Voz del Movimiento Democrático del Magisterio en Chihuahua
Octubre 2018
Estabilidad en el empleo. Anteriormente, al bal, pero en sí, el aumento al salario bruto, va en
egresado de las escuelas normales, al término de
sus estudios, la SEP le solicitaba tres opciones de
entidad federativa donde quisiera desarrollar su
práctica docente y en alguna de ellas era enviado,
en la cual se requirieran más sus servicios. Des-
pués de 181 días, era inamovible de su centro de
trabajo.
Dignidad. Esa cualidad en la cual se hace valer
como persona al docente, y que a través de ella,
se comporta con responsabilidad, amando su tra-
bajo. Ahí entra el no dejar que lo humillen ni de-
graden como en los últimos tiempos se ha hecho
con el docente. Tal es el grado en la pérdida de
ésta, que los SEECH (en el caso del magisterio
federalizado) ha implementado un
“reconocimiento” al “maestro del año”.
Escalafón. Un mecanismo que servía para la pro-
moción en diferentes posiciones ascendentes del
sector educativo. Esta herramienta contemplaba
diferentes rubros, los cuales tenían una puntua-
ción específica, y con la suma de todos ellos, se
elegía al director, supervisor o jefe de sector. La
promoción NO dependía de un examen estandari-
zado, se contemplaba la antigüedad, el grado
académico, los cursos recibidos, una ficha escala-
fonaria que era la evaluación del jefe inmediato
superior, entre otras.
Poder adquisitivo. Se calcula que en las últi-
mas dos décadas se ha perdido el 80% del poder
adquisitivo del magisterio. Los últimos “aumentos”
salariales NO han roto el tope que el Estado ha
fijado -a menos que la CNTE se movilice con ese
fin-. Dicho aumento cada año es menor aunque el
SNTE intente hacer cuentas alegres sumándole el
aumento de las prestaciones y anunciar uno glo-
retroceso.
El sueño. Pareciera broma, pero NO es así,
basta ver a los maestros que son nominados a
presentar la punitiva evaluación docente, la cual
es el alma de la dizque Reforma Educativa. Di-
chos trabajadores de la educación se preocupan
tanto porque su trabajo está en riesgo. Tres stri-
kes y ¡FUERA! Sin responsabilidad para el Estado
en el caso de los docentes de recién ingreso y re-
movidos de la función en caso de los contratados
antes del 2013, así lo reza la LGSPD.
Compañerismo. La vida colectiva que en an-
taño se vivía en los centros escolares, hoy brilla
por su ausencia en la mayoría de ellos. La causa
es la “evaluación docente”, ¡sí te tocó, ni modo.
Ya me tocará a mí! No hay empatía ni ganas de
ayudar al compañero. ¡Es su problema, que se
rasque como pueda! No nos percatamos que lo
que le ocurra a uno, afecta a la comunidad esco-
lar, por lo tanto no se generan colectivos de traba-
jo.
Bilateralidad. El derecho de todo trabajador de
tener un ente que te represente ante el patrón,
hoy brilla por su ausencia. Los integrantes de los
Comités Ejecutivos nacional, seccional y delega-
cional del SNTE, son simples observadores por
ley, sin tener una participación activa en todos los
procesos a los cuales se enfrenta el docente.
La manzana. Tal vez ese objeto simbólico que
representa el cariño de un alumno hacia su profe-
sor esté hoy solamente en los memes de “cuenta
la leyenda que…”, puesto que por todo lo anterior,
la mayoría de los docentes se han olvidado en la
vía de los hechos de su principal razón de ser.