Níveis e Modalidades de Educação e de Ensino – Grupo 3

A própria CF 1988(Constituição Federal) visa o pleno desenvolvimento da pessoa,

no que diz respeito a cidadania e a qualificação profissional do indivíduo. É dever do
Estado maior, oferecer condições necessárias para o cidadão se manter estudando e
tendo acesso a seus direitos.
Segundo a LDB, o Brasil possui dois níveis de educação, a educação Básica(Ensino
infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e Ensino superior.
Começando pela Educação Básica, se faz necessário entender qual a função da
mesma. A função da escola básica é a de formar um cidadão pleno que tenha consciência
de seus direitos e deveres e que seja capaz de progredir no trabalho e nos estudos
posteriores.
A educação infantil tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até
5 anos de idade em aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, completando a
ação da família e da comunidade. É dever do Estado maior desde a CF 1988 oferecer o
serviço, onde ficou sob responsabilidade dos municípios tomar conta desse sub nível da
Educação Básica. O município tem a opção de integrar-se ao sistema estadual e nele
compor um sistema único de escola básica. Sabe-se da dificuldade dos municípios para
manter esse sub nível da escola básica, pois faltam recursos financeiros. A educação
infantil deve ser oferecida em creches(para crianças até 3 anos) e em pré-escolas, para
crianças de 4 e 5 anos. Não há nessa etapa a obrigatoriedade de um cumprimento de
carga horária de oitocentas horas distribuídas nos duzentos dias letivos, assim como a
avaliação também, destina-se ao acompanhamento e ao registro do desenvolvimento
da criança. A titulação necessária para atuar na educação infantil é a licenciatura ou o
curso normal superior, sendo admitida a formação em nível médio, na modalidade
normal.
O Ensino Fundamental tem por objetivo principal a formação do cidadão. É
obrigatório e deve ser oferecido pelo Estado maior par todos, faz-se necessário lembrar
que o Ensino Fundamental não se estende só a crianças dos 7 a 14 anos como previa a
lei anterior, agora se estende também a pessoas que não tiveram a oportunidade de
cursar o mesmo. O mesmo, deve ser ministrado em Língua Portuguesa, assegurando as
comunidades indígenas a utilização de suas Línguas maternas, como consta na
Constituição Federal. Em alguns estados, o ensino fundamental é separado em ciclos,
de 1° a 4° série é um e outro de 5° a 8° série, alguns estados não adotaram isso, mas os
que adotaram passaram a responsabilidade do 1° ciclo(1° a 4° série) para os municípios.
A jornada escolar no Ensino Fundamental deve ser de no mínimo quatro horas, podendo
com o tempo se tornar escola de tempo integral. Em relação ao currículo tem-se:
Linguagens(Língua Portuguesa, Língua materna para populações indígenas, Língua
estrangeira moderna, Arte, Educação Física), Matemática, Ciências da Natureza,
Ciências Humanas(História e Geografia) e Ensino Religioso.
Em 1996 com a aprovação da LDB, o ensino médio passou a ser a última etapa
do ensino básico. É no ensino médio que se vem a dúvida de saber qual o real foco do
mesmo, é o trabalho ou a continuação dos estudos no Ensino Superior. O Brasil tinha
problemas com a quantidade de jovens entre 15 e 17 anos fora da escola, era um
número de 1,8 milhões de jovens fora da mesma, chegando a mais de 50% dá totalidade
de jovens. Depois que foi lançado o Ensino Médio Inovador a situação melhorou um
pouco. Com as novas mudanças da LDB/1996, o ensino médio deixou de ter a
obrigatoriedade de habilitar para o mercado de trabalho, algo que passou a ser
facultativo, tendo agora uma duração de no mínimo três anos. Mas no PL do no
PNE(2011 – 2020) há uma meta para fomentar a expansão das matrículas de ensino
médio integrado a educação profissional. As finalidades do Ensino Médio são
aprofundar os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o
prosseguimentos de estudos, preparar para o trabalho e cidadania e aprimoramento
como pessoa humana.
A educação superior tem por finalidade formar profissionais nas diferentes áreas
do saber, promovendo a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos e
comunicando-os por meio do ensino. A educação superior abrange os seguintes cursos
e programas: Cursos sequenciais, cursos de graduação, cursos pós-
graduados(mestrados, doutorados, especializações, aperfeiçoamento entre outros) e
cursos de extensão. A organização mudou diante do Decreto n° 5.773 de 9 de Maio de
2006. Os cursos podem ser ofertados por Universidades, centros Universitários e
Faculdades. As Instituições de Ensino Superior(IES) classificam-se em públicas ou
privadas. As públicas são criadas, mantidas e administradas pelo poder público e estão
classificadas em Federais