UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

“Universidad del Perú. Decana de America”

FACULTAD DE PSICOLOGIA

Psicologia y técnicas de intervención conductual

Profesor responsable:

Montalvo Grajeda, Alex

TRABAJO:

Programa conductual

Autora:

Canchanya Balbin, Sherily Edith

14180005

Lima, CU

febrero, 2017
 PROGRAMA CONDUCTUAL
1. Evaluación de la conducta

Matías es un niño de 2 años de edad, último de dos hermanos. Su madre refiere

que el problema más preocupante en su hijo son sus berrinches, los cuales se dan
mayormente cuando le niegan algo que quiere, o cuando le quitan algo que le
gusta. El niño suele emitir su rabieta, tirándose al suelo, llorando o gritando.
Se aplicó el registro directo de eventos discretos, que consigna la frecuencia de
una respuesta en términos del número de veces que aparece, donde se observó
que el niño emitía de 12 a 10 berrinches por día.

Cuadro 1.
Emisión de berrinches por día

En la primera sesión el niño hizo 12 berrinches por día, esa cantidad se consideró
como un 100% para formular la conducta objetivo.

2. Conducta problema: los berrinches

3. Conducta objetivo: Disminuir la emisión de berrinches en un 40%

4. Listado de reforzadores:

Reforzadores positivos: Reforzadores negativos:

1. jugos (fresa, papaya) 1. Sandía

2. yogurt 2. Menestras
3. frugos 3. Bañarse con agua fría
4. jugar con la pelota 4. Mirarle molesto
 5. ir al parque
6. bailar la canción “Moscú”
7.tocar la guitarra, flauta

5. Técnicas seleccionadas:

Extinción
Proceso inverso al reforzamiento, donde el reforzador se suspende de forma
total. Es una alternativa al castigo. Por ejemplo, es el retiro de la atención a un
niño que hace berrinches.
Tiempo fuera de reforzamiento
Interrumpe el contacto del sujeto con la situación reforzante cuando emite
respuestas indeseables. Se usa en caso no se pueda suspender la administración
del reforzamiento.

6. Procedimiento:

En relación a los datos obtenidos en la evaluación, se plantea como principal

objetivo la disminución de la emisión de berrinches en el ámbito familiar, para
ello cada vez que Matías haga un berrinche en casa, sus padres y hermanos no le
harán caso, es decir, retirarán su atención frente al niño. Otra de las técnicas que
podrán emplear es llevar al niño a su cuarto y dejarlo encerrado por 2 minutos
(ya que tiene 2 años), para luego de forma concisa explicarle el porqué del
encierro.

7. Programación / Cronograma

Sesiones
Actividades (una por día)

1 2 3 4 5 6

Entrevista X

Evaluación de la conducta X X X

Elaboración del programa X X

Aplicación del programa X

Aplicación del programa X

Exposición del programa X

 8. Resultados

Cuadro 2.
Emisión de berrinches en un niño de 2 años de edad

En el cuadro 2 podemos observar que en las tres primeras sesiones Matías emitía un
promedio de 11 berrinches por día. Al final del programa conductual observamos un
descenso de berrinches, 9 veces por día. Sin embargo no se pudo lograr la conducta
objetivo, disminuir en un 40 % la cantidad de berrinches, ello porque no se
aplicaron todas las técnicas requeridas, además de no contar con la participación
activa del padre y hermano.

9. Conclusiones

La emisión de berrinches ha disminuido ligeramente, debido a la aplicación de la

técnica de extinción.

El manejo de berrinches permite al niño ir poco a poco manejando sus emociones.

El involucramiento activo de los miembros de la familia en el programa conductual,

garantiza la corrección de las rabietas.

10. Referencias bibliográficas

Federación de Enseñanza de CC.OO. de Andalucía. (Noviembre, 2011). Temas para la

educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza, 17.

Montgomery, W. (2014). Teoría, valuación y Cambio de la Conducta. Lima, Perú:

Asociación de Psicología Teórica, Tecnológica y Aplicada Internacional.