UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGIA

Formar psicólogos líderes científico – Ser psicólogos líderes que

humanista, incidiendo en la ética y promueven el desarrollo del
práctica de valores con valoración de potencial humano con calidad de
servicio, superación personal y
vida.
trascendencia social

SYLLABUS DE PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL II

(38150701)
SEMESTRE ACADEMICO 2018 – I

I. DATOS GENERALES

 Asignatura : Psicología Organizacional II

 Ciclo Académico : 2018 - I
 Código : 38150701
 Área Curricular : Especialidad
 Carrera Académico profesional : Psicología
 Requisito : Psicología Organizacional I
 Horas semanales
- Horas teóricas : 02 horas
- Horas Prácticas : 02 horas
 Número horas de seguimiento : 02 horas
 Número de créditos : 03
 Duración
- Fecha de inicio : 05 de Abril de 2018
- Fecha de culminación : 27 de Julio de 2018
 Docente : Psic. Patricia Ponce León.
alesa1704@gmail.com
II. SUMILLA:
La Psicología organizacional es el estudio de la forma en que las personas se reclutan, seleccionan
y socializan en las organizaciones; de la manera en que son recompensadas y motivadas; de la
forma en que las organizaciones estén estructuradas formal e informalmente en grupos, secciones
y equipos, y de cómo surgen y se comportan los líderes. El uso de esta información tanto en el
hombre como en la mujer (empleados) aumenta su bienestar psicológico y económico. Para dirigir
con éxito es necesario conocerse, aceptarse y autoadministrarse. En donde quiera que exista una
organización, se tendrá la necesidad de comprender el comportamiento Organizacional. La mayor
parte de nuestro tiempo la pasamos en contacto con organizaciones. Es esta la razón que
fundamenta en el plan de asignaturas, el curso de Psicología Organizacional, con la finalidad de
optimizar el perfil profesional del estudiante y que este aplique objetivos organizacionales y
generar valor en su personal y sus clientes.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 Competencias:
• Analizar, entender y comprender el comportamiento en el aspecto personal y laboral
como fuerzas motivadoras para éxito.
• Comprender las diversas facetas del comportamiento del hombre en situaciones de
trabajo, dado que es el factor humano el elemento clave para el funcionamiento de
cualquier tipo de organización.
• Conocer y dominar diferentes conceptos y teorías de la psicología y el comportamiento
organizacional.
• Implementar y desarrollar competencias necesarias para sumir el liderazgo.
• Establecer criterios funcionales para la toma de decisiones.
3.2 Capacidades:
 Conoce la importancia de la globalización y su efecto en las organizaciones.
 Internaliza la importancia, el significado, las características y los valores del Desarrollo
Organizacional.
 Valora la agenda del cambio de las organizaciones
 Conoce la importancia de la cultura y clima laboral como estrategia fundamental en
optimizar la calidad de vida organizaciones.
 Desarrolla su capacidad crítica y analítica para enfrentar eficazmente la intervención en
la mejora organizacional.
 IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: EL COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL Y LAS PERSONAS EN LAS ORGANIZACIONES

CONTENIDOS DEL APRENDIIZAJE INDICADORES METODOLOGÍA INSTRUMENTO DE SEMA

DE LOGROS EVALUACIÓN NAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 EL COMPORTAMIENTO
ORGANIZACIONAL Exposición del Manifiesta interés Expresa en Exposición Lectura 1
 Conceptos básicos de docente se conceptúa al forma crítica y dialogada
comportamiento organizacional al comportamiento fundamentar la reflexiva los
 Características del organizacional, y a conceptualización diferentes Técnicas
comportamiento organizacional las del criterios y participativas Cuestionario
organizaciones, se comportamiento argumentos
 LAS ORGANIZACIONES:
 Concepto interactúa organizacional, respecto
 Las organizaciones como sistemas con el alumno, participa Comportamiento Trabajo grupales
abiertos. buscando su activamente Organizacional. Debate 2
Relaciones de reciprocidad: Expectativas participación
en las personas respecto a las
organizaciones, Expectativas en las
organizaciones respecto a las personas

