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LICEO RUPANIC SCHOOL

ALTO HOSPICIO
DEPTO. HISTORIA, GEO. Y ED. CIVICA
PROF. GUIDO B. SILVA ERICKSEN

2º PRUEBA DE AVANCE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOC.


Nombre: CURSO: 3ºM ___
Ptje. ideal 22 Ptje. para 4.0 (60%): 13 Ptje. obtenido Nota:
Instrucciones Para responder esta prueba debe usar lápiz pasta azul o negro. No está permitido el uso del corrector, en el caso que así sea se descontará
del puntaje obtenido. En el ítem de preguntas con alternativas, la respuesta queda nula al marcar dos alternativas o hacer borrones sobre ellas.
Cuide la presentación de su prueba; escriba con letra legible y buena ortografía.
Objetivos de la prueba. El alumno debe ser capaz de:
1. Reconocer las causas y consecuencias de los procesos históricos.
2. Responder preguntas de tipo conceptuales de acuerdo al contexto histórico estudiado.

I.Ítem. Selección Múltiple: Marca la alternativa correcta. (2 ptos. c/u). Habilidad a Desarrollar: Aplicación.
El programa elaborado por la denominada En cumplimiento del programa que propuso al país en
“Revolución en Libertad” comprendía: su campaña presidencial, al asumir la Presidencia de la
República, don Salvador Allende:
I. La recuperación de los recursos básicos
II. La Reforma Agraria. I.- Privatizó las empresas más rentables del Estado II.-
III. La Reforma Educacional. Nacionalizó el cobre
III.- Se opuso a las expropiaciones de fundos
a. Sólo I c. Sólo III e. I, II y III
b. Sólo II d. II y III a. Sólo I c. Sólo III e. I, II y III
b. Sólo II d. Sólo I y II
Entre los principales elementos de la propuesta Con el fin de impulsar una serie de reformas
política y económica de la Unidad Popular estructurales, Estados Unidos estructuró la Alianza
podemos considerar el (los) siguiente (s): para el Progreso. En relación a esta alianza es correcto
señalar que:
I. tránsito de una sociedad capitalista a una
sociedad socialista. I. Fue desarrollada por el presidente Kennedy de EEUU.
II. avanzar a una economía centrada en las II. Promovía la realización de reformas estructurales.
necesidades (demanda) III. Está inserta dentro de la Guerra Fría.
III. realizar reformas estructurales en el sistema de
a. Sólo I c. Sólo I y II e. I, II y III
propiedad, distribución y consumo.
b. Sólo II d. Sólo I y III
a. Sólo I. c. I y II. e. I, II y III
b. Sólo II. d. II y III.
Con cuál de los siguientes lemas o ideas se identifica el gobierno de Jorge Alessandri Rodríguez (1958-1964):
a. "Gobierno de los Gerentes" d. “Revolución en Libertad
b. "Gobernar es producir". e. “Revolución a la chilena, con empanadas y vino tinto".
c. "Gobernar es educar".

II. Ítem. Responda las siguientes preguntas encerrando en un círculo la letra con la alternativa correcta.
Habilidad a desarrollar: Comprensión Lectora. (4 ptos. c/u)
“En los últimos tres meses se ha consumado un despojo a la nación, que la mayoría de los sectores más conscientes
del país temían desde hace ya largo tiempo. En verdad, en su fuero interno, todos dudaban con patriotismo
esperanzado, de que la autoridad llegara alguna vez al exceso de cargar con la responsabilidad histórica de asumir,
a nombre del país, con el pago de la deuda externa privada, contraída en estos largos años por los grupos
económicos y el sistema financiero privado…el 19 de enero de 1983, el presidente del Banco Central debió indicar
a la banca internacional que el sistema financiero local “cuenta con el apoyo del Estado” y que “se cancelarán” los
compromisos de los bancos intervenidos y en liquidación…”
Fuente: Revista Análisis, Nº 55, marzo de 1983.

De acuerdo al texto se puede inferir que:


a. El estado se hacía cargo de la crisis económica que asolaba el país.
b. El sector privado pidió ayuda al estado para salir de la crisis.
c. Había una crisis generalizada en el mundo y el estado tomaba medidas para solucionarlo.
d. El estado se hizo cargo de la deuda del sector privado.
e. El estado compró las compañías afectadas por la crisis económica.

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“Una de las características esenciales de la política exterior chilena en forma previa al golpe militar de 1973, era el
vínculo estrecho entre política exterior y democracia. El golpe de Estado rompió esta característica esencial de la
inserción internacional de Chile. Ello explica el grado de aislamiento que desde sus inicios tuvo el país durante el
gobierno militar. A lo anterior se suman las violaciones a los derechos humanos. En este aspecto también Chile
constituía un caso especial en donde el respeto a la persona humana y el marco democrático de resolución de
controversias inhibía el uso de la violencia para alcanzar objetivos políticos. Con posterioridad al golpe de Estado
el uso de la violencia fue parte de una política de Estado. Ambos aspectos explican de manera sustantiva el
aislamiento y la situación de paria internacional que tuvo Chile por más de una década y media”.
Rojas, F. “Chile: cambio político e inserción internacional, 1964-2000”
Estabilidad, crisis y organización Política. Lecciones de medio siglo de historia chilena, (2001 ).

El texto anterior habla sobre la situación de chile respecto a la política internacional durante el gobierno militar.
De acuerdo al mismo, podemos saber:
I. Después del golpe militar se vivió un periodo de aislamiento político auto infligido.
II. Muchos países se negaron a mantener relaciones con Chile.
III. Las violaciones a los derechos humanos perjudicaron al país internacionalmente.

a. Solo I b. Solo II c. Sólo III. d. I y III. e. II y III


III. Ítem. Análisis de Imagen y texto. Observa la imagen que aparece a continuación y responde las preguntas.
Habilidad a Desarrollar: Análisis (4 ptos. c/u)

El texto y la fotografía precedente corresponden a una película chilena que puede ser útil como medio para
evocar la memoria social. A partir de ambos estímulos es correcto afirmar que se relacionan con el (los)
siguiente(s) aspectos(s) del contexto histórico chileno de la época:
I. El creciente clima de conflicto entre sectores políticos y sociales en la década de 1970.
II. Las desigualdades sociales que se incrementaron en el siglo XX con el acelerado proceso de urbanización.
III. La importancia de la religión como elemento unificador cultural.

a. Solo I d. II y III
b. Solo II. e. I, II y III
c. I y II