Escuela Amanda Chávez Navarrete

Unidad Técnica Pedagógica.

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PLANIFICACIÓN DE CLASES, 2018

Asignatura: Matemática
Unidad 4: multiplicación
Tiempo: 22 clases
Docente: Romina Pinto Méndez
Curso: 2° año B
Objetivos de Aprendizajes:

OA6 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20: completar 10; usar dobles y mitades; "uno más uno
menos"; "dos más dos menos"; usar la reversibilidad de las operaciones
OA11 Demostrar que comprende la multiplicación: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una multiplicación
como una adición de sumandos iguales; usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10;
resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10.

Actitudes:
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
 Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas.

Clase Actividades Habilidades Evaluación

Objetivo de la clase: Demostrar que comprende la adición de sumandos iguales, pictóricamente.
Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se muestra dibujos de flores, nubes, autos, muñecos, pelotas, etc. Contar Formativa
Para agruparlos en cantidades iguales. Ej: de 2 en 2, de 3 en 3, 4 en 4 sucesivamente. Se explica la adición de Argumentar
comunicar

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sumandos iguales mediante los dibujos que se repiten.
Desarrollo: Se invita a los alumnos a sumar cantidades iguales de lápices, y registrarlo en el cuaderno, lo mismo
con cantidades de palos de helado. Resuelven ejercicios de adiciones de sumandos iguales en la pizarra, se
revisan las actividades y se corrige.
Cierre: Síntesis de los contenidos tratados en clase. Preguntas aleatorias.
Clase Actividades Habilidades Evaluación
Objetivo de la clase: Demostrar que comprende la multiplicación expresándola como una adición de
sumandos iguales. Contar Formativa
Inicio: Retroalimentación de los contenidos de la clase anterior. Se da a conocer el objetivo de Argumentar
 aprendizaje de la clase explicando que la suma reiterada nos permite resolver multiplicaciones. comunicar

2 Desarrollo: Se explica que la suma de 2 + 2+ 2 +2, se representa como 4 veces el 2 y en una

multiplicación significa 4 x 2, buscan el resultado de la adición y lo comprueban con material concreto.
Realizan ejercicios de una guía, se revisa con el data en la pizarra la guía
Cierre: Revisión y corrección de las actividades.
Clase Actividades Habilidades Evaluación
Objetivo de la clase: Comprender el doble de un número
Inicio: Retroalimentación de los contenidos de la clase anterior, Se da a conocer el objetivo de la clase Contar Formativa
Argumentar
y se invita a los niños a observar algunas fichas de dominó, el chancho 6, 5, 4, 3, 2, 1 y 0 mencionando comunicar

3 que características particulares tiene cada una de esas fichas. Estudiantes comentan e infieren de la
imagen.
Desarrollo: Se explica que el doble de un número es repetir el mismo número una vez más, se
ejemplifica en la pizarra con una ficha gigante de dominó y los alumnos deben completar la otra mitad
de la ficha con el número que corresponda para luego sumar todos los puntos y decir cuál es la
cantidad que corresponde al doble de un número. Desarrollan una guía.
Cierre: Revisión de la guía y preguntas aleatorias para corroborar el aprendizaje del doble de un
número.

Clase Actividades Habilidades Evaluación

Objetivo de la clase: Comprender la mitad de un número
Inicio: Retroalimentación de la clase anterior. Dar a conocer el objetivo de la clase y mostrar una cantidad como Representar Formativa
por ejemplo el 16, la cual a través de una ficha de dominó grande los alumnos deban repartir esa cantidad Argumentar
comunicar

4
dibujando puntitos en cada lado de la ficha hasta completar los 16. Así reconocen cuál es la mitad de 16 porque
lo repartieron entre dos.
Desarrollo: Los alumnos en ayuda de la ficha de dominó logran descubrir cuál es la mitad de un número y
resolver los ejercicios propuestos. Se plantean distintos problemas de la mitad de un número y los resuelven en
una guía. Revisión y corrección de las actividades.
Cierre: Pasan a la pizarra al azar, resuelven cual es la mitad de un número, Se realizan preguntas de meta
cognición.
Clase Actividades Habilidades Evaluación
Objetivo de la clase: Demostrar que comprende la multiplicación expresándola como una adición de
sumandos iguales, simbólicamente. Representar Formativa
Inicio: Retroalimentan clase anterior y se da a conocer el objetivo de la clase y las normas de Argumentar
Comunicar

5 convivencia. Se muestra a los estudiantes una multiplicación para que ellos logren representarla con
bloques multibase. Por ejemplo, 2 x 5, los estudiantes forman dos columnas con cinco bloques cada
una, cuentan el total de cubos y llegan al resultado de 10.
Desarrollo: Los estudiantes juegan a descubrir los valores de las multiplicaciones planteadas en la
pizarra, utilizando diversas estrategias de adición de sumandos iguales, como por ejemplo los bloques
 multibase, el dibujo de elementos o el conteo con palitos de helado. Posteriormente desarrollan una
guía para reforzar el aprendizaje del objetivo, se revisa en la pizarra y se corrigen los errores.
Cierre: Se realizan preguntas de metacognición, ¿qué es una adición de sumandos iguales? ¿Cómo
podemos expresar una? ¿Cómo llegamos al resultado de una multiplicación? ¿Qué estrategia fue más
fácil de desarrollar?
Clase Actividades Habilidades Evaluación
Objetivo de la clase: Comprender la propiedad conmutativa del 2, 5 y 10 y aplicarla en situaciones
Argumentar Formativa
multiplicativas.
Comunicar
Inicio: Retroalimentan clase anterior y se da a conocer el objetivo de la clase y las normas de Representar

