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Linguagem Musical no Maternal II O que é música?

Aula 4

Prof. Vivian Agnolo “Música é uma organização


de sons com a intenção de
cursoslivres@grupouninter.com.br ser ouvida”.
Schafer, 1986.
Jogos e Brincadeiras Musicais
na Sala de aula

A música está presente em Presente na vida diária de alguns


diversas situações da vida povos, ainda hoje é tocada e
humana. dançada por todos, seguindo
costumes que respeitam as
Existe música para adormecer,
festividades e os momentos
para dançar, chorar os mortos
próprios a cada manifestação
ou para conclamar o povo a lutar,
o que remonta à sua função musical.
ritualística. RCNEI – Volume 3

RCNEI – Volume 3

Nesses contextos, as crianças Aprender música significa integrar


entram em contato com a cultura experiências que envolvem a
musical desde cedo e assim vivência, a percepção e a reflexão,
começam a aprender suas encaminhando-as para níveis cada
tradições musicais. vez mais elaborados.
RCNEI – Volume 3

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O trabalho com música deve A linguagem musical é um
considerar, portanto, que ela excelente meio para o
é um meio de expressão e forma desenvolvimento da expressão,
de conhecimento acessível aos equilíbrio, autoestima e
bebês e crianças, inclusive autoconhecimento, além de um
crianças com necessidades poderoso meio de integração
especiais. social.
RCNEI – Vol.3

Ambiente/Contexto
O que a criança canta?
Canto da Criança

Ideias Ideias
 Paisagem sonora (Schafer):  Limpeza de ouvidos (Schafer)
desterritorialização
 A criança como ser humano
 Diferentes camadas sonoras passivo (?)
 Sons do cotidiano (vídeos)
 Experimentação, exploração e
descobertas

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Ideias Ideias

Ambiente sonoro Música como recurso


= X
possibilidades Linguagem Musical

Ideias Tipos de Atividades


1) proposta triangular de ensino
das artes.
Aprendizagem por Imitação
O trabalho com as linguagens e
=
expressões artístico-culturais deve
Linguagem
considerar e articular os seguintes
aspectos:

PROCESSOS
DE LEITURA APRECIAÇÃO

PROCESSOS PROCESSOS DE PRODUÇÃO PROCESSOS DE


DE PRODUÇÃO CONTEXTUALIZAÇÃO CONTEXTUALIZAÇÃO
CULTURAL CULTURAL

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APRECIAÇÃO

APRECIAÇÃO
PRODUÇÃO APRECIAÇÃO
PRODUÇÃO REFLEXÃO REFLEXÃO

APRECIAÇÃO APRECIAÇÃO APRECIAÇÃO APRECIAÇÃO


PRODUÇÃO PRODUÇÃO PRODUÇÃO PRODUÇÃO
REFLEXÃO REFLEXÃO INTERPRETAÇÃO

APRECIAÇÃO APRECIAÇÃO APRECIAÇÃO APRECIAÇÃO


PRODUÇÃO PRODUÇÃO PRODUÇÃO PRODUÇÃO
REFLEXÃO INTERPRETAÇÃO REFLEXÃO INTERPRETAÇÃO
REFLEXÃO REFLEXÃO

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Educação Infantil = PACIÊNCIA

Outro parâmetro: FORMA

APRECIAÇÃO APRECIAÇÃO
PRODUÇÃO CRIAÇÃO
REFLEXÃO PERFORMANCE
Movimento atrelado à música

Cecília França e Keith Swanwick

Apreciação Apreciação

 A música é a arte dos sons • Limpeza de ouvidos (Schafer)

 A percepção é uma conquista - Sacola plástica / Guizos


progressiva - Tesouro do rei
- Pássaros
- Sugestão: Sons/Vozes da escola

Apreciação Apreciação
• O Cuco no fundo do bosque • Marinheiro só / Peixinhos do mar
(Camille Saint-Saëns) (domínio público) Gêneros musicais
Música instrumental diversos
com recurso material

• Dodo Baba (domínio público)


• O Elefante (Camille Saint-Saëns) Música vocal

Música instrumental
sem recurso material
• Galope Marquis (Chopin)
Música instrumental +
Gesto musical (Forma)

