Alma Cecilia Belegui Castro Lugo A01377911

Discurso persuasivo

Tópico: ​Razones para seguir estudiando

Tema: ​Relación estudio con poder, libertad e ignorancia​.
Objetivo General: Persuadir de que estudiar aporta conocimiento para vencer la ignorancia,
aumentar el poder y la libertad individual.
Objetivo Específico: ​Que el público se interese por continuar estudiando gracias al
empoderamiento que esta acción provee para vencer la ignorancia y aumentar la libertad.
Cómo lograrlo: ​Explicando y exponiendo las ventajas de la adquisición de conocimiento
para defenderse y empoderarse como seres sociales.
Apoyo visual: ​1 rotafolio con imágenes de personas marginadas y explicación textual.

Bosquejo
I. Definir el conocimiento, el poder y la libertad.
A. Estudiar para conocer.
Argumento: Estudiar nos sirve para conocer el mundo y privarnos de hacer
esto promueve la ignorancia.
1. Conocimiento: “Conocer es la actividad mediante la cual el ser
humano se apropia del mundo que le rodea (...) El acto de conocer es
un proceso complejo en el que intervienen aspectos biológicos,
cerebrales, lingüísticos, culturales, sociales e históricos y no se puede
disociar de la vida humana ni de las relaciones sociales. De ahí que
conocer sea una necesidad fundamental para el ser humano ya que a
partir del conocimiento la persona puede orientarse, decidir y actuar”
(Hessen. H, 1970).
2. Ignorancia: “Es la privación de un conocimiento. Nosotros nos
privamos a nosotros cuando no estudiamos. Y, dado el nivel alcanzado
en estos estudios se impone que sepamos esa verdad” Hessen. H,
1970).
B. Conocer para poder.
 Argumento: Estudiar nos proporciona el conocimiento para poder
decidir y actuar.
1. Poder: Según Weber, “es la probabilidad de imponer la propia
voluntad dentro de una relación social, aún contra toda resistencia y
cualquiera que sea el fundamento de esa probabilidad” (Weber, 1915).
C. Poder para ser libre.
Argumento: Al adquirir poder podemos ser libres, pues nos da
cuestión, acción y personalidad.
1. Libertad: “es la posibilidad efectiva de ser, de hacerse hombre, de
personalizarse, de darse una personalidad, según un proyecto propio,
una norma o modelo particular y autónomo, de prospectar y actualizar
una forma de vida individual, singular, única, incambiable,
intransferible” (Calderón. E, 2002)-
II. Mencionar desventajas de no tener conocimiento en términos de libertad y poder.
A. No conocer nuestros derechos nos hace esclavos de la sociedad.
(discriminación, violaciones derechos humanos, callar no opinar)
1. Las comunidades que mantienen un índice de educación bajo o rezago
por carencia educativa en el país, son las más propensas a sufrir
violaciones en sus derechos humanos o un número alto por delitos.
a) Por ejemplo, el caso de Chiapas, que mantiene 30.7% por
ciento de rezago por carencia educativa, y es el estado con el
índice más alto de delitos durante el 2000 y 2014. (explicar
gráfico) (INEGI, 2018)
B. No conocer acerca de nuestro entorno y persona nos hace esclavos de las
enfermedades, la falta de prevención y los desastres.
1. Porcentaje de niñas embarazadas por no saber de anticonceptivos: “Del
total de madres solteras que integran los grupos objeto de nuestro
estudio el 76.2% manifestó no haber utilizado ningún método
anticonceptivo, ya sea porque no pensaron en las consecuencias, no
tenían suficiente información sobre la utilización de los diferentes
métodos anticonceptivos. Es de llamar la atención que sólo 5% de la
población utiliza el condón. Y, al menos 60% no utiliza métodos
 anticonceptivos por falta de información en comunidades rurales.
(Chuayffet. E, 2018)
C. No conocer de la historia nos hace esclavos del engaño.
1. Podemos caer en “versiones inventadas y distorsionadas. .Y lo que es
más peligroso aún, dejar mirar hacia atrás a un indocumentado que
pretenda distorsionar la Historia para su propio beneficio” (Cabo. A,
2016)
III. Convencer con reflexión acerca de sus aproximaciones de vida.
A. Dinámica de tarjetas con definición buena y mala, exposición de concepto
real. Exhorto a estudiar para no ser engañados o frustrado.
IV. Conclusión
A. No conocer la vida nos hace esclavos de ella misma.
B. No saber qué está pasando con nosotros mismos, y por consiguiente con los
demás (Relaciones) , entender porque nuestra vida es así.
proporcionarnos respuestas creíbles a la principal incertidumbre que nos plantea la
dinámica del mundo actual: los efectos sobre la economía o, dicho de otra manera,
sobre nuestro bienestar material 19.

