MAESTRÍAEN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

SISTEMAS DE GESTIÓN PARA EDUCACIÓN MEDIADOS POR TIC

ACTIVIDAD INDIVIDUAL # 1.2

DOCENTE- TUTOR
JUAN CARLOS GARCIA OJEDA

Nombre: FRANKLIN GARCÍA LLOREDA

Octubre de 2016
PEREIRA – RISARALDA
 CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTIÓN EN INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

En la actualidad las instituciones educativas deben aplicar en sus procesos de gestión, principios
fundamentales de administración con el fin de cumplir con eficiencia su misión. Después de una exhaustiva
lectura del Libro Electrónico Multimedial, sugerido por el Docente, a continuación se presenta un cuadro
comparativo entre el modelo de gestión Normativo y el modelo Estratégico- participativo que pone en
evidencia la forma de administrar del rector o directivo a cargo de la institución educativa, además, se
establecen las ventajas y desventajas de cada uno.

MODELO DE VENTAJAS DESVENTAJAS

GESTIÓN
 Se basa en el cumplimiento de  Modelo rígido- inflexible
normas legales, lo que permite  Las decisiones se toman desde el
cumplir con las normas estipuladas rector lo que da entrada al
desde estamentos superiores. autoritarismo.
 Es un modelo visionario que actúa  No permite el trabajo en equipo.
en el presente para alcanzar los  Institución tiende a ser cerrada y
NORMATIVO objetivos en el futuro. resistentes al cambio.
 Se enfoca en el crecimiento  Falta de autonomía institucional,
cuantitativo del sistema educativo. puesto que el control es externo.
 Se esfuerza por alcanzar la visión  Falta de motivación de los
institucional. integrantes con poco nivel de
 Establece jerarquías. autoridad.
 Trabajo en equipo y participación  Exige mayor compromiso y un alto
activa de todos los miembros. sentido de pertenencia por parte de
 Motivación por parte de los todos los miembros.
ESTRATÉGICO- miembros y contribuye a que haya  Debido a que los miembros tienen
PARTICIPATIVO un buen clima institucional. participación, se pueden generar
 Liderazgo y comunicación asertiva. lucha de poderes que se desvíen
 Instituciones abiertas al cambio del objetivo y que busque satisfacer
 Autonomía institucional necesidades particulares.
 Gestión de recursos (personas,
tiempo, dinero
y materiales).
  Se establecen los objetivos
estrategias, metas, acciones a
través de una planificación
estratégica.
 Se distribuyen tareas y
responsabilidades evitando la
sobrecarga de trabajo.
 Permite la innovación metodológica
y la integración de diferentes áreas.
 Procura el mejoramiento continuo
de los procesos.

Tabla1. Ventajas y desventajas de los Modelos de Gestión Normativo y Estratégico –Participativo.

MODELO QUE SE APLICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA AQUILINO

BEDOYA

Todas las instituciones educativas del país, tiene como base el modelo de gestión normativo, puesto que
deben, aplicar las directrices del Ministerio de Educación y de las Secretaria de Educación Municipal, sin
embargo, a través del Proyecto Educativo Institucional, las IE tienen la oportunidad de ejercer cierta
autonomía para adoptar y adaptar su currículo a las necesidades, intereses y expectativas del contexto,
esto les permite decidir su visión y los caminos que va a tomar para alcanzar sus objetivos, teniendo como
base los lineamientos, estándares y derechos básicos de aprendizaje.

En cuanto a la gestión, las instituciones educativas hoy día se manejan como empresas las cuales deben
identificar sus fortalezas y oportunidades para crecer en infraestructura, calidad y población, ya que
precisamente de esta última dependen los recursos que por gratuidad gira el gobierno a cada institución.

La institución educativa AQUILINO BEDOYA sin pasar por encima de la normatividad, maneja un Modelo
de Gestión Estratégico – Participativo, en el cual todos los miembros de la comunidad educativa unen
esfuerzos para promover el desarrollo institucional, contribuyendo a dar solución a los problemas más
relevantes de la comunidad educativa, convirtiendo la institución y sus alrededores en foco de atracción
académica, lo cual redunda en mejoramiento de la calidad de vida de la población y la comunidad en
general.
La población que maneja la institución presenta condiciones de vulnerabilidad y desde la filosofía
institucional registrada en el PEI se interviene pedagógicamente, para que la comunidad encuentre desde
la autosuficiencia, solución a las diferentes problemáticas sociales, lo cual favorece la construcción de
una verdadera ciudadanía.