El estudiante
 LAS PERSONAS EN LAS expone sus Discusión de
ORGANIZACIONES. puntos de vista lecturas Lectura
 Principios básicos del Exposición del Exposición del en la elaboración seleccionadas
comportamiento individual. docente. Se encarga docente. Se de trabajos
 Diferencias individuales (en trabajos de encarga trabajos prácticos, respeta Uso del material Presentación de casos
aptitudes, de la personalidad, investigación en de investigación y valora las del curso 3
actitudes y comportamiento) grupos. en grupos. opiniones de sus
 Las competencias esenciales
(competencias personales relación colegas y Video foro
con el desempeño en la miembros de
organización) grupo Debate
 Nuevas competencias que exigen
en las organizaciones
Las competencias duras y las
competencias blandas
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: TOMA DE DECISIONES, ESENCIA DE LA DIRECCIÓN

CONTENIDOS DEL APRENDIIZAJE INDICADORES DE METODOLOGÍA INSTRUMENTO SEMA

LOGROS DE NAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
 TOMA DE DECISIONES
- Características Manifiesta interés Fundamenta el proceso de la Lectura 4
- Clasificación Identifica y analiza al toma de decisiones y su
 PROCESO DE TOMA cada paso y de la fundamentar la influencia en el proceso Exposición académica
DECISIONES conceptualización productivo, el motivacional.
toma de decisiones, Casos prácticos
comportamiento y actitudes Lectura intensa
- Identificar y analizar el problema para su aplicación del
del ser humano de las entorno en los
- Identificar los criterios de decisión y práctica en el ámbito comportamiento organizaciones. diferentes campos
ponderarlos organizacional. organizacional, teóricos de la toma de Trabajo
- Definir la prioridad para atender el participa Fundamenta con talleres el decisiones. grupales 5
problema activamente proceso de la toma de Talleres grupales.
- Generar las opciones de solución decisiones.
- Evaluar las opciones
- Elección de la mejor opción
- Aplicación de la decisión
- Evaluación de los resultados
 MODELOS CONCEPTUALES EN
LA TOMA DE DECISIONES Registra Asume el
- Modelo racional información de los compromiso de 6
- Modelo de racionalidad limitada modelos aplicar la Exponen los modelos Exposición académica
Lectura
- Modelo político motivacional.
conceptuales en la racionalidad en conceptuales de la toma de
 IMPORTANCIA DE LA Lectura intensa
toma de decisiones la toma de decisiones trabajo en las entorno en los
RACIONALIDAD EN LA
TOMA DE DECISIONES decisiones organizaciones relacionado diferentes campos Casos prácticos
con la productividad. teóricos de la toma de
Debate con rigor el estilo decisiones.
de la toma de decisiones de Talleres grupales. Trabajo
 ESTILO DE TOMA DE DECISIONES Elabora un cuadro Asumen un la organización. grupales
 Estilo directivo comparativo de los estilo de toma de 7
 Estilo analítico estilos de toma de decisiones para
 Estilo conceptual decisiones ponerlo en
 Estilo conductual
practica

