Evolución curricular

En este último tema buscaremos dar respuesta a la siguiente pregunta, ¿qué elementos
curriculares de la asignatura de matemáticas son los que permanecen y cuáles son
los diferentes en nivel primaria?

Organizadores curriculares

Eje Temas Definición del eje En primaria…

1. Número, • Número Este eje incluye los Dentro del estudio de las
álgebra y • Adición y contenidos básicos de operaciones aritméticas, desde los
variación sustracción aritmética, de álgebra y de primeros grados de primaria los
• Multiplicación y situaciones de variación estudiantes abordan situaciones de
división variación. Al final de la primaria, en
• quinto y sexto grados, y en la
Proporcionalida secundaria, continúan estudiando
d la variación en el contexto de las
• Ecuaciones relaciones de proporcionalidad,
 • Funciones
• Patrones,
figuras geométricas y
expresiones
equivalentes
2. Forma, Este eje incluye los
espacio y  Ubicación Aprendizajes esperados
medida espacial relacionados con el
 Figuras y espacio, las formas
cuerpos geométricas y la medición.
geométricos Las experiencias dentro del
 Magnitudes y ámbito geométrico y
medidas métrico ayudarán a los
alumnos a comprender,
describir y representar el
entorno en el que viven, así
como resolver problemas y
desarrollar gradualmente el
razonamiento deductivo
3. Análisis de Con los Aprendizajes
datos  Estadística esperados del eje “Análisis
 Probabilidad de datos” se tiene el
propósito
de propiciar que los
estudiantes adquieran
conocimientos y
desarrollen habilidades
propias de un pensamiento
estadístico y probabilístico.
Con esto, se
espera que fortalezcan los
recursos que tienen para
analizar y comprender la
información que los rodea.
ahora de manera explícita y de
manera integrada con el estudio de
las fracciones y los decimales
La validación puede ser empírica. En
secundaria, los estudiantes deben
poder validar lo que afirman con
argumentos en los que se
establecen asociaciones. Esto
conlleva a iniciarlos en el
razonamiento deductivo
Las medidas de tendencia central y
algunas medidas de dispersión de
datos. Es importante que los
estudiantes entiendan que el uso
de la estadística implica
incertidumbre y que es
conveniente contar con una forma
de medir esa incertidumbre, por
ejemplo, el estudio de la
probabilidad que ofrece métodos
para ello.
Organizadores curriculares

¿Qué cambios identificas en los
nombres y en la organización
de los ejes temáticos?
¿Qué rasgos distinguen a cada
eje temático?
De cada eje, ¿cuáles aspectos
se conservan en el nivel
primaria?
Cada componente incluye sus
espacios curriculares específicos.
Pueden observarse la gradualidad de
los espacios curriculares.
Para su estudio, este espacio
curricular se organiza en tres ejes
temáticos y doce temas.
Se relacionan los ejes temáticos con
los contenidos.
Número, álgebra y variación
Este eje incluye los contenidos básicos
de aritmética, de álgebra y de situaciones
de variación.
Forma, espacio y medida
Este eje incluye los Aprendizajes
esperados relacionados con el espacio,
las formas geométricas y la medición.
Análisis de datos
Fortalecer los recursos que tienen para
analizar y comprender la información que
los rodea.
Se mantiene el estudio de numeración
romano y maya.
Se continúa con la variación de
relaciones funcionales.
Se estudian los cuatro cuadrantes del
plano cartesiano.
Se mantiene el tema de medida aunque
ha cambiado su nombre en magnitudes y
medidas.
Se organizó el eje que hoy lleva por
nombre análisis de datos