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Aprendizagens Essenciais

PALAVRAS 5
Aprendizagens Essenciais Páginas do manual / projeto
Competência Comunicativa
Oralidade
Selecionar informação relevante em função dos objetivos pp. 29, 63, 124, 184
de escuta e registá-la por meio de técnicas diversas.

Organizar a informação do texto e registá-la, por meio de pp. 29, 40, 47, 199
técnicas diversas.

Controlar a produção discursiva a partir do feedback dos pp. 199


interlocutores.

Preparar apresentações orais (exposição, reconto, pp. 29, 43, 61, 68


tomada de posição) individualmente ou após discussão
de diferentes pontos de vista.
Planificar e produzir textos orais com diferentes pp. 29, 43, 63
finalidades.
Intervir, com dúvidas e questões, em interações com pp. 184
diversos graus de formalidade, com respeito por regras
de uso da palavra.
Captar e manter a atenção da audiência (postura pp. 140, 199
corporal, expressão facial, clareza, volume e tom de voz).
Produzir um discurso com elementos de coesão pp. 29, 43, 63
adequados (concordância; tempos verbais; advérbios;
variação das anáforas; uso de conectores frásicos e
textuais mais frequentes).
Leitura
Ler textos com características narrativas e expositivas, pp. 27, 30-31, 36, 40-41, 44, 52-53, 58-60, 64-65, 70-71,
associados a finalidades lúdicas, estéticas e informativas. 78-80, 86-88, 94-95, 100-102, 110-112, 116-118, 124-126,
130-131, 136-137, 140-141, 146-147, 152-153

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Aprendizagens Essenciais Páginas do manual / projeto
Realizar leitura em voz alta, silenciosa e autónoma. pp. 61, 94-95, 98, 113, 205

Explicitar o sentido global de um texto. pp. 32


Identificar tema(s), ideias principais e pontos de vista. pp. 32, 191, 194, 197, 202, 203, 211
Fazer inferências, justificando-as. pp. 58-60, 66, 81, 82, 113, 127, 142, 143, 148, 166, 181,
191, 197, 203, 206
Reconhecer a forma como o texto está estruturado pp. 74, 132, 198, 214
(partes e subpartes).
Compreender a utilização de recursos expressivos para a pp. 42, 98, 102, 132, 183
construção de sentido do texto.
Utilizar procedimentos de registo e tratamento de pp. 143, 144, 169, 199
informação.
Analisar textos em função do género textual a que pp. 38, 74, 134, 139, 149, 155, 168-169, 172, 198, 214
pertencem (estruturação e finalidade): verbete de
enciclopédia, entrevista, anúncio publicitário, notícia e
carta formal (em diversos suportes).
Educação Literária
Ler integralmente textos literários de natureza narrativa, pp. 52, 58, 64-65, 78-80, 148, 164-165, 181, 190, 192,
lírica e dramática (no mínimo, um livro infantojuvenil,
194, 195, 196, 200, 202, 204, 205, 206, 208, 210, 212
quatro poemas, duas lendas, três contos de autor e um
texto dramático - selecionados da literatura para a
infância, de adaptações de clássicos e da tradição
popular).

Interpretar o texto em função do género literário. pp. 27-28, 30-31, 36-37, 40-42, 44-45, 47, 52-54, 64-66,
70-71
Inferir o sentido conotativo de palavras e expressões. pp. 118, 133, 154, 200, 208
Reconhecer a estrutura e os elementos constitutivos do pp. 28, 37, 42, 146, 158-160
texto narrativo: personagens, narrador, contexto
temporal e espacial, ação.
Explicar recursos expressivos utilizados na construção pp. 28, 62, 96, 97, 118, 119, 160, 161, 183
dos textos literários (designadamente personificação,
comparação).
Analisar o modo como os temas, as experiências e os pp. 30-31, 36-37, 40-42, 44-45, 52-54, 58-61, 64-66, 70-
valores são representados nas obras lidas e compará-lo
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com outras manifestações artísticas (música, pintura,
escultura, cinema, etc.).
Valorizar a diversidade cultural patente nos textos. Novo

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Aprendizagens Essenciais Páginas do manual / projeto
Fazer declamações e representações teatrais. pp. 167, 193, 201, 205, 207
Novo.
Desenvolver um projeto de leitura que integre
explicitação de objetivos de leitura pessoais e
comparação de temas comuns em livros, em géneros
e em manifestações artísticas diferentes (obras
escolhidas em contrato de leitura com o(a)
professor(a)).

Escrita
Descrever pessoas, objetos e paisagens em função de pp. 31, 62, 177, 183, 215
diferentes finalidades e géneros textuais.

Planificar a escrita por meio do registo de ideias e da sua pp. 34, 155, 215
hierarquização.
Escrever textos organizados em parágrafos, de acordo pp. 34, 55, 91, 103, 149, 154, 215
com o género textual que convém à finalidade
comunicativa.
Escrever com respeito pelas regras de ortografia e de pp. 55, 91, 177, 215, 220-227, 228-229
pontuação.
Aperfeiçoar o texto depois de redigido. pp. 55, 91, 103, 215
Escrever textos de natureza narrativa integrando os pp. 55, 144
elementos que circunscrevem o acontecimento, o tempo
e o lugar, o desencadear da ação, o desenvolvimento e a
conclusão, com recurso a vários conectores de tempo, de
causa, de explicação e de contraste.
Escrever textos em que se defenda uma posição com pp. 43, 91
argumentos e conclusão coerentes, individualmente ou
após discussão de diferentes pontos de vista.
Gramática
Identificar a classe das palavras: […] advérbio, conjunção. pp. 135, 232-233, 242-243

Verbo principal transitivo e intransitivo: Consultar


Palavras 6 (pp. 111, 236)

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Conjugar verbos regulares e irregulares no pretérito pp. 150, 233
mais-que-perfeito (simples e composto) do modo
indicativo.
Identificar o particípio passado e o gerúndio dos verbos. pp. 145, 233

Gerúndio: Consultar Palavras 6 (pp. 89, 235)


Sistematizar processos de formação do feminino dos pp. 35, 236, 238, 239
nomes e adjetivos.
Identificar os constituintes da frase com as seguintes pp. 104-105, 106-107, 108-109, 114, 115
funções sintáticas: sujeito (simples e composto),
vocativo, predicado; complemento (direto e indireto).
Sistematizar a flexão nominal e adjetival quanto ao pp. 39, 237, 238, 239
número.
Distinguir frases simples de frases complexas. Consultar Palavras 6 (pp. 181, 246)
Empregar, de modo intencional e adequado, conectores pp. 103, 149, 177
com valor de tempo, de causa, de explicação e de
contraste.
Analisar palavras a partir dos seus elementos pp. 47, 69, 72-73, 138, 176, 180, 230-231, 254-256
constitutivos (base, radical e afixos), com diversas
finalidades (deduzir significados, integrar na classe
gramatical, formar famílias de palavras).
Compreender a composição como processo de formação Consultar Palavras 6 (pp. 79, 219)
de palavras.
Explicitar regras de utilização dos sinais de pontuação. pp. 99, 120, 228-229
Mobilizar formas de tratamento mais usuais no pp. 169
relacionamento interpessoal, em diversos contextos de
formalidade.