6 convivencia. Se expresa una multiplicación y se solicita a los estudiantes que la resuelvan. Por ejemplo,
5 x 3, los estudiantes llegan al resultado que es 15. Luego se les pregunta ¿cuál es el resultado de 3 x
5? Llegando al mismo resultado que es 15. Se explica que ese proceso se llama propiedad
multiplicativa porque el orden de los factores no altera el resultado.
Desarrollo: En el cuaderno realizan ejercicios de la propiedad conmutativa de la multiplicación,
apoyándose del material concreto o realizando los dibujos correspondientes para contar elementos.
Se revisan los ejercicios en la pizarra y se corrigen los errores.
Cierre: Síntesis de las actividades propuestas.
Clase Actividades Habilidades Evaluación
Objetivo de la clase: Comprender la propiedad distributiva de la multiplicación con las tablas del 2, 5 y
10. Representar Formativa
Argumentar
Inicio: Retroalimentan clase anterior y se da a conocer el objetivo de la clase y las normas de Comunicar

7 convivencia.
Desarrollo: Se explica que la distributividad es repartir uno de los factores en dos partes, no
necesariamente iguales y multiplicarlas por el segundo factor. Por ejemplo el 6 x 2, se descompone el
5 en los números 2 y 3, multiplicando posteriormente 3 x 2 + 3 x 2. Desarrollan una guía de la
propiedad distributiva en su carpeta de matemática, haciéndose énfasis en el proceso de
descomponer uno de los factores para aplicar la propiedad.
Cierre: Se realizan preguntas de meta cognición, con respecto a las palabras claves de la
distributividad y el proceso desarrollado.
Clase Actividades Habilidades Evaluación
Objetivo de la clase: Resolver multiplicaciones de la tabla del 2
Inicio: Retroalimentan clase anterior y se da a conocer el objetivo de la clase y las normas de Representar Formativa
convivencia. Se muestran imágenes de objetos agrupados de 2 en 2 y los estudiantes deben calcular el Argumentar
Comunicar

8 resultado.
Desarrollo: En el cuaderno resuelven multiplicaciones de la tabla del 2, apoyándose con material
concreto, calculan multiplicaciones como 2 x 5 dibujando los objetos necesarios para llegar al
 resultado. Además se realiza una tabla de las multiplicaciones del 2, donde los estudiantes deben
completar con los resultados que faltan, de esa manera descubren la regularidad de sumar 2 al
término anterior. Revisión de las actividades en la pizarra.
Cierre: Responden preguntas de meta cognición. ¿Algún resultado en la tabla del 2, es un número
impar? ¿De qué otra forma puedes resolver la multiplicación de la tabla del dos? ¿Para qué nos sirve
multiplicar?
Clase Actividades Habilidades Evaluación
Objetivo de la clase: Resolver multiplicaciones de la tabla del 5
Inicio: Retroalimentan clase anterior y se da a conocer el objetivo de la clase y las normas de Representar Formativa
Argumentar
convivencia. Juegan con los ábacos contando de 5 en 5 y las manos. Comunicar

9 Desarrollo: Se invita a los estudiantes a marcar sus manos en un papel kraf como si marcaran un
camino a seguir y dentro de cada mano deben sumar 5 más que el anterior, de esta forma construyen
la tabla del 5. Luego, desarrollan una guía en la cual deben resolver ejercicios de la tabla del 5, dibujar
objetos, completar tablas de información o contar la cantidad de objetos de los dibujos relacionados
con la tabla del 5. Revisión de las actividades y corrección.
Cierre: Se pregunta a los estudiantes ¿qué fue lo más difícil de aprender? ¿Para qué nos sirve
aprender la tabla del 5?, realizan un ticket de salida con lo aprendido en clase.
Clase Actividades Habilidades Evaluación
Objetivo de la clase: Resolver multiplicaciones de la tabla del 10
Inicio Retroalimentación de los contenidos tratados la clase anterior. Dar a conocer el objetivo de la Representar Formativa
Argumentar
clase y ejemplificar. Observan imágenes que se agrupen de 10 elementos como por ejemplo cajas de Comunicar

10 lápices, palitos de helado, canicas, personas, flores, etc.

Desarrollo: Se invita a los estudiantes a crear en el patio un luche que en vez de contar de 1 en 1, se
cuente de 10 en 10, los estudiantes juegan por turnos al luche y cuentan según corresponda de
manera ascendente y descendente. Posteriormente, resuelven ejercicios en el cuaderno.
Cierre: Síntesis de las actividades y contenidos tratados. Preguntas aleatorias.
Clase Actividades Habilidades Evaluación
Objetivo de la clase: Evaluar la unidad de números hasta el 100 Aplicar Sumativa
11 Inicio: Se da a conocer el objetivo de la clase y se entregan las instrucciones generales para rendir la
evaluación, se entrega el material.
Desarrollo: Desarrollan la evaluación de forma individual, realizando consultas.
Cierre: Revisión y corrección de la evaluación de forma oral.