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2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Martes, 30 de octubre de 2018 Miércoles, 28 de noviembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante interpreta los diferentes axiomas, operaciones y propiedades
relacionadas con espacios vectoriales para la realización de demostraciones
matemáticas.
Temáticas a desarrollar:
Espacios vectoriales, combinación lineal, independencia y dependencia lineal,
espacios generadores, rango de una matriz, base de un espacio vectorial.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Se utilizará la estrategia basada en tareas (ABT). “Esta estrategia guía al
estudiante a la elaboración de una tarea , facilitando la activación el proceso
de aprendizaje a través de espacios en los que éste puede involucrar tanto
sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando significados
involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades que lo lleven a la
consecución de los objetivos propuestos. El docente se convierte en un
monitor, no se encuentra en el centro del proceso del aprendizaje sino que
va de lado como observador y guía.” Richards y Nunan (2010)
• Cada estudiante debe asumir un rol dentro del grupo y presentar en el foro
el desarrollo de los ejercicios propuestos.
• Presentar en el foro de trabajo colaborativo de la unidad 3 en el tema de
Desarrollo tarea 3, mínimo tres (3) aportes para dar solución a los ejercicios
propuestos.
Tareas a desarrollar.
Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 241-245.
Disponible en el entorno de conocimiento.
Temas a seleccionar:
Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 241-245.
Veamos que:
Queda con estos tres procedimientos demostrados que tanto como cumplen el
axioma 2.
Con estas dos igualdades queda demostrado que cumplen los axiomas séptimo y
octavo.
Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 247-255.
Disponible en Entorno de conocimiento.
Veamos si el vector se puede escribir como combinacion lineal de los otros dos vectores, primero
colocaremos los vectores de la forma (a,b) para mayor compresión
Observemos si el vector se puede escribir como combinación lineal de U y V. De ser así entonces:
⇒ -6λ-β=-11 (1)
9λ+9β=9 (2)
⇒ -45λ= -90
⇒λ= -90/-45 = 2
Sustituyo en (1)
-6*2-β=-11
β=-12+11= -1
Comprobamos
⇒ (-11,9) = (-12+1,18-9)
2*(-6,9)+ -1*(-1,9)
Contenidos a revisar:
Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 247-255.
a) Determinante
b) Rango
c) Matriz escalonada usando Gauss Jordan
d) Justifique desde cada proceso si hay dependencia o independencia
lineal.
Demostrar lo siguiente:
Entrega final
Cada estudiante del grupo debe presentar un ejemplo que demuestre los
ítems a y b y compartirlo en el foro. Compilar los ejercicios desarrollados en
el informe final a presentar, el cual debe incluir: introducción, contenido del
trabajo, conclusiones y bibliografía según normas APA. Si alguno de los
integrantes del grupo no participa en la solución de éste ejercicio, sólo
presentarán los ejemplos que los compañeros que participen aporten.
Entornos
Entorno de conocimiento Entorno de aprendizaje
para su
colaborativo.
desarrollo
Individuales:
Presentar en el foro los ejercicios resueltos.
Ponderación: 70 puntos
Colaborativos:
Trabajo escrito consolidado con la solución de los ejercicios
propuestos. Para los ejercicios del 1 al 5 elegir de los
aportes de sus compañeros el mejor desarrollo de dichos
Productos a
ejercicios para incluirlo en el trabajo final, en el trabajo sólo
entregar por
deben entregar los 5 primeros ejercicios individuales y el
el estudiante
ejercicio 6 en grupo
(Ponderación: 30 puntos)
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad