Planificación Curricular Institucional

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN

CURRICULAR
(DIAC)
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
(DIAC)

UNIDAD EDUCATIVA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

“HUAMBI” SUMATIVA

Nivel: Área: Asignatura: Año Lectivo:

 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
Curso: Paralelos: Quimestre: CURRICULAR
Docente: Bloque Curricular Nº: (DIAC)
INDICADORES ESCENCIALES DE EVALUACIÓN:

ESTUDIANTE: Fecha:

Prueba de fin de bloque Examen Quimestral Supletorio Remedial

DESTREZAS ITEMS VALOR
CON CRITERIOS
DE
DESEMPEÑO

TOTAL
EQUIVALENCIA 10/10 10./10
ELABORADO REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE: DIRECTORA DE ÁREA: JUNTA ACADEMICA VICERRECTOR

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
(DIAC)
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
(DIAC)
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
(DIAC)
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
(DIAC)

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Asignatura:
Docente(s):
Grado/curso: Nivel
Educativo:
2. TIEMPO
Carga No. Semanas Evaluación del Total de semanas clases Total de
horaria de trabajo aprendizaje e periodos
semanal imprevistos

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso

4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de Objetivos Conten Orientaciones Evaluación*** Duración
la unidad específicos de idos** metodológicas en
de la unidad de semanas
planificac planificación
ión
1.
2.
3.
4.
5.
…
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas 7. OBSERVACIONES
APA VI edición)
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la Se consignarán las novedades en el
unidad de planificación, especialmente aquella cumplimiento de la planificación.
bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño Además, puede sugerir ajustes para
de cada unidad de planificación como textos el mejor cumplimiento de lo
seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULARPARA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA (DIAC)

Experiencia de aprendizaje: Escribir el nombre o título de la experiencia de aprendizaje.)

Grupo de edad: (Indicar el grupo de edad con el que se va a No. de niños: (anotar
desarrollar la experiencia.) cuántos niños tiene el
grupo) os:
No. de niños:
(anotar)
Tiempo estimado: (Anotar cuántos días o semanas durará el Fecha de inicio: (anotar
desarrollo de la experiencia.) la fecha de inicio)

Descripción general (Describir de manera general en qué consistirá la experiencia y qué van a
de la experiencia: lograr los niños.)

Elemento (Anotar el elemento integrador de la experiencia. Puede ser una canción,

integrador: un juego, una vivencia en el hogar, un objeto que interese mucho a los
niños, entre otros.)

Recursos y Indicadores
Ámbitos Destrezas Actividades materiales para evaluar

(Anotar los ámbitos (Anotar las destrezas (Describir todas las (Anotar la (Escribir los
establecidos en el seleccionadas del actividades que se van lista de indicadores con
Currículo de Currículo cuyo a desarrollar, día por equipos, los cuales se va
Educación Inicial a desarrollo se día, hasta concluir la materiales y a evaluar el
los que pertenecen ejercitará o experiencia.) demás desarrollo de
las destrezas estimulará.) recursos cada una de las
seleccionadas.) necesarios destrezas
para seleccionadas.)
desarrollar
las
actividades.)
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA CURRICULAR
Nombre de la (DIAC)
institución
Nombre del Docente Fecha

Área Grado/Curso Año

lectivo

Asignatura Tiempo

Unidad didáctica

Objetivo de la unidad

Ejes transversales

Criterios de
Evaluación

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?

DESTREZAS CON aprender? EVALUACIÓN
CRITERIOS DE ACTIVIDADES
DESEMPEÑO DE Indicador Técnicas e
APRENDIZAJE es de instrumentos
(Estrategias Evaluació de Evaluación
Metodológicas) n de la
unidad

6. ADAPTACIONES 7. OBSERVACIONES
CURRICULARES

BIBLIOGRAFÍA.

ELABORADO REVISADO COMISION APROBADO POR DIRECTOR -

ACADÉMICA VICERRECTOR
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU
(DIAC)

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA HUAMBI 2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que Área/asignatura: Grado/Curso: Paralelo:
ingresa la información
N.º de unidad * Título de unidad de * Objetivos específicos de la *
de planificación: unidad de planificación:
planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Se escribirán las destrezas con criterios de desempeño (DCD) de los documentos curriculares vigentes. *

Según la especificidad de la asignatura, algunas DCD están planteadas para que su desarrollo se lo realice
a lo largo de todo el año escolar, por lo tanto estas podrán repetirse en las diferentes unidades las veces que
sea necesario.

