Secuencia Didáctica para una clase de FILOSOFIA CON NIÑOS.

Escuela:
Grado:
Nombre y apellido de la alumna:
Área: Formación Ética y Ciudadana.
Clase 2: 90 minutos.
Tiempo probable: 90 minutos.
Tema: Diversidad.
Objetivos:
 Introducir la metodología de la comunidad de indagación.
 Conocer el concepto de diversidad.
 Aplicar el concepto teórico en situaciones de la vida cotidiana.
Contenidos:
Conceptuales: Diversidad.
Procedimentales:
 Observación de imágenes.
 Interpretación de las imágenes.
 Discusión grupal.
 Reflexión individual y grupal.

Actitudinales:
Tolerancia ante la diversidad de opiniones. Participación, escucha atenta,
respeto por la CI, respeto por los turnos de habla, reflexión.
 Actividades

Inicio:
La clase se desarrollará en el salón de música, el cual no tiene bancos. Trabajaremos
en todo el espacio y luego en el piso en forma de ronda.
Las docentes facilitadoras les propondrán a los niños y niñas que recorran el espacio y
observen las imágenes que están expuestas en las paredes. Luego se los invitará a formar
una ronda y sentarse en el piso.
Desarrollo:
Una vez dispuestos en ronda, una de las docentes pregunta ¿Qué vieron en las
imágenes? ¿Con qué palabras relacionan lo observado y conversado?
Se les pide a los alumnos que en grupos de a cuatro piensen una palabra. Se
expondrán las palabras y a partir de esa palabra que les ha surgido que piensen y elaboren
una pregunta relacionada a lo observado en las imágenes. Todas las preguntas serán
colocadas en una cajita. Sacaremos una al azar. A partir de allí se generarán deferentes
respuestas que conformarán el diálogo buscado.
Durante la discusión se intentará poner en juego las habilidades del pensamiento
tales como: dar razones, definir términos, preveer consecuencias, buscar alternativas,
imaginar, comparar, desarrollar la empatía, resignificar. Paralelamente se tratará de
establecer relaciones entre la temática surgida y cuestiones de la vida cotidiana. Se dará
lugar a que cada niño y niña pueda hablar. Para indicar el turno sostendrá al objeto (será
designado o fabricado previamente por ellos).
Cierre:
Finalmente se procederá a dar un cierre a la comunidad, teniendo en cuenta los tres
aspectos:
Sustantivo:
¿Sobre qué temas dialogamos?
Procedimental:
¿Pudimos dar razones? ¿Cuándo? ¿Cuáles?
¿Definimos términos? ¿Cuándo? Cómo?
¿Comparamos? ¿Cuándo?
¿Desarrollamos la empatía? ¿Cuándo? ¿Por qué?
Actitudinal:
¿Respetamos los turnos de habla?
¿Nos escuchamos?
¿Hubo tolerancia entre los distintos puntos de vista?

Materiales curriculares:
 Objeto para dar la palabra.
Evaluación:
Se evaluará:
 Participación.
 Relación entre el tema y situaciones de la vida cotidiana.
 Capacidad de expresión.
Anexo:
Recurso visual imágenes.
Plan de discusión:
¿Qué es diversidad?
¿Somos todos iguales? ¿Por qué?
¿Qué es ser diferente?
¿Qué nos hace diferentes?
¿Te sentís diferente en algo? ¿En algún momento? ¿Por qué?
¿Aceptamos las diferencias? ¿Por qué?
¿Qué hacemos cuando no las aceptamos? ¿Por qué?
¿Discriminamos cuando diferimos? ¿Por qué?
¿Las diferencias tienen connotaciones negativas? ¿Por qué?