En la institución los docentes elaboramos módulos de estudio para cada una de las asignaturas, este es
un trabajo mancomunado, ya que desde preescolar hasta grado 11°, los docentes se reúnen por área para
establecer los contenidos que se deben desarrollar en cada uno de los grados.

Los módulos son una herramienta efectiva para lograr la excelencia y se le entregan a cada estudiante
para que los trabajen durante todo el año lectivo, obviamente con la orientación del docente. También, se
trabaja en jornadas extendidas con grupos especiales en lingüística, robótica, inglés, ciencias, artes, etc.
Además, se desarrolla un programa de educación para el trabajo, que ofrece talleres dirigidos a toda la
comunidad, todo esto ha sido gestionado por la institución en cabeza del rector, con la colaboración de
entidades públicas y privadas, con lo cual se ha venido transformando positivamente, la realidad de la
población y la comunidad educativa. Cada decisión es tomada en equipo, entre docentes, directivos padres
de familia, sectores productivos y exalumnos, representados en cada uno de los comités y el consejo
directivo.

Nuestra institución es abierta al cambio, en ella se ejerce una Dirección Democrática y Participativa, la
cual tiene sus bases en el trabajo en equipo y la aceptación compartida de las responsabilidades, deberes
y derechos de cada uno de los estamentos que la conforman, además, se propende por una sólida
formación científica, cultural, laboral y ética, acompañada de valores de libertad, solidaridad, tolerancia y
responsabilidad, para liderar procesos de desarrollo en la región, soportados en la investigación, para
contribuir al avance de la ciencia y la tecnología en un contexto de servicio a la comunidad. Lo anterior
sólo se logra con programas y proyectos enfocados hacia el desarrollo de competencias científicas,
ciudadanas y laborales; con un currículo flexible, y adaptado a programas ofrecidos por entidades como el
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, con quien se tiene la articulación de tres programas completos.
Grafico 1. Estructura organizacional IE Aquilino Bedoya

BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS

Lectura y analizar del LEM el capítulo I, "Administración en Instituciones Educativas"

 Modelos de Gestión Educativa en las prácticas de supervisores de EGB chaqueñas. Delgado,

Patricia M.
 El liderazgo transformacional ¿modelo para organizaciones educativas que
aprenden? Salazar, María A.
 Nuevas tendencias en la gestión educativa: Democracia y calidad. Sander, Benno.

 Gairin, J., & Darder, P. (1994). Hacia un esquema comprensivo de las organizaciones. Organización
y gestión de centros educativos (13-16). Barcelona: Ed. Praxis. ISBN 9788471973023.
 Meyer, M. (1978). Environments and organizations. Instructional dissensus and institucional
consensus, 233-263. San Francisco: Ed. Jossey Bass. ISBN 9780875893747.
 Tapia, M. (2004). Federalización y Gestión educativa estatal. El caso de morelos. Revista Mexicana
de Investigación Educativa, 9 (021), 361-402 ISSN 1405-6666.
 Tedesco, J. (1987). El desafío educativo. Calidad y democracia. Buenos Aires: Grupo Ed
Latinoamericano. ISBN 9789509432901.
 Panorama de la Gestión Organizacional en una Institución Educativa: Universidad Pedagógica
Nacional. Topacio, A., Estrada, R., & Quezada, M. (2008).
 Análisis de Gestión Educativa. De Mello, Giomar N. (2008).
 "Qué es Gestión Educativa..." Ministerio de Educación Nacional. (2007).
 La gestión educativa es la vía al mejoramiento de la educación. Ministerio de Educación
Nacional. (2007).

 Bedoya, Aquilino IE. Proyecto Educativo Institucional. 2016. Retomado de:

www.ieaquilinobedoya.edu.co
 Salame, Juan. Un Modelo de Dirección Democrático y Participativo. 2009. Retomado de:
http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/viewFile/5508/4005
 UNIVESIDAD DE SANTANDER. (2016). Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para
Educación, Mediados por TIC. Bucaramanga, Colombia. Obtenido de
http://www.cvudes.edu.coLibro