EXAMEN DE MEDIO CURSO

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: APRENDIZAJE EN LAS ORGANIZACIONES Y CONOCIMIENTO CORPORATIVO

CONTENIDOS DEL APRENDIIZAJE INDICADORES METODOLOGÍA INSTRUMENTO DE SEMA

DE LOGROS EVALUACIÓN NAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
 Naturaleza del conocimiento
 Aprendizaje Exposición del Expresa en Exposición Lectura 9
 Proceso de Aprendizaje docente se conceptúa forma crítica y dialogada
 Condicionamiento clásico el proceso de reflexiva los
 Condicionamiento operante aprendizaje en las diferentes Técnicas Presentación de casos
 Aprendizaje por observación organizaciones, se Manifiesta interés procesos de participativas
 Aprendizaje emocional interactúa al Aprendizaje en
 Aprendizaje en equipos con el alumno, fundamentar la las 10
 Aprendizaje organizacional buscando su conceptualización organizaciones. Trabajo grupales
participación del
 Organizaciones de Aprendizaje Debate
proceso de
 Características de una organización
aprendizaje
de aprendizaje
organizacional,
 PROCESO DE PERCEPCIÓN EN
participa
LA ORGANIZACIÓN Exposición del El estudiante
activamente
 Concepto de percepción docente se conceptúa expone sus Discusión de
 Elementos de la percepción el proceso de puntos de vista lecturas Lectura
 La psicología de forma percepción en las en la elaboración seleccionadas
 Leyes de la percepción organizaciones, se de trabajos
 Influencias del acto perceptivo interactúa prácticos, respeta Uso del material Presentación de casos
con el alumno, . y valora las
 Distorsión de la percepción del curso 11
buscando su opiniones de sus
participación colegas y Video foro
miembros de Debate
grupo
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN

CONTENIDOS DEL APRENDIIZAJE INDICADORES DE METODOLOGÍA INSTRUMENTO SEMA

LOGROS DE NAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
LIDERAZGO
 CONCEPTO DE LIDERAZGO
 TEORIAS DEL LIDERAZGO
Teoría de los rasgos Manifiesta interés 12
Teorías del comportamiento. Exposición del al Exposición Proyección
Tipos de Liderazgo docente se conceptúa fundamentar la El estudiante expone sus Académica. multimedia.
 Organización el proceso de conceptualización puntos de vista en la
 Liderazgo moderno aprendizaje en las del elaboración de trabajos Resuelve casos Presentación
Clientes externos organizaciones, se proceso de prácticos, respeta y valora Propuestos. de casos
Clientes internos interactúa aprendizaje las opiniones de sus
Necesidades de los clientes con el alumno, organizacional, colegas y miembros de Usa casos para
 Calidad o reingeniería buscando su participa grupo. luego 13
 Características que definen a los participación activamente analizarlos
líderes afectivos. Debate
 Importancia del liderazgo
 Tendencias del liderazgo
 Estilos de liderazgo
 Liderazgo transaccional y
transformacional

LA COMUNICACIÓN EN LA
ORGANIZACIÓN
 Concepto de comunicación
 La comunicación social Exposición Proyección
 Procesos de la comunicación Exposición del Manifiesta interés El estudiante expone sus Académica. multimedia.
 Enfoque de la teoría de la docente se conceptúa al puntos de vista en la
comunicación en las organizaciones el proceso de fundamentar la elaboración de trabajos Resuelve casos
Teorías clásicas aprendizaje en las conceptualización prácticos, respeta y valora Propuestos. Presentación 14
Teorías humanísticas organizaciones, se del las opiniones de sus de casos
Teoría de los sistemas interactúa proceso de colegas y miembros de Usa casos para
Teoría contingente con el alumno, aprendizaje grupo luego
 Barreras de la comunicación buscando su organizacional, analizarlos
 Comunicación organizacional participación participa Debate
 Estrategia para una buena activamente
comunicación
UNIDAD DE APRENDIZAJE V: LOS GRUPOS Y RELACIONES INTERPERSONALES EN LA ORGANIZACION

CONTENIDOS DEL APRENDIIZAJE INDICADORES DE METODOLOGÍA INSTRUMENTO SEMA

LOGROS DE NAS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES EVALUACIÓN
 Relaciones entre grupos y conducta
integral en el contexto de las
organizaciones.
 Procesos evolutivos en la teoría sobre Comprende la importancia del
las relaciones entre grupos Exposición del DO en la mejora  Intervenciones
 Relaciones interpersonales en la docente. Se encarga organizacional y de las personales.
personas.  Preguntas
organización. trabajos de Se compromete a
Reconoce que los valores  Resolución de
 Relaciones humanas. investigación en poner en práctica humanos son fundamentales  Clases
grupos. las relaciones casos.
CLIMA ORGANIZACIONAL Y en el desarrollo individual y magistrales  Práctica
SATISFACCIÓN LABORAL interpersonales y delas organizaciones.  Exposiciones  Exposición 15
 Concepto de clima organizacional como influenciar con ayuda  Dinámicas
 Dimensiones y medidas del clima Investiga los factores de manera audiovisuales grupales
organizacional. que afectan el clima positiva en el  Lecturas  Videos
 Factores que afectan al clima en las organizaciones. clima dirigidas.
organizacional organizacional. Participa activamente en la
identificación de los factores  Exposición –
 Modelos de clima organizacional diálogo.
que afectan el clima en las
CULTURA Y CAMBIO organizaciones.
ORGANIZACIONAL
 Cultura Organizacional
 Manifestaciones de la cultura
 Creación y sostenimiento de la cultura
organizacional
 La organización como fenómeno
cultural

