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PREFEITURA DE PALMAS

SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO


COLÉGIO FORÇAS NO ESPORTE ALMIRANTE
TAMANDARÉ

Disciplina: Geografia

Professora: Rosângela Gonçalves de Araújo

PLANO DE CURSO – 7º ANO

1º Bimestre
 Por que estudar Geografia?
 O território brasileiro.
 Localização e extensão do território brasileiro.
 A formação do território brasileiro.
 A regionalização do território brasileiro.
 Domínios naturais: ameaças e conservação.
 A população brasileira.
 Brasil: distribuição e crescimento da população.
 Brasil: migrações internas e emigração.
Conteúdos/Programa:  População e trabalho: mulheres, crianças e
idosos.
 Brasil: a diversidade cultural e os afro-
brasileiros.
 A formação, ocupação e transformação do território
brasileiro.
 Ocupação territorial no estado do Tocantins.

Compreender a dinâmica socioeconômica, a inserção do Brasil


Competências: no cenário mundial, através da utilização dos mecanismos de
modernização das tecnologias.

 Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e


sua contribuição para formação da cidadania no estudo das
sociedades.
 Conhecer e identificar como as paisagens, os lugares e os
territórios se constrói no espaço geográfico, a fim de
estabelecer suas particularidades e correlações.
Habilidades:  Analisar a estrutura e formação da população brasileira,
considerando a imigração como fator de grande relevância na
sua composição, bem como sua distribuição no território
brasileiro.
 Identificar as transformações ocorridas no campo por
meio da modernização agrícola.
 Conhecer a característica e a função das principais
cidades brasileiras.
 Reconhecer e analisar os aspectos fisiográficos da
paisagem brasileira, bem como suas ecorregiões.
 Entender a organização do espaço mundial, a partir da
organização do seu espaço de vivencia.

2º Bimestre
 Brasil: da sociedade agrária para a urbana-industrial.
 A urbanização brasileira.
 Rede hierarquia e problemas urbanos.
 A industrialização brasileira.
 O espaço agrário e a questão da terra.
Conteúdos/Programa:  Região Norte.
 Região Norte: localização e meio natural.
 Região Norte: a construção de espaços geográficos.
 Amazônia: conflitos, desmatamento e biodiversidade.
 Amazônia: o desenvolvimento sustentável.
 Estado do Tocantins e seus aspectos

Compreender a dinâmica socioeconômica, a inserção do Brasil


Competências: no cenário mundial, através da utilização dos mecanismos de
modernização das tecnologias, além de entender a organização
do espaço geográfico brasileiro.

 Entender o processo de evolução dos modos de


produção, do artesanato à indústria moderna.
 Perceber a importância dos meios de transportes e
comunicação como mecanismo de relação internacional.
 Identificar como as atividades comerciais interligam as
diferentes nações.
 Identificar e analisar as modificações ocorridas nos
hábitos de consumo da população brasileira antes e após a
industrialização.
 Compreender como o processo de industrialização e de
Habilidades: modernização do Brasil, contribuiu para o aumento das
desigualdades sociais, beneficiando apenas uma minoria na
sociedade.
 Reconhecer a organização político- administrativa e
divisão regional no Brasil.
 Analisar, geograficamente, as características e dinâmicas
dos fluxos populacionais, relacionando-as com a constituição
do espaço.
 Compreender os aspectos mais importantes da região
Norte.
 Identificar os estados que formam a região.
 Conhecer a organização espacial em nível global, bem
como a do Estado do Tocantins na sua estrutura física, biótica,
política, econômica, social e cultural;

3º Bimestre

 Região Nordeste.
 Região Nordeste: o meio natural e a Zona da Mata.
 O agreste.
 O sertão.
 O Meio-Norte.
Conteúdos/Programa:  Região Sudeste
 Região Sudeste: o meio natural.
 Região Sudeste: ocupação e povoamento.
 Região Sudeste: a cafeicultura e a organização do
espaço.
 Região Sudeste: população e economia.

Compreender a dinâmica socioeconômica, a inserção do Brasil


Competências: no cenário mundial, através da utilização dos mecanismos de
modernização das tecnologias, além de entender a organização
do espaço geográfico brasileiro.

 Reconhecer a organização político- administrativa e


divisão regional no Brasil.
 Analisar, geograficamente, as características e dinâmicas
dos fluxos populacionais, relacionando-as com a constituição
do espaço.
 Analisar interações entre sociedade e natureza na
Habilidades: organização do espaço histórico e geográfico, envolvendo a
cidade e o campo.
 Reconhecer os problemas ambientais causados pela
urbanização descontrolada.
 Analisar interações entre sociedade e natureza na
organização do espaço histórico e geográfico, envolvendo o
meio.
 Identificar os principais aspectos da região.
 Identificar os estados que formam a região.

4º Bimestre
 Região Sul
 Região Sul: o meio natural.
 Região Sul: a construção de espaços geográficos.
 Região Sul: problemas ambientais.
 Região Sul: população e economia.
 Região Centro-Oeste
Conteúdos/Programa:  Região Centro-Oeste: localização e meio natural.
 Região Centro-Oeste: fatores iniciais da construção de
espaços geográficos.
 Região Centro-Oeste: a dinamização da economia.
 Região Centro-Oeste: população, economia e meio
ambiente.
Compreender a dinâmica socioeconômica, a inserção do Brasil
no cenário mundial, através da utilização dos mecanismos de
Competências: modernização das tecnologias, além de entender a organização
do espaço geográfico brasileiro.
 Reconhecer a organização político-administrativa e
divisão regional no Brasil.
 Analisar, geograficamente, as características e dinâmicas
dos fluxos populacionais, relacionando-as com a constituição
do espaço.
 Analisar interações entre sociedade e natureza na
Habilidades: organização do espaço histórico e geográfico, envolvendo a
cidade e o campo.
 Reconhecer os problemas ambientais causados pela
urbanização descontrolada.
 Analisar interações entre sociedade e natureza na
organização do espaço histórico e geográfico, envolvendo o
meio.
 Identificar os principais aspectos da região.
 Identificar os estados que formam a região.