Es importante considerar que en todas las asignaturas existen conexiones entre las DCD de los diferentes
bloques curriculares, por tal razón, para la planificación de las diferentes asignaturas se pueden desarrollar
más de una DCD.
EJES Los seleccionados para la PERIODOS: Número de horas necesarias para SEMANA DE INICIO: Según el número de
TRANSVERSALES: unidad trabajar esta destreza. Se lo calculará semanas
de planificación a en función del total de horas establecidos en el
desarrollar pedagógicas asignado a cada unidad y plan curricular
el número de destrezas seleccionadas. anual
Estrategias Actividades de evaluación/ Técnicas /
Recursos Indicadores de logro
metodológicas instrumentos
Metodología y
Descripción de las técnicas e instrumentos
actividades concretas
concretos que se emplearán para evaluar el
para el trabajo de las Recursos necesarios para el Indicadores necesarios para evaluar el avance de los
logro de los aprendizajes a través de los
destrezas con criterios trabajo de las DCD con los estudiantes en la adquisición de las DCD propuestas
indicadores propuestos.
de desempeño estudiantes. en la unidad de planificación.
Actividades que permitan evidenciar y validar
seleccionadas, tomando
los aprendizajes de los estudiantes.
en cuenta el alcance de
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
cada una de estas, la
(DIAC)
articulación con las
actividades y los
diferentes momentos
para su desarrollo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área/Docente responsable del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
*En el caso de la planificación para Lengua Extranjera se empleará este formato escrito en el idioma correspondiente.
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR COMPETENCIAS LABORALES PARA BACHILLERATO TÉCNICO Y
BACHILLERATOS COMPLEMENTARIOS (DIAC)
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
(DIAC)
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
(DIAC)
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
1.3. Matriz CURRICULAR
(DIAC)
DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN CURRICULAR
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombres: Apellidos:
Edad: Fecha y lugar de
nacimiento:
Número de hermanos: Lugar que ocupa:
Nombre de la madre: Nombre del padre:
Domicilio:
Ciudad:
Provincia:
Código postal:
Teléfono:
Grado o curso: Paralelo: Año lectivo:
2. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nombre: Distrito Nº:
Dirección:
Localidad: ciudad, pueblo, recinto, Código postal:
etc.
Teléfono:
Modalidad: Diurna Tipo: Fiscal, fiscomisional,
particular, de
Nocturna Inclusión.

3. FECHA DE ELABORACIÓN Y DURACIÓN

PREVISTA Fecha de elaboración:

Duración prevista:

4. ÁREAS / MATERIAS OBJETO DE ADAPTACIÓN

CURRICULAR Área / Materia:

 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
(DIAC)
5. PROFESIONALES IMPLICADOS EN LA REALIZACIÓN DEL DOCUMENTO DE
ADAPTACIÓN CURRICULAR
Nombre Función

6. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Se escribe una síntesis de los aspectos más importantes del informe: cognitivos, perceptivos,
atención, memoria, lenguaje, motricidad, etc.

7. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

Datos de desarrollo:

Son datos del embarazo de la madre, del parto y del desarrollo del estudiante: la edad en la
que gateó, caminó, habló, controló esfínteres, empezó a vestirse, etc.

Antecedentes familiares:

Se incluye datos familiares relevantes como presencia de discapacidad, dificultades de

aprendizaje, trastornos mentales, etc.

Historia escolar:

Edad en la que inició la escolaridad, periodo de adaptación, dificultades escolares, nivel

académico y comportamental. Repetición del año o deserción.

Estilos de aprendizaje: Visual, auditivo o kinestésico.

Tipo de inteligencia: Tomar como referencia las 8 inteligencias múltiples.

8. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO EDUCATIVO ACTUAL

Especificar cuál es el desenvolvimiento del estudiante en los ámbitos académico,

comportamental, relacional y de aprendizaje.

9. DATOS Y ASPECTOS IMPORTANTES DEL CONTEXTO FAMILIAR

 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
(DIAC)
Describir cómo se establecen las relaciones familiares, modos de crianza, rutinas, etc.

Especificar los aspectos que favorecen y los que dificultan el aprendizaje.

10. DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL

Referir cómo es el contexto social: grupo de amigos de la vecindad, grupo de compañeros y

amigos de la institución educativa, grupo de amigos de otras vecindades.

11. IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE MOTIVAN LA

REALIZACIÓN DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR
Necesidad Educativa Especial: asociada o no a la discapacidad.

Describir específicamente en qué aspectos el estudiante necesita ayuda.

12. ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRÍCULO

Recursos técnicos (marcar con una x)

Silla de ruedas

Andador, bastones, bipedestadores o similares

Audífonos

Máquina Perkins

Programa JAWS

Medios de comunicación alternativa y aumentativa

Material didáctico

Otros:

13. INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES ESPECIALIZADOS SEAN INTERNOS O

EXTERNOS (MARCAR CON UNA X)
Fisioterapeuta

Enfermero/a

Terapeuta de lenguaje
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
Intérprete de lengua de signos CURRICULAR
(DIAC)
Profesor de apoyo en el aula

Otros:

14. ADAPTACIÓN CURRICULAR

Grado: Ente: Tiempo:

Materia:

Competencia curricular

¿Qué puede hacer? ¿Cómo lo hace?