EXAMEN DE FIN DE CURSO

EXAMEN SUSTITUTORIO
V.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Para las sesiones teóricas se utilizarán los métodos: Expositivo-dialogado, analítico-
sintético, inductivo-deductivo; a fin de estimular el debate y habituar en el estudiante una
actitud crítica. La práctica, constará de las partes:
La primera: en base a las lecturas básicas y trabajos de grupo
La segunda: en base a la evolución personal, donde el estudiante debe asumir una actitud
investigativa Lecturas básicas: los alumnos dispondrán y leerán cuidadosamente el material
proporcionado contrastándolo con sus conocimientos y ampliando su comprensión de ser
posible con otros autores.
Trabajos en grupo: cada grupo tendrá como coordinador a uno de sus integrantes y cuyas
funciones serán estimular coordinar y guiar la discusión.

VI.- SEGUIMIENTO AL ESTUDIANTE, RESPONSABILIDAD SOCIAL E

INVESTIGACIÓN

6.1 SEGUIMIENTO
Se brindará el acompañamiento y monitoreo al estudiante para su asistencia a las tutorías
grupales y personalizadas para un mejor rendimiento y algunas dificultades presentadas
durante el periodo académico.
Durante las clases se brindará un tiempo para que los estudiantes puedan expresar sus
dudas referentes al curso. De la misma manera se involucrará de manera activa a los
estudiantes a las actividades desarrolladas por la Escuela Académica Profesional de
psicología y programadas por la Universidad.

6.2 RESPONSABILIDAD SOCIAL

Por el día del psicólogo se participará en campañas de salud Mental para la comunidad
huanuqueña, en coordinación con la EAP de Psicología, Universidad de Huánuco y el
Colegio de Psicólogos.

6.3 INVESTIGACIÓN
Durante el desarrollo del curso se evaluará constantemente la investigación hacia los
temas propuestos; pero nos enfocaremos en los trabajos monográficos que se propondrán
para que puedan indagar acerca de las realidades en las organizaciones.

VII.- MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS EDUCATIVOS.

 Pizarra
 Plumones
 Proyector multimedia
VIII.- INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La evaluación es permanente y se realizará tomando en consideración el reglamento de
evaluación de la Institución.
Tienen derecho a las evaluaciones aquellos alumnos que no hayan acumulado el 30% de
inasistencia.
La evaluación comprende:
Evaluación Diagnóstica: Examen de entrada (referencial y opcional)
Evaluación Formativa: Tareas académicas (participación y aportes en clases. Practicas
calificadas y guiadas, trabajos en grupos)
Evaluación Sumativa: Corresponde al promedio de las tres evaluaciones académicas,
examen de medio curso y examen final), el Promedio Final del alumno se obtendrá la
siguiente manera:

PF= EMC + EFC + TA

3
PF = Promedio Final
EMC = Examen de medio curso
EFC = Examen de fin de curso
TA = Tareas Académicas

IX.- BIBLIOGRAFÍA

 FLOREZ, Javier. (1999). El comportamiento humano en las organizaciones. Biblioteca

Universitaria. Universidad del Pacífico.
 MADRIGAL, Berta. (2009). Habilidades Directivas. Editorial Me Graw Hill. México.
 ROJAS RIVERA, Gloria. (2014) Psicología organizacional I y II. Universidad de
Huánuco.

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Psic. Patricia Ponce León
Docente