300FIF003 Cinemática y Dinámica:

Créditos: 4
Intensidad horaria: 6 h/semana presenciales, 6 h/semana de trabajo independiente del
estudiante.
Prerrequisito: Cálculo Diferencial

Objetivo General del curso

Que el estudiante de ingeniería adquiera una comprensión básica de la mecánica newtoniana
que le permita analizar cualitativa y cuantitativamente los fenómenos y las aplicaciones
relacionadas con el movimiento de los cuerpos y sistemas mecánicos, y aplicar los conceptos
y leyes fundamentales a problemas concretos utilizando el lenguaje matemático, el cálculo
diferencial e integral y la notación vectorial.

Metodología
Los estudiantes realizan una lectura previa del material a tratarse en clase según los
contenidos especificados para ésta, los cuales aparecen descritos clase a clase en la plataforma
Blackboard. En la sesión de 2 horas el profesor hace una explicación de los conceptos teóricos
utilizando material audiovisual (videos, simulaciones, etc.); demostraciones experimentales en
clase y realiza ejemplos de aplicación en detalle. También asigna las lecturas y ejercicios
correspondientes, así como trabajos de investigación y actividades computacionales. En
algunas ocasiones, al inicio de la clase el profesor realizará pruebas cortas al grupo sobre las
tareas asignadas en la clase anterior. En otras ocasiones llamará aleatoriamente al tablero a
algunos estudiantes para que presenten la solución de ejercicios clave previamente asignados.

El trabajo experimental tiene dos componentes: prácticas estándar de laboratorio y un

proyecto de aplicación. En cuanto a las prácticas de laboratorio, cada estudiante prepara el
material a partir de la guía correspondiente antes de ir a la práctica. Durante la práctica el
profesor resuelve dudas y al mismo tiempo realizar preguntas sobre diferentes aspectos de la
misma. La práctica es realizada por grupos de 3 estudiantes. Después de la práctica, cada
grupo presenta un informe detallado sobre la actividad experimental. En cuanto al proyecto de
aplicación, cada grupo elige un proyecto donde se ilustre la aplicación de diferentes
conceptos y leyes estudiados en el curso a situaciones concretas de la vida real (el proyecto
puede ser de carácter experimental, teórico, de simulación computacional o una mezcla de
ellos). La ejecución de cada proyecto está dividida en varias fases que serán desarrolladas
progresivamente, pudiendo tener cada fase una nota parcial. En términos generales, las fases
del proyecto pueden ser:
 Consulta bibliográfica y documentación.
 Identificación y conceptualización de principios físicos claves.
 Diseño experimental y modelamiento matemático.
 Desarrollo del montaje experimental o del prototipo según el caso.
 Desarrollo y entrega final del proyecto.
Cada fase tendrá una ponderación parcial en la nota del proyecto y su entrega se hará
mediante informes parciales de avance de acuerdo a un cronograma establecido.

Evaluación
 1er. Examen parcial (movimiento rectilíneo en una dimensión, movimiento en dos y
tres dimensiones):): 20%
 2º. examen parcial (Leyes de Newton, trabajo y conservación de la energía mecánica):
20%.
  Examen Final (Conservación del momentum lineal, sistemas de partículas, mecánica
del cuerpo rígido): 20%.
 Pruebas cortas de control de estudio sobre lecturas o actividades previas a la clase,
salidas al tablero (4): 16%.
 Proyecto de aplicación: 8%
 Prácticas de laboratorio (4) : 16

Contenido general
1- Sistema internacional de Unidades, cifras significativas, error e incertidumbre.2- Vectores,
Cinemática. 3- Leyes del movimiento de Newton y sus aplicaciones. 4- Trabajo y Energía
Cinética, Energía potencial y Conservación de la Energía. 5- Cantidad de Movimiento,
Impulso, choques y centro de masa. 6- Mecánica del cuerpo Rígido: cinemática, dinámica y
energía del movimiento rotacional, Estática.

Texto de curso
Sears, Zemansky, Young, Freedman, Física Universitaria, Vol. I, PEARSON,
Addison-Wesley. 13ª Edición.

Bibliografía Adicional
Bauer W., Westfall G. D., Física para Ingeniería y Ciencias Vol. 1, McGraw-Hill, 2011.
Tipler, P. A., Mosca, G., Física para la ciencia y la tecnología V1, 6a edición, Editorial
Reverté, Barcelona España 2010.
Serway R., Jewett J.W. , Física, Vol. 1, 7ª edición, Cengage Learning, 2008.
Serway R., Beichner , Física, Vol. 1, 5ª edición, McGraw-Hill, 2001.
Lea y Burke, Physics: The Nature of Things, Brooks/Cole (International Thomson
Editores), 1997.
Gettys, Keller y Skove, Física para Ciencias e Ingeniería Vol. 1, 2ª edición, McGraw-Hill,
2005.
Alonso y Finn, Física, Addison-Wesley Iberoamericana.
Resnick, Halliday y Krane, Física, Vol. 1, CECSA.

Competencias.
Se espera que el el curso contribuya, en algún grado, al fortalecimiento de las siguientes
competencias:
A. La habilidad para aplicar conocimiento de matemáticas, ciencias, computación e
ingeniería.
B. La habilidad para diseñar y conducir experimentos así como para analizar e interpretar
datos.
CS. La habilidad para aplicar teoría al modelamiento y al diseño.
C. La habilidad para diseñar un sistema, componente o proceso para satisfacer necesidades
deseadas dentro de restricciones realistas.
D. La habilidad para funcionar en equipos multidisciplinarios.
E. La habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.
G. La habilidad para comunicarse efectivamente.
K. La habilidad para usar las técnicas, destrezas y herramientas modernas de ingeniería
necesarias para la práctica de la ingeniería.

Otras competencias deseables

F. El entendimiento de la responsabilidad profesional y ética.
H. La educación amplia y necesaria para entender los impactos de las soluciones de ingeniería
en contextos globales económicos, ambientales y sociales.
I. El reconocimiento de la necesidad de, y la habilidad para continuar el aprendizaje a lo largo
de la vida.
J. El conocimiento de asuntos contemporáneos.