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A

(A01) A mudança na posição do corpo pode contrastar na hora de interpretar, pode-


se mover o corpo para direita e para esquerda ou para frente e para trás. Qual das
afirmativas abaixo complementa essa afirmação?
b) Mudanças podem ocorrer também simplesmente ao se mudar a direção do olhar
e a expressão facial.
(A02) Aprendemos que podemos usar sinais indicando objetos. Conforme o exemplo
abaixo, dizemos que esses sinais são chamados de:
d) Classificadores.

(A03) “As pessoas surdas percebem o mundo de maneira diferente dos ouvintes.”
Que maneira diferente essa afirmação está querendo dizer?

a) Para os Surdos, a visão é a forma mais adequada de diferenciá-los dos ouvintes,


já que os ouvintes possuem os dois meios de comunicação.

(A04) A comunidade Surda vem se preocupando, nos últimos anos, em elaborar e


registrar a história dos Surdos nas diferentes fases da história geral, experiências da
vida etc. Só que eles querem registrar de várias formas, quais seriam elas?
a) Piadas Surdas, brincadeiras, o uso artístico da língua e poemas

(A05) Atualmente, é possível aos Surdos se comunicarem pelo celular usando a


Libras, desde que o aparelho disponha da tecnologia 3G.
d) Videoconferência.

(A06) A primeira escola para Surdos no Brasil foi fundada em 1857, no Rio de
Janeiro, por Pedro II. O primeiro professor foi Huet. De que forma ele ensinava?
a) Antes de ensinar a língua de sinais ele ensinava a língua francesa.
b) Juntando a língua de sinais francesa com os sistemas já usados pelos surdos
brasileiros, formando a Língua Brasileira de Sinais.

D) Ensinando primeiro a língua portuguesa.


(A06) Até o surdo chegar aos dias de hoje como um ser incluso na sociedade, ele
passou por vários momentos históricos. Observe e identifique a ordem correta.
a) Era considerado um ser místico, era exterminado, não tinha razão e era afogado
em lagos.
b) Herdava bens, não tinha razão, era exterminado, era esquecido.

B
C
(C01) Com o avanço da tecnologia eletroacústica, surgiram os aparelhos de
amplificação sonora individuais, com isso também surgiram abordagens oralistas,
essas abordagens orais também receberam outro nome, qual?

b) Métodos orais-aurais.

D
(D01) Durante uma época as línguas de sinais foram proibidas nas escolas. Quanto
tempo essa proibição durou?
d) Quase 100 anos.

(D02) Dentre as características mais marcantes da cultura Surda, destacamos:


a) A língua de sinais.

E
(E01) Entre os séculos XVI e XVIII, a educação das crianças surdas era projetada
pela família. Pois, para isso, contratavam tutores. Que método os tutores usavam?
d) Os tutores usavam a fala, a escrita, o alfabeto manual e os sinais.
(E02) Existe outro processo muito usado, onde os sinais se combinam, como no
exemplo de Escola e Igreja, de um sinal igual se origina outro. Qual seria o nome
desse processo?
c) Composição.

(E03) Essa figura representa qual parte gramatical de Libras que estudamos?

b) Flexão nominal.

(E04) Em um consultório de Neuropediatria, o profissional se depara com uma


criança surda e, durante as avaliações, percebe que ela precisa de vários
tratamentos e descobre que em sua família há outros surdos. Que concepção seria
essa?

d) Clínico-patológica.

F
G
H
I
J
(J01) Já vimos que o bilinguismo, como abordagem de educação para Surdos,
propõe que os alunos sejam expostos a duas línguas: a primeira, a de sinais, e a
segunda, a língua majoritária da comunidade de ouvinte, de preferência na
modalidade escrita. As escolas ainda não usam um método definido, um modelo
único. Com base nessa afirmação, qual alternativa que completa essa afirmação?
c) Embora não se possa falar de um modelo único, todas as escolas para Surdos em
São Paulo estão em processo de construção de uma proposta de educação bilíngue,
na qual a Língua Brasileira de Sinais (Libras) é a primeira e a língua portuguesa é a
segunda.

L
K
M
(M01) Muitas dificuldades encontram-se na hora de digitalizar o alfabeto manual de
Libras. Observe e responda quais configurações são usadas para fazer os sinais de
"Breve", "Usar" e "Ontem"?

E) Breve (F), usar (U) e ontem (L). Ou é ou não tem resposta


O
(O$ 01)O que é preciso fazer para se iniciar uma conversa com um Surdo?
a) Usar o toque ou acenar as mãos e braço dentro do seu espaço visual.
(O$ 02)O conhecimento específico do mundo Surdo inclui vários assuntos, como
notícias do mundo, acontecimentos importantes, matérias de jornal, nomes de líderes
Surdos, figuras da história dos Surdos, a forma de usar o serviço de telefone. Nos
dias de hoje, muito têm se falado sobre outros meios para essa comunicação, quais
seriam?
b) Sistema de Intermediação Surdo-Ouvinte (Siso), o celular com campainha visual,
o telefone luminoso e o relógio vibratório.

(O$ 04)Observe a frase: “Interpretou já!” Em qual tempo verbal essa frase está? Por
que?
a) Passado. Porque a palavra “já” e o verbo “interpretou” se encontram no
passado.
(O$ 05) Observe a figura a seguir, em qual parâmetro ela representa?

a) Configuração das mãos.


