UNIVERSIDAD NACIONAL

DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

CARRERA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES:
INFORMÁTICA (R)

SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

Y ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN

DOCENTE: ANGÉLICA MARÍA URQUIZO ALCÍVAR

PERÍODO ACADÉMICO: MARZO 2018 - AGOSTO 2018
LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN: Riobamba, 01 de abril de 2018
1. INFORMACIÓN GENERAL:
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS
EXPERIMENTALES: INFORMÁTICA (R)
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: MATEMÁTICA Y ESTADÍSTICA APLICADA A LA
EDUCACIÓN
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: INB1209.1.5

SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE

PERÍODO ACADÉMICO: MARZO 2018 - AGOSTO 2018

MODALIDAD: PRESENCIAL

NIVEL DE FORMACIÓN: TERCER NIVEL

UNIDAD DE FORMACIÓN CURRICULAR: CIENCIAS BASICAS

TIPO DE ASIGNATURA: OBLIGATORIA

NÚMERO DE SEMANAS: 16

NÚMERO DE HORAS SEMANAL: 7

TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO 112

ACADÉMICO:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3,00

TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL DOCENTE: DOCTORA EN MATEMATICA

MAGISTER EN INFORMATICA APLICADA
MAGISTER EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E
INVESTIGACION EDUCATIVA
DOCTORA EN EDUCACION

2. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS:

PRERREQUISITOS: CORREQUISITOS:

ASIGNATURA: CÓDIGO: ASIGNATURA: CÓDIGO:

INFORMÁTICA -TICS INB1203.1.2

SISTEMAS Y CONTEXTOS INB5802.1.6

EDUCATIVOS; PRÁCTICA
PREPROFESIONAL

3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura de matemática y Estadística aplicada a la educación, pertenece al nivel de formación básico,

proporciona las bases matemáticas y estadísticas para el desempeño del estudiantes en otras asignaturas
como Matemática Informática e Estadística aplicada a la investigación, lo cual fortalece su perfil profesional.
Todo esto en correspondencia al Objetivo 1 del plan nacional para el buen vivir 2017-2021 que indica
"Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas las personas" y específicamente a la política
1.2 que dice " Generar capacidades y promover oportunidades en condiciones de equidad, para todas las
personas a lo largo del ciclo de vida.", pues la educación es una de las maneras en que una persona puede
lograr una vida digna a través del desarrollo de sus potencialidades .
También de esta manera se está aportando a lo planteado por la SENPLADES en el Plan Nacional de
desarrollo a largo plazo, Ecuador 2030, que se refiere a que "el acceso a la educación básica y bachillerato
será universal en el país. Se espera un incremento importante de la oferta en educación superior y un mayor
acceso a la misma; la intención, es vincular de manera clara la oferta de carreras de tercer y cuarto nivel con
la demanda laboral, tanto aquella presente como la que se proyecta a futuro. El sistema educativo será de
calidad, algo que se verá reflejado en los resultados de evaluaciones nacionales e internacionales para
estudiantes y maestros" pues estamos iniciando con una oferta educativa para formar profesionales de
calidad que se integrarán a los niveles básico y bachillerato.
4. COMPETENCIA(S) DEL PERFIL PROFESIONAL A LA QUE APORTA A LA ASIGNATURA:
Integra las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje desde una visión interdisciplinaria, intercultural,
tecnológica e investigativa mediante el uso y aplicación de metodologías activas para el mejoramiento
profesional acorde con los cambios que demanda la Sociedad del Conocimiento y el Buen Vivir.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO A LOS QUE APORTA LA

ASIGNATURA
Demuestra el desarrollo del pensamiento lógico, sistémico y creativo para la comprensión,
explicación,integración y comunicación de los fenómenos, sujetos y situaciones educativas mediante el uso y
aplicación de recursos y herramientas informáticas contextualizadas.
6. UNIDADES CURRICULARES:
UNIDAD N°: 1

NOMBRE DE LA UNIDAD: Introducción a la Estadística

NÚMERO DE HORAS POR 9

UNIDAD:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

- Organiza los datos de una población o muestra para determinar frecuencias e
intervalos de clase con el propósito de calcular medidas de tendencia central.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Organiza datos en tablas de frecuencias utilizando una hoja electrónica.

