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En este marco, la simulación es una manera muy exitosa de mejorar los resultados
en salud, dado que esta herramienta educativa ha sido usada por décadas en
diferentes campos. Es una técnica que permite reemplazar, aumentar o amplificar
la realidad con experiencias guiadas, de naturaleza reflexiva generalmente, que
intentan replicar aspectos sustanciales del mundo real de un modo interactivo. No
sólo permite entrenar, sino también evaluar a quienes actúan en profesiones de
riesgo. Y no sólo en el dominio cognitivo (conocimiento), sino también en el
emocional y que involucra habilidades no técnicas (como el liderazgo, el trabajo en
equipo, la comunicación, la toma de decisiones y la conciencia de las limitaciones
propias, tales como el manejo del estrés y la fatiga).
A medida que el vínculo entre la simulación y la seguridad de los pacientes se hace
cada vez más evidente, la simulación se adoptará como el método de educación de
elección para el aprendizaje de destrezas básicas y de habilidades no técnicas
(como la gestión de recursos en crisis) tanto en médicos en proceso de formación
como también en médicos especialistas con experiencia para mantener habilidades
críticas. Un punto clave, y de muchísima importancia es la sesión de
retroalimentación (feedback), que se realiza después de la simulación. En ella se
explican conceptos, hechos y los principios empleados en la simulación. Aquí el
instructor explora los puntos de vista de cada uno acerca de la experiencia vivida y
se promueve a que el alumno integre y aplique lo aprendido.
Debido a la utilización de la simulación como técnica y herramienta en la enseñanza
en ciencias de salud nunca podrá remplazar al paciente, y mucho menos la esencia
del contacto médico-paciente; sin embargo, podemos enunciar la ventajas que
como herramienta tiene en el fascinante mundo de la enseñanza médica. Por otro
lado, debemos aclarar que la Simulación sin el sustento teórico y actualizado de los
procesos clínicos y/o quirúrgicos se puede convertir en un componente práctico de
imitaciones sin el razonamiento crítico que requiere la destreza ubicada en
contextos específicos.