Taller 2 de Confección de Proyecto de Innovación Piloto

Segunda Parte
Iñche pingen / My name is:

5. Palabras o conceptos claves

1. Comunicación oral
2. Comunicación efectiva
3. Bases Curriculares de 2° Básico
4. Clima de aula
5. Evaluación comunicación oral
6. Interacción Verbal y no verbal
7. Lenguaje pragmático

6.1. Marco teórico. Enuncie sólo la lista de títulos (y eventualmente subtítulos)

que Ud. consideraría que serían el eje estructural de su Marco teórico

1. Bases Curriculares: Lenguaje y comunicación segundo básico.

1.1. Definición Comunicación Oral.

1.2. Característica de la comunicación Oral.
1.3. Dimensiones de la comunicación Oral.
1.3.1. Comprensión.
1.3.2. Interacción.
1.3.3. Expresión Oral.
1.4. Actitudes para la comunicación Oral.

2. La importancia del aprendizaje a partir de la interacción: construcción afectiva y

social.

3. La evolución de la comunicación oral: Forma (como lo dices), Uso (Para qué) y

Contenido (Qué es lo que dices).

4. La transformación de la comunicación oral en el siglo XXI.

4.1. La Historia de la comunicación oral.
4.2. Nuevos Canales de comunicación.
6.2. Identifique los fundamentos de la neurociencia que subyacen a su
propuesta

1. Estructuras neurológicas implicadas en el procesamiento de la comprensión y

expresión del lenguaje.
2. Proceso de decodificación (recepción de la información y percepción de los
estímulos sensoriales) y codificación (respuesta del organismo frente a estímulos
del ambiente), como resultado de la integración de estructuras neurológicas.

Señorial – integradores. Motor

3. Funciones ejecutivas: control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y memoria de trabajo.

4. Emociones.

6.3. Justifique en forma breve por qué es una innovación su propuesta

En el ámbito escolar, la comunicación oral se encuentra directamente relacionada al

ámbito pedagógico, no siendo valorizada desde el área de formación (orientaciones)
como un contenido esencial e imprescindible para el desarrollo de una interacción
respetuosa, empática, colaborativa y recíproca, sino también, como una estrategia para
la vida y de aprendizaje para los futuros adultos para cualquier ámbito de su vida.

Es por esto, que proponemos mirar estas competencias, pero para innovar el análisis y
reflexión; incorporar la utilización de instrumentos con más contenidos que peritan
mirar con mayor detalle la calidad de la interacción entre los estudiantes; y una
metodología para medir el impacto desde la intervención con la evaluación inicial y
final.

Esperamos después de realizar el proyecto poder compartir nuestra experiencia.

7. Identificación de Instrumentos para la evaluación de impactos

- Prueba PEP – L (Prueba de evaluación pragmática del lenguaje).