Participante.

Víctor Mario Agramante Claudio

Matricula.
(16-1446)
Sec.
(2GV70)
Facilitador.
José Armando Rijo Mercedes
Realiza las siguientes actividades :
1- Realiza el análisis de casos o situaciones que se pueden presentar en el aula y
presenta alternativas de solución.
Modificar la forma de enseñar.

Posibles soluciones.
Medida en que los profesores adopten actitudes y formas de pensar, de sentir,
de actuar y de relacionarse acordes con nuevas competencias y nuevas
tecnologías, será posible que los estudiantes a su vez desarrollen su nuevos
roles para con la sociedad.”
Incorporar las nuevas tecnologías.

Posibles soluciones.
Es indispensable saber usar y sacar provecho de las nuevas herramientas que
brinda la tecnología, más allá de las redes sociales o Power Point.
La tecnología es una oportunidad que debe ser utilizada “al servicio del
desarrollo integral del estudiante
Involucrarse más allá del horario de clase.

Posibles soluciones.
A menudo, los docentes se concentran únicamente en cumplir con los horarios
de clase y no se preocupan por el proceso de sus alumnos los profesores
deben “interesarse y conectar su vida con su labor y sus enseñanzas con el
contexto donde se encuentra su estudiante”.
Promover la confianza y motivación al alumno.

Posibles soluciones.
Las tareas del docente debe ser brindarle confianza y motivación a su alumno
en lo que aprende, así como en las metas para su vida.
“El maestro debe enseñar a su estudiante a ser humano, a proyectarse y ser
además un ejemplo para ellos

Modificar los mecanismos de evaluación.

La evaluación que predominan hoy en día son demasiada variados: “Se debe
evaluar, como por ejemplo, lo hace la prueba Pisa, desde el problema”.
La innovación significa “soñar un mundo mejor para todos los habitantes”. En la
educación, esto tiene que ver “con igualdad de oportunidades, adaptación a las
diferentes características de los estudiantes, poner al servicio de la educación
los avances y nuevas tecnologías, para un mejor desarrollo de la persona.”

2- Utiliza una ficha de evaluación y observa una clase modelo en un centro

educativo público o privado y escribe las observaciones sobre la clase
desarrollada por la maestra guía.

a observación de la enseñanza se basa en un sistema de acciones relacionadas que

no son fáciles de percibir debido a que hay muchas variables que inciden en el
desempeño de los docentes. Sin embargo, a pesar de todas las limitaciones que
pueda tener este proceso, si se logra hacer con éxito les ayudará a comprender las
áreas de su desempeño que necesitan mejorar y descubrir lo que son capaces de
hacer.

La observación de todos los elementos que intervienen en la enseñanza implica la

presunción de que no es lo mismo ver que observar. Esta última acción únicamente
puede darse cuando la atención de quien observa se centra en un aspecto del
desempeño de la persona observada. Aquí radica una de las dificultades que se
mencionó en el párrafo anterior; quien observa debe tener un ojo entrenado para
enfocarse en un solo aspecto de la práctica a la vez, debe estar dispuesto a invertir
tiempo para planear la sesión con el docente a observar en una relación de apoyo a
través del lenguaje ar y, luego de la observación, para establecer un ambiente cálido y
no coercitivo, en el cual, sin emitir juicios, únicamente trate de servir de guía a su
pensamiento, como se expuso en las formas alternativas descritas y documentadas
anteriormente.

3- Elabora una carpeta o portafolio donde se evidencien las actividades realizadas en

centros educativos.