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

¡Qué debe saber, hacer y
ser?
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DOCENCIA PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE
APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN

Docenci Aprendi Trabaj

a zaje y o
Experi Autó
mentaci nomo
ón

1.1. Encuadre e introducción: 3,00 2,00 2,50 1 Reflexión Trabajo de Elaboración de

Definiciones básicas, Clase magistral investigación tablas en base a
clasificación de la estadística, Prácticas guiadas bibliográfica sobre datos del INEC
variables para la elaboración de aspectos históricos
tablas en excel de la estadística
Práctica de
aplicación
1.2. Organización de datos en 3,00 2,00 2,50 2
tablas de frecuencias para datos
no agrupados

1.3. Organización de datos en 3,00 2,00 3,00 3

tablas de frecuencias para datos
agrupados

TOTAL DE HORAS 9 6 8
MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:
EVALUACIÓN - Lluvia de ideas
FORMATIVA:
- Prácticas guiadas y de aplicación
SUMATIVA:
- Prueba teórico-práctica

TÉCNICA: Pruebas
- Cuestionarios

TÉCNICA: Resolución de Problemas

- Guía de Preguntas

TÉCNICA: Evaluación de Desempeño

- Rúbrica

UNIDAD N°: 2

NOMBRE DE LA UNIDAD: Representación estadística y medidas de tendencia central

NÚMERO DE HORAS POR 12

UNIDAD:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

- Construye gráficos estadísticos en base a tablas de distribución de frecuencias y calcula las principales medidas de tendencia central de un
conjunto de datos para establecer adecuadamente conclusione

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Construye gráficos a partir de tablas de distribución de frecuencias y calcula las principales medidas
de tendencias centrales.

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

¡Qué debe saber, hacer y
ser?
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DOCENCIA PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE
APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN

Docenci Aprendi Trabaj

a zaje y o
Experi Autó
mentaci nomo
ón

2.1. Representación gráfica de 3,00 2,00 3,00 4 Reflexión Práctica de Investigación

datos: Diagrama de barras, Clase magistral aplicación en excel bibliográfica sobre
diagrama pastel, histograma Prácticas guiadas en calculando software libre para
excel calculando medidas y aplicaciones
realizando gráficos
medidas y realizando estadísticas
de un conjunto de
gráficos de un Pruebas on line
datos
2.2. Medidas de tendencia 3,00 2,00 2,00 5 conjunto de datos
central para datos no agrupados

• 2.2.1. Media

• 2.2.2. Mediana

• 2.2.3. Moda

2.3. Medidas de tendencia 3,00 2,00 3,00 6

central para datos agrupados

• 2.3.1. Media

• 2.3.2. Mediana

• 2.3.3. Moda
2.4. Medidas de dispersión 3,00 2,00 2,00 7

• 2.4.1. Varianza

• 2.4.2. Desviación estándard

TOTAL DE HORAS 12 8 10

MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:

EVALUACIÓN - Lluvia de ideas
FORMATIVA:
- Prácticas en clase, ejercicios
SUMATIVA:
- Evaluaciones teórico-prácticas

TÉCNICA: Pruebas
- Cuestionarios
- Pruebas Escritas Objetivas

TÉCNICA: Resolución de Problemas

- Rúbrica

UNIDAD N°: 3

NOMBRE DE LA UNIDAD: Conjuntos

NÚMERO DE HORAS POR 12

UNIDAD:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

- Realiza operaciones entre conjuntos en forma gráfica y tabulada aplicando correctamente definiciones y propiedades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Realiza operaciones entre conjuntos en forma tabulada y gráfica

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

¡Qué debe saber, hacer y
ser?
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DOCENCIA PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE
APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN

Docenci Aprendi Trabaj

a zaje y o
Experi Autó
mentaci nomo
ón

3.1. Maneras de denotar un 3,00 2,00 2,00 8 Reflexión Resolución de Resolución de

conjunto, pertenencia, no Clase magistral ejercicios de ejercicios
pertenencia, inclusión e igualdad Resolución de aplicación sobre Evaluaciones
entre conjuntos ejercicios y problemas conjuntos online
sobre conjuntos
Evaluaciones escritas
3.2. Operaciones entre conjuntos 3,00 2,00 3,00 9