(O$ 06 )O sinal a seguir representa qual parâmetro?

c) Orientação das palmas das mãos.


(O$ 07 )Os pesquisadores Wilcox e Wilcox escreveram que as aulas do curso básico
da língua de sinais americana não oferecem espaço adequado para os ouvintes se
relacionarem com a comunidade Surda. Qual das alternativas abaixo confirma isso?
d) Os autores sugerem que sejam oferecidas aulas nas quais os alunos estejam livres
para fazer perguntas em sua língua oral.

P
(P01) Para refletirmos sobre as fundamentações da educação de Surdos atual, não
há nada melhor do que fazer um breve passeio por suas raízes. Conhecer a história
deles não só contribui para adquirirmos conhecimento, mas também para
questionarmos diversos acontecimentos educacionais em várias épocas. Com base
nessa informação e nos estudos feitos, qual seria a afirmativa correta sobre Pedro
Ponce de Leon (1520 a 1584)?
b) Seu trabalho com crianças surdas focalizou em ajudá-las a aprender como
escrever a língua, instruindo-as na escrita e em gestos simples com um alfabeto
bimanual. Não se tornou conhecido por desenvolver um trabalho com língua de
sinais. Teria desenvolvido um alfabeto manual que permitia ao estudante que
aprendesse a soletrar toda a palavra.

(P02) Partindo do pressuposto de que ao considerar a língua de sinais como a


primeira do Surdo, é possível perceber sua inserção no mundo letrado, esse trabalho
objetiva analisar produções escritas de um sujeito Surdo em momento inicial de
apropriação da escrita. Para tanto, concebendo a linguagem como atividade
dialógica, como trabalho social e histórico, constitutivo dos sujeitos e da língua. Em
que momento histórico podemos inserir essa afirmação?
b) Depois dos anos 80, quando foi fundada uma escola especial para os Surdos.
(P03) Por não terem acesso à linguagem oral usada pelas famílias e essas não
usarem a língua de sinais, as crianças surdas filhas de pais ouvintes são privadas
das conversas e muitas vezes de atividades prazerosas, como a contação de história.
Quais os prejuízos causados por não participarem dessas atividades?

b) A falta de participação no mundo em que vivem pode prejudicar a construção de


conhecimento da língua.

Q
(Q01) Quais as tecnologias que foram adaptadas para o Surdo?
a) Telefone para Surdos, despertador vibratório, relógio vibratório, relógio de pulso
vibratório, babás luminosas e celular com acesso a Libras.

(Q02) Qual seria outro valor importante para a cultura surda?


a) Os Surdos só conversam entre si, o grupo deles é limitado.
b) O contato não precisa ser visual.

(Q03) Qual é o perfil daqueles que estão aptos a serem professores, intérpretes de
Libras, isto é, estuda Língua de Sinais?
b) Qualquer pessoa.

(Q03) Qual figura abaixo nos mostra um exemplo de classificador?

resposta correta
(Q04) Quais as principais metodologias usadas no ensino de Libras?
d) Consistiam na apresentação de um vocabulário básico de sinais,
sendo a orientação relativa aos traços não manuais e de usar muita
expressão facial.

R
(R01) Recentemente outra proposta é importante para o ensino de Libras. Qual seria
essa proposta?
a) Em forma de diálogo.

S
(S01) Segundo Santana e Bérgamo (2005), é importante que ocorra o contato de um
Surdo com o outro e que ambos usem a língua de sinais, para que ocorra novas
possibilidades interativas. Quais seriam elas?
a) Aprendizagem, diálogo e compreensão. Agora

(S02) São realizadas diversas problematizações em relação à comunicação em


Libras, oriundas de comunidades de culturas surdas do Brasil. Qual a alternativa
que mais se encaixa nessa afirmação?
b) A comunicação entre os Surdos a partir das Leis que surgiram em 2002.

T
U
(U01) Um curso básico de Libras deve possibilitar aos alunos não apenas o
aprendizado de Libras, mas também um panorama que contemple o percurso
histórico das línguas de sinais. Com isso, um professor (intérprete), deve ter cuidado
e estar por dentro dos sinais e conhecer a parte histórica também. Para isso, o
professor de Libras deve:

b) O Professor (intérprete) deverá usar discrição na hora de interpretar, para que


mais nada chame a atenção do Surdo e sim só as mãos.

V
(V01) Vimos que o bilinguismo se caracteriza pelo uso de duas línguas. Qual era o
objeto principal dos estudos sobre a língua de sinais americana?
b) O principal objeto eram as línguas de sinais usadas pelas comunidades surdas
conforme o país em que se encontravam (França, Itália, Uruguai, Argentina etc.).

(V02) Vimos que na história dos Surdos muitos nomes foram criados para
caracterizar a consequência da surdez, e entre essas características vimos o
ouvintismo. Qual seria sua definição?
c) Sua definição significa o estudo do Surdo sob o viés da deficiência, da necessidade
de normalização ou clinicalização. Pode ser reconhecido por estabelecer que o
melhor para o Surdo é ser como o ouvinte, propõe a aprendizagem da fala e o ensino
somente em português, sem acesso aos sinais.
(V03) Vimos que existem muitos sinais que usam a mesma configuração da mão.
Qual das alternativas cita um caso deste tipo?
b) Conhecer e acusar.

X
Z
Y
8) Questão
b) Se ela deixar de ser usada, provavelmente será esquecida.