Introducción
Después de todo ¿Alguien sabe que es la libertad y cómo obtenerla? ¿Cómo erradicar
la ignorancia y obtener nuestro propio poder? Pues esto es más fácil de lo que parece, para ser
libres, poderosos y no ignorantes necesitamos seguir estudiando para conocer nuestro entorno
y saber actuar en él. En esta ocasión, yo les hablaré de porque seguir estudiando nos provee
conocimiento, y como tener conocimiento nos hace poderosos y libres.
Desarrollo
Primeramente ¿De qué nos sirve conocer? el conocimiento, después de todo “es la
actividad mediante la cual el ser humano se apropia del mundo que le rodea (...) El acto de
conocer es un proceso complejo en el que intervienen aspectos biológicos, cerebrales,
lingüísticos, culturales, sociales e históricos y no se puede disociar de la vida humana ni de
las relaciones sociales. De ahí que conocer sea una necesidad fundamental para el ser humano
ya que a partir de él la persona puede orientarse, decidir y actuar” (Hessen. H, 1970). Pero
este conocimiento solo se obtiene mediante el estudio y cuando nos privamos de él, llegamos
a la ignorancia, que según Hessen, es la privación de un conocimiento y de la verdad.
Ahora bien, conocer es poder, estudiar nos proporciona el conocimiento para poder
decidir y actuar. Y es que el poder es, según Weber, “la probabilidad de imponer la propia
voluntad dentro de una relación social o personal, aún contra toda resistencia y cualquiera que
sea el fundamento de esa probabilidad” (Weber 1951). En una palabra, conocer es el factor
que hace que podamos ejercer nuestra voluntad con raciocinio y conciencia de las cosas, para
detectar aquello que nos conviene o simplemente nos ayuda. Después de que somos capaces
de pensar para ejercer, podemos decir que somos libres. Y con libertad me refiero a “la
posibilidad efectiva de ser, de hacerse hombre, de darse una personalidad, autónomo, y
actualizar una forma de vida individual, singular, única, incambiable, intransferible”
(Calderón. E, 2002). Esto, por ende, se resume que la combinación de conocimiento y poder
hace que seamos cuestionables, ejercedores y actores.
Sin embargo, las desventajas de no tener conocimiento, o dejar de estudiar pueden ser
terribles. Por ejemplo, no conocer nuestros derechos nos hace esclavos de la sociedad
¿Cuantas personas son vulnerables por no saber defender sus derechos o hablar para que, en
caso de ser agredidos, se haga algo? Se puede decir que, las comunidades que mantienen un
índice de educación bajo o rezago por carencia educativa en el país, son las más propensas a
sufrir violaciones en sus derechos humanos o un número alto por delitos. Por ejemplo, el caso
de Chiapas, que mantiene 30.7% de rezago por carencia educativa, y es el estado con el
índice más alto de delitos durante el 2000 y 2014. (explicar gráfico) (INEGI, 2018)
O, no conocer acerca de nuestro entorno y persona nos hace esclavos de las
enfermedades, la falta de prevención y los desastres. Y, principalmente en México, la falta de
prevención puede terminar, pòr ejemplo, en embarazos no deseados; un problema de
desinformación o educación sexual en el país. El 76.2% de niñas embarazadas durante 2017
manifestó no haber utilizado ningún método anticonceptivo, ya sea porque no pensaron en las
consecuencias, no tenían suficiente información sobre la utilización de los diferentes métodos
anticonceptivos. Es de llamar la atención que sólo 5% de esta población utiliza el condón. Y
la única forma de informarnos es mediante el estudio, siguiendo preparándonos para ayudar y
para prevenir (Chuayffet. E, 2018)
Y aún más peligroso, no conocer de la historia nos hace esclavos del engaño.
Podemos caer en “versiones inventadas y distorsionadas. .Y lo que es más peligroso aún,
dejar mirar hacia atrás a un indocumentado que pretenda distorsionar la Historia para su
propio beneficio” (Cabo. A, 2016).
Conclusión
El estudiar nos proporciona respuestas creíbles a la principal incertidumbre que nos
plantea la dinámica del mundo actual: los efectos sobre la economía o, dicho de otra manera,
sobre nuestro bienestar. Dejemos de sentirnos inferiores y crezcamos en conocimiento y
poder. Por esto, yo los invito a que no se rindan y estudien para conocer, tener poder y ser
humanos libres. “Nuestra mayor debilidad reside en rendirnos. La forma más segura de tener
éxito es intentarlo una vez más” -Thomas A. Edison

