GESTIÓN ACADEMICA Código: GP-

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INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES PERIODO:_____________-

ASIGNATURA: EDUCACIÒN ARTÌSTICA DOCENTE: _______________ GRADO: 4- 5

FECHA: _ _________________

Indicadores de
desempeño:
Competencia: apreciación estética:
Propósitos de aprendizaje:
Cognitivo: Identifica
 Discrimino y efectúo valoraciones
colores fríos y cálidos.
comparativas de altura, intensidad,
procedimental: Mezcla
 Identificar los colores fríos y cálidos. duración y timbre en un conjunto
adecuadamente los
 Desarrollar la atención y afianzar el uso de los de sonidos diversos; de intensidad,
colores primarios para
colores fríos y cálidos. saturación o tinte en una escala
obtener colores fríos y
 Identificar las sensaciones que trasmiten los cromática; progresiones de la
cálidos.
colores fríos y cálidos. acción motriz como
Actitudinal: Demuestra
desplazamientos, giros,
interés por la creación de
suspensiones, equilibrios.
figuras y paisajes
utilizando los colores fríos
y cálidos.
ETAPA ACTIVIDAD/ TIEMPO ESTIMADO. RECURSOS EVALUACIÓN
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Inicio: Luego de las actividades de rutinas, se continua con la Se evaluará

indagación de conocimientos previos, la cual se durante toda la
ACTIVIDADES desarrolla con las siguientes actividades: actividad, la
DE RUTINA  Preguntas:  Marcador evaluación
 Saludo. 1. ¿Qué entiendes por color frio?  Tablero. diagnóstica.
 Oración. 2. ¿has escuchado hablar de los colores fríos?  Humanos Participación
 verificación 3. ¿Cuáles son?  Colores. activa en las
de asistencia. 4. ¿Qué entiendes por color cálidos?  Videos. preguntas.
5. ¿Has escuchado hablar de colores cálidos? Consignación
 Televisor.
INDAGACIÓN DE 6. ¿Sabes cuáles son? en el cuaderno
 Cuadern
CONOCIMIENTO 7. ¿Sabes cómo se obtienen los colores fríos y de conceptos
o.
S PREVIOS: cálidos? construidos de
mediante Luego del conversatorio los estudiantes construyen acuerdo a
preguntas conceptos en el cuaderno. saberes
diagnósticas. previos.
Conversatorios.  Seguidamente se pasa a ver el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?
MOTIVACIÓN: v=VDO0O4myBEU
video.
los estudiantes CONSIGNAN EN EL
CUADERNO UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE EL
CONTENIDO DEL VIDEO.
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 La evaluación
Colores cálidos sujeta al
Los colores cálidos son todos aquellos que van del rojo criterio
al amarillo, pasando por naranjas, marrones y dorados. personalizado
Para simplificar, suele decirse que cuanto más rojo reconoce la
tenga un color en su composición, más cálido será. importancia del
DESARROLLO:
Son los colores del fuego, de la pasión, del atardecer, diálogo
de las hojas en otoño… Este tipo de tonos, además de estudiante-
Trabajemos
la sensación térmica, transmiten cercanía, intimidad, docente;
individualmente y
energía, calidez, etc.  Cartón permite la
concentrados.
Los colores cálidos son utilizados en diseño gráfico paja. comprensión
para reflejar entusiasmo, pasión, alegría.  Lápiz. de

Colores fríos 
Compas
Tempera
circunstancias
particulares,
Por otro lado, los colores fríos son todos los colores que inquietudes,
 Pincel
van desde el azul al verde pasando por los morados. preferencias o
Cuanto más azul tenga un color, más frío será. Los dificultades de
colores fríos son los tonos del invierno, de la noche, de ambas partes y
los mares y lagos, etc. exige del
En diseño, los colores fríos suelen usarse para dar profesor
sensación de tranquilidad, calma, seriedad y conocimientos
profesionalidad. interdisciplinare
Esta clasificación de colores fríos y cálidos no es s y flexibilidad
estricta, aunque suelen representarse como una de acción.
división por la mitad del círculo cromático.  Actividades
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del block
 SOMOS ARTISTAS: terminadas.
 Para este momento, los niños utilizan lápices de  Actividades
colores para realizar las actividades del block terminadas en
EXPRESIÒN ARTISTICA Y CULTURAL de las el cuaderno.
paginas 63, 65, 67, 69,  Trabajo en
cartón paja.

 En cartón paja, utilizando temperas, los

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estudiantes pintan un paisaje con colores cálidos

y otro con colores fríos.
 Se hace un conversatorio de como los colores
cálidos y fríos tiene efecto en el estado de animo
de las personas.

Cierre: Tarea –
Se tendrá en cuanta
refuerzo Y finalmente se realiza un conversatorio, sobre lo que
Humanos la participación y la
se aprendió en clase y sobre las actividades que más le
Cuaderno estética del trabajo,
gustaron.
igualmente la
responsabilidad.

Observaciones:
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