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Objetivos de Aprendizagem: Objetivos de Aprendizagem:
Linguagem Musical Linguagem Musical
• Reconhecer as qualidades sonoras
• Identificar, reconhecer e reagir
nas músicas e nos jogos sonoros
a diferentes sons naturais ou
(duração, altura e intensidade)
produzidos
• Apreciar e expressar suas
preferências musicais e sentimentos,
• Identificar timbres
diante dos diferentes gêneros
característicos (sons de
musicais trabalhados
animais, voz dos colegas etc)
• Apreciar espetáculos musicais

Execução Execução

 Tocar por tocar não é executar  Jogo através da imitação


 Exploração instrumental/vocal  Usado nas diversas práticas
ANTERIOR ao direcionamento
 Brincadeiras cantadas
 Execução também pode ser vocal
 Conto sonoro

Execução Execução
Objetivos de Aprendizagem: Objetivos de Aprendizagem:
Linguagem Musical Linguagem Musical

 Explorar e produzir sons da voz,  Participar de brincadeiras


os sons corporais, cantadas, cantigas de roda,
os instrumentais e musicais e os jogos com palavras,
sons de objetos sonoros acompanhando com palmas,
movimentos ou tocando
instrumentos

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Execução Execução
Objetivos de Aprendizagem: Objetivos de Aprendizagem:
Linguagem Musical Linguagem Musical
 Acompanhar com batidas,
 Explorar as qualidades sonoras palmas, marcha, instrumento de
ao cantar e na manipulação de percussão etc, os diferentes
instrumentos e objetos do ritmos musicais
cotidiano
 Manipular instrumentos musicais
de corda, sopro e percussão

Execução Execução
 Bate o monjolo (domínio público)  Palma direita, palma esquerda
Percussão instrumental
(domínio público)
Percussão instrumental
 Saberô Sapipi (domínio público)
Percussão vocal
 Schott (Polônia)
Jogo de improvisação
 Seu Sapateiro (Lydio Roberto)
Jogos rítmicos

Criação Criação
 Trabalho progressivo: apreciação  Canto espontâneo da criança
vem antes
 Criação em momento diversos
 Permissão/Aprovação do  Execução instrumental / vocal
professor
 Criação para determinados
 Relação com o desenho
momentos
 Crianças: criação livre  Jogos de improvisação
e direcionada

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Criação Criação
Objetivos de Aprendizagem: Objetivos de Aprendizagem:
Linguagem Musical Linguagem Musical
 Explorar e produzir sons da voz,  Identificar timbres característicos
sons corporais, instrumentais e nos jogos sonoros e utilizá-los em
musicais e os objetos sonoros suas imitações e brincadeiras

 Explorar as qualidades sonoras  Produzir sons criando composições


ao cantar e na manipulação de a partir de objetos sonoros,
instrumentos e objetos do instrumentos musicais, sons
cotidiano corporais e vocais.

Criação Danças
Bate a mão assim (Luís Bourscheidt)
Jogos de improvisação  Foco na música e não no
Sino da matriz (Caroline Pacheco) movimento
Jogos de improvisação vocal  Sem referência avaliativa
O meu chapéu tem três pontas
 Desenvolvimento rítmico
(domínio público) Jogos de imitação
 Socialização / Interação
Conto sonoro: “Coelho grande
e coelhinho”  Autoestima

Danças Danças
Objetivos de Aprendizagem: Objetivos de Aprendizagem:
Linguagem Musical Linguagem Musical
 Participar de brincadeiras
cantadas, cantigas de roda,  Identificar timbres característicos
jogos com palavras nos jogos sonoros e utilizá-los
acompanhado de palmas, em suas imitações e brincadeiras.
movimentos ou toques de
instrumentos musicais.

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Danças Danças
 Morequito, que bonito (Jos
Wuytack)  Sai piaba (domínio público)
 Camaleão (domínio público)  Periquito, periquito (domínio
 Caminhos de Viseu (domínio público)
público)  Taco y punta (domínio público)
 Jogo da Carrasquinha (domínio  La Mariposa (Bolívia)
público)