Referencias
1. Brey, A. (2009). La Sociedad de la Ignorancia. Agosto 12, 2018, de Creative
Commons Sitio web:
http://www.ub.edu/histofilosofia/gmayos_old/PDF/SociedadIgnoranciaCas.pdf
2. Cabo, A. (2016). Ignorar la Historia tiene consecuencias. Agosto 12, 2018, de La
Razón Sitio
web:https://www.larazon.es/blogs/sociedad-y-medio-ambiente/reflexiones-de-un-jove
n-pensador/ignorar-la-historia-tiene-consecuencias-BJ13921716
3. Calderón, E. (1979). X. LIBERTAD Y LIBERACIÓN*. Agosto 12, 2018, de UNAM
Sitio web: https://archivos.juridicas.unam.mx/www/bjv/libros/1/323/11.pdf
4. Chuayffet, E. (2017). Embarazo Adolescente. Agosto 12, 2018, de SEP Sitio web:
https://www.promajoven.sep.gob.mx/files/materiales/Embarazo_Adolescente.pdf
5. Cisneros, R. (2015). ¿Qué es el Poder?. Agosto 12, 2018, de COLPARMEX Sitio
web: http://www.colparmex.org/Revista/Art8/41.pdf
6. Hessen, H. (1970). Gnoseología. Agosto 12, 2018, de Ecea Santa Fe Sitio web:
https://www.eceasantafe.edu.ar/practicos/filosofia/filosofiaII5hcs.pdf
7. INEGI. (2017). ESTADÍSTICAS A PROPÓSITO DEL... DÍA INTERNACIONAL
DE LOS DERECHOS HUMANOS (10 DE DICIEMBRE ). Agosto 12, 2018, de
INEGI Sitio web:
http://www.beta.inegi.org.mx/contenidos/saladeprensa/aproposito/2017/derechos2017
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8. INEGI. (2018). Indicador de Educación en México 2018. Agosto 12, 2018, de INEGI
Sitio web: http://www.beta.inegi.org.mx/app/estatal/#grafica
9. Ortiz, H. (2018). 153 Política y gobierno Violación de derechos humanos en México.
Agosto 12, 2018, de Scielo Sitio web:
http://www.scielo.org.mx/pdf/pyg/v25n1/1665-2037-pyg-25-01-153.pdf