3
persamaan linear tiga
kontekstual sistem persamaan
variabel dengan metode
linear tiga variabel dengan
 metode gabungan (eliminasi- subtitusi dengan benar
subtitusi )  Peserta didik dapat
menyelesaikan masalah
kontekstual sistem
persamaan linear tiga
variabel dengan metode
gabungan (eliminasi-
subtitusi ) dengan benar
4.3 Menyelesaikan P4 4.3.1. Menyelesaikan masalah P4 Peserta didik dapat
masalah kontekstual yang kontekstual yang berkaitan menyelesaikan masalah
berkaitan dengan sistem dengan sistem persamaan linear kontekstual yang berkaitan
persamaan linear tiga tiga variabel dengan sistem persamaan
variable linear tiga variabel secara
mandiri
3.4 Menjelaskan dan C3  Menjelaskan bentuk umum C2  Peserta didik dapat sistem
menentukan penyelesaian petidaksamaan linier dua menjelaskan bentuk umum pertidaksam
sistem pertidaksamaan variabel petidaksamaan linier dua aan dua
dua variabel (linear-  Menjelaskan bentuk umum C2 variabel dengan percaya diri variabel
kuadrat dan kuadrat- kuadrat pertidaksamaan dua (linear-
kuadrat) variabel  Peserta didik dapat kuadrat dan
menjelaskan bentuk umum
 Menjelaskan bentuk umum C2 kuadrat pertidaksamaan dua kuadrat-
sistem petidaksamaan linier dua variabel dengan percaya diri kuadrat)
variabel
 Menentukan daerah C3
penyelesaian dari  Peserta didik dapat

pertidaksamaan linier dua menjelaskan bentuk umum

variabel sistem petidaksamaan linier

dua variabel dengan
 Menentukan daerah
C3 percaya diri
penyelesaian dari
pertidaksamaan kuadrat dua
 Peserta didik dapat
variabel
menentukan daerah
 Menentukan daerah
penyelesaian dari
penyelesaian sistem C3
pertidaksamaan linier dua
pertidaksamaan dua variabel
variabel secara mandiri
(linier-kuadrat)

 Menentukan daerah
C3
penyelesaian pertidaksamaan
dua variabel (kuadrat-kuadrat)
 Peserta didik dapat
menentukan daerah
penyelesaian dari
pertidaksamaan kuadrat dua
variabel secara mandiri
  Peserta didik dapat
menentukan daerah
penyelesaian sistem
pertidaksamaan dua
variabel (linier-kuadrat)
secara mandiri

 Peserta didik dapat

menentukan daerah
penyelesaian
pertidaksamaan dua
variabel (kuadrat-kuadrat)
dengan benar
4.4 Menyajikan dan KA 4 4.4.1 Menyajikan dan KA 4  Peserta didik dapat
menyelesaikan masalah yang menyelesaikan masalah yang menyajikan dan
berkaitan dengan sistem berkaitan dengan sistem menyelesaikan masalah
pertidaksamaan dua variabel pertidaksamaan dua variabel linear- yang berkaitan dengan
(linear-kuadrat dan kuadrat- kuadrat sistem pertidaksamaan dua
kuadrat) variabel linear-kuadrat
4.4.2 Menyajikan dan KA 4 dengan benar
menyelesaikan masalah yang  Peserta didik dapat
berkaitan dengan sistem menyajikan dan
pertidaksamaan dua variabel menyelesaikan masalah
kuadrat-kuadrat yang berkaitan dengan
sistem pertidaksamaan dua
variabel kuadrat-kuadrat
dengan benar