• 3.2.1. Unión

• 3.2.2. Intersección

• 3.2.3. Diferencia

• 3.2.4. Diferencia simétrica

• 3.2.5. Complementación

3.3. Propiedades de las 3,00 2,00 2,00 10

Operaciones entre conjuntos

3.4. Partes y partición de un 3,00 2,00 3,00 11

conjunto

• 3.4.1. Partes de un
conjunto

• 3.4.2. Partición de un
conjunto
TOTAL DE HORAS 12 8 10

MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:

EVALUACIÓN - Lluvia de ideas
FORMATIVA:
- Pruebas escritas y online
SUMATIVA:
- Prueba escrita

TÉCNICA: Pruebas
- Cuestionarios

TÉCNICA: Resolución de Problemas

- Guía de Preguntas

UNIDAD N°: 4

NOMBRE DE LA UNIDAD: Matrices y Sistemas Lineales

NÚMERO DE HORAS POR 15

UNIDAD:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

- Aplica matrices y determinantes en la solución de sistemas lineales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Realiza operaciones entre matrices
Calcula el determinante de una matriz
Resuelve un sistema de ecuaciones lineales

CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD

¡Qué debe saber, hacer y
ser?
UNIDADES TEMÁTICAS Horas Semana ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DOCENCIA PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE
APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
 Docenci Aprendi Trabaj
a zaje y o
Experi Autó
mentaci nomo
ón

4.1. Definiciones básica de 3,00 2,00 2,00 12 Clase magistral Resolución de Resolución de
matrices, tipos, ejemplos Prácticas guiadas en ejercicios sobre ejercicios usando
el uso de hojas matrices y hojas electrónicas
electrónicas para sistemas de y/o software
matrices y sistemas ecuaciones específico.
de ecuaciones Práctica de Consulta
4.2. Operaciones entre matrices 3,00 2,00 3,00 13 Evaluaciones aplicación bibliográfica sobre
aplicaciones de
matrices en
informática.
Evaluaciones
4.3. Determinante de una 3,00 2,00 2,00 14 online
matriz, matriz inversa

4.4. Ecuaciones de primer grado 3,00 2,00 3,00 15

4.5. Sistemas de ecuaciones 3,00 2,00 2,00 16

lineales

• 4.5.1. Forma matricial

• 4.5.2. Método de la
matriz inversa

TOTAL DE HORAS 15 10 12

MÉTODOS Y TÉCNICAS DIAGNOSTICA:

EVALUACIÓN - Lluvia de ideas
FORMATIVA:
- Prácticas guiadas, resolución de problemas
SUMATIVA:
- Evaluación teórico-práctica

TÉCNICA: Pruebas
- Cuadernos
- Cuestionarios

TÉCNICA: Resolución de Problemas

- Cuestionarios

7. PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:

APROXIMACIÓN A LA POLÍTICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN (PROBLEMAS EDUCATIVOS DE LAS

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN EN LAS DIMENSIONES DE ORGANIZACIÓN ACADÉMICA E
INFRAESTRUCTURA)

8. METODOLOGÍA:
 METODOS:

• Aprendizaje activo.

• Prácticas en clase

• Clase Magistral

• Resolución de Ejercicios y Problemas

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS

• Pruebas: Pruebas Escritas Objetivas

Cuadernos

Cuestionarios

• Resolución de Problemas: Guía de Preguntas

Rúbrica

Cuestionarios

• Evaluación de Desempeño: Rúbrica

RECURSOS:
• Aula
• Aula virtual
• Computador
• Internet
• Bibliografia Especializada
9. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:

• Ambientes Virtuales

• Aula de clase

• Laboratorio

• Biblioteca
10. PONDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE:
COMPONENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Primer Segundo
Parcial Parcial
% (Puntos): % (Puntos):
ACTIVIDADES DE 30 30
APRENDIZAJE • Lectura, análisis y compresión de materiales
AUTÓNOMO bibliográficos y documentales tanto
analógicos como digitales, generación de
datos y búsqueda de información,
elaboración individual de ensayos,
trabajos y exposiciones.
DOCENCIA (Asistido 40 40
por el profesor)
• Conferencias, Seminarios, Estudios de
Casos, Foros, Clases en Línea, Servicios
realizados en escenarios laborables.
• Experiencias colectivas en proyectos:
sistematización de prácticas de investigación-
intervención, proyectos de integración de
saberes, construcción de modelos y
prototipos, proyectos de problematización,
resolución de problemas, entornos virtuales,
entre otros.
• Evaluaciones orales, escritas entre otras.
PRÁCTICAS DE 30 30
APLICACIÓN Y • Actividades desarrolladas en escenarios
EXPERIMENTACIÓN experimentales o laboratorios, prácticas de
campo, trabajos de observación, resolución
de problemas, talleres, manejo de base de
datos y acervos bibliográficos entre
otros.Actividades desarrolladas en
escenarios experimentales o laboratorios,
prácticas de campo, trabajos de
observación, resolución de problemas,
talleres, manejo de base de datos y
acervos bibliográficos entre otros.
PROMEDIO 100% 100%

11. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL

DE EGRESO DE LA CARRERA:
Resultados de Aprendizaje que Nivel de Contribución: Evidencias de Aprendizaje:
aportan al Perfil de Egreso de la (ALTA - MEDIA - BAJA: El estudiante es capaz de:
Carrera: Al logro de los R. de A.
del perfil de egreso de la
Carrera)
A B C
ALTA MEDIA BAJO

• Organiza los datos de una población o X Elaboración de tablas de

muestra para determinar frecuencias e
intervalos de clase con el propósito de
calcular medidas de tendencia central.
• Construye gráficos estadísticos en
base a tablas de distribución de
frecuencias y calcula las principales
medidas de tendencia central de un
conjunto de datos para establecer
adecuadamente conclusiones e
interpretaciones.
• Realiza operaciones entre conjuntos en
forma gráfica y tabulada aplicando
correctamente definiciones y
propiedades.
• Aplica matrices y determinantes en la
solución de sistemas lineales
frecuencias utilizando la hoja
electrónica excel.
X Elaboración de gráficos
estadísticos y cálculo de medidas
de tendencia central en la hoja
electrónica excel.
X Resolución de ejercicios y
problemas relacionados con los
conjuntos.
X Resolución de sistemas de
ecuaciones lineales utilizando la
hoja electrónica excel
12.BIBLIOGRAFÍA

12.1. BÁSICA:

• Estadistica aplicada a los negocios y la economia Lind Mc Graw-Hill Educacion •

Matemática fundamental. Urquizo Alcívar Edipcentro Cía. Ltda.

12.2. COMPLEMENTARIA:

García Ardura, M.(1962). Ejercicios y problemas de álgebra. Hernando Arenal: Madrid.

12.3. WEBGRAFÍA:

Plan Nacional del buen vivir 2017-2021. Disponible en:

https://observatorioplanificacion.cepal.org/sites/default/files/plan/files/Ecuador%20Plan%20Nacional%20para%
20el%
20Buen%20Vivir%202017-2021_0.pdf
12. PERFIL DEL DOCENTE:
Angélica María Urquizo Alcívar es Doctora en Matemática, título otorgado por la ESPOCH, además es
Magíster en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, estudios realizados en la UNACH. Magíster en
Informática Aplicada estudios realizados en la ESPOCH. Doctora en Educación, por la Universidad Nacional
Mayor de San Marcos del Perú.
EXPERIENCIA:
COLEGIO “SANTA MARIANA DE JESÚS”(17 años), UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO(15 años):
A Nivel De Pre Grado Y Posgrado, ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO: A Nivel De Pre
Grado y posgrado. UTA a nivel de posgrado, Universidad Estatal de Bolívar a nivel de posgrado.
OBRAS PUBLICADAS:
*URQUIZO ANGEL Y URQUIZO ANGELICA, “Matemática Fundamental”, Edipcentro, Riobamba, 1998.
*L. CERDA/A.MENESES / ANGELICA URQUIZO , “Historia y Filosofía de la Matemática” , PRODEFIMA,
1999.
*RUBEN PAZMIÑO Y ANGELICA URQUIZO, “Didáctica de la Matemática”, PRODEFIMA, 1999.
*R. PAZMIÑO / A.ALVAREZ / ANGELICA URQUIZO, “Informática educativa”, PRODEFIMA, 1999.

RESPONSABLE(S) DE LA Nombre: ANGÉLICA MARÍA URQUIZO ALCÍVAR

ELABORACIÓN DEL SÍLABO:

f).............................................

LUGAR Y FECHA: Riobamba, 01 de abril de 2018

13. REVISIÓN Y APROBACIÓN

________________________
Dr ANGELICA URQUIZO
DIRECTOR(A) DE CARRERA