Anotar cómo lo hace; por ejemplo, si utiliza material

Anotar lo que el estudiante es
capaz de hacer en la asignatura.
Propuesta curricular adaptada
Objetivos educativos individuales
concreto, calculadora, máquina Perkins, gestos de
apoyo o palabra complementada, sistemas
aumentativos de comunicación, con mediación
adicional, etc.
Destrezas con criterios de desempeño

Escribir los objetivos que, para ese Especificar en detalle las destrezas con criterios de
año lectivo, se espera que el desempeño a ser desarrolladas
estudiante alcance, Para definirlos,
recurrir a los principios de las
adaptaciones curriculares.
Propuesta curricular adaptada por unidades: temas

Unidad 1: Unidad 2: Unidad 3 Unidad 4: Unidad 5: Unidad 6:

15. METODOLOGÍA

Describir cómo se van a conseguir las destrezas con criterio de desempeño, qué metodología
se utilizará; por ejemplo: tutoría entre compañeros, lecturas en grupo, proyectos guiados,
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR
trabajos en grupo, técnicas audiovisuales e informáticas, resúmenes docentes, centros de
interés, etc. (DIAC)

16. RECURSOS

Determinar con qué material se trabajará: concreto, semi-concreto, fichas, libros, cuentos,
lecturas, videos, películas, láminas, calculadora, etc.

17. CRITERIOS DE EVALUACION

Primer quimestre

Especificar qué y cómo se evaluará: collages, exposiciones, proyecto, investigaciones,

dibujos, pruebas orales, pruebas objetivas, etc. La evaluación se hará sobre el mismo rango
de valoración que al resto de compañeros, es decir sobre los diez puntos pero basados en la
propuesta curricular adaptada.

Reajustes:

Segundo quimestre

Igual que en el primer quimestre, pero tomando en cuenta los reajustes en caso de haberlos.

18. RESULTADOS FINALES

19. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Nombre
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
Nombre CURRICULAR
(DIAC)
Nombre

Nombre

Aprobado por:

Función

Adaptación de la autora.
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
MATRIZ 2.3 CURRICULAR
(DIAC)DE
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS
DESEMPEÑO PARA EGB Y BGU

UNIDAD EDUCATIVA HUAMBI

2017-2018

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

Docente: Nombre del Área/ Grado/curso: Paralelo:

docente que asignatura:
ingresa la
información.
Nº de unidad * Título de * Objetivos específicos de *
de unidad de la unidad de planificación:
planificación: planificación:
2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO A SER
DESARROLLADAS
Se escribirán las destrezas con *
criterios de desempeño (DCD) de los
documentos curriculares vigentes.

Según la especificidad de la
asignatura, algunas DCD están
planteadas para desarrollarse a lo
largo del año escolar, por lo tanto,
estas podrán repetirse en las
diferentes unidades las veces que
sea necesario.

Es importante considerar que, en

todas las asignaturas, existen
conexiones entre las DCD de los
diferentes bloques curriculares. Por
tal razón, para la planificación de
las diferentes asignaturas, se puede
desarrollar más de una DCD.

EJES PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

TRANSVERSALES:
Los seleccionados para Número de horas Según el número de semanas establecido
la unidad de necesarias para en el
planificación a trabajar esta destreza. plan curricular anual.
desarrollar. Se calculará en
función del total de
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
horas pedagógicas CURRICULAR
asignado a cada (DIAC)
unidad y el número de
destrezas
seleccionadas.
Estrategias Indicadores Actividades de
Recursos
metodológicas de logro evaluación/técnicas/instrumentos
Metodología y
Recursos Indicadores Descripción de las técnicas e
actividades necesarios para necesarios instrumentos concretos que se
concretas el trabajo de las para evaluar el emplearán para evaluar el logro de
para el trabajo de avance de los los aprendizajes a través de los
las destrezas con estudiantes indicadores propuestos.
criterios de en la Actividades que permitan evidenciar y
desempeño adquisición validar los aprendizajes de los
seleccionadas, de las DCD estudiantes.
tomando en propuestas en
cuenta el alcance la unidad de
de cada una, su planificación.
articulación con
las actividades y
los diferentes
momentos para
su desarrollo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación a ser aplicada

educativa
Referirse al DIAC. Detallar las modificaciones en objetivos, destrezas
con criterios de desempeño, metodología o
evaluación.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área Vicerrector

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

*En el caso de la planificación para Lengua Extranjera se empleará este formato escrito en el
idioma correspondiente.
 DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADAPTACIÓN
MATRIZ 3.3 CURRICULAR
(DIAC)
PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO PARA ESTUDIANTES CON NEE
DATOS GENERALES

Nombre
Edad
Grado
Asignatura Docente
PLAN DE ACCION:
Se especifica el tipo de adaptación, según el ente, el grado y el tiempo.

ADAPTACION CURRICULAR APLICADA

Adaptación en: Descripción de la adaptación

Objetivos Especificar los objetivos del estudiante, tomados del

DIAC y el Plan de Aula.

Destrezas con Criterios de Del DIAC y el Plan de Aula.

Desempeño

Metodología Detallar el tipo de estrategias metodológicas a utilizar.

Evaluación Especificar cómo y con qué instrumentos se evaluará al

estudiante.

Tiempo Explicar si el estudiante requiere tiempo adicional para

la elaboración de tareas en clase o evaluaciones.

Recursos Detallar los recursos que se utilizará.

Espacios Indicar si el estudiante requerirá apoyo psicopedagógico

en el aula o algún espacio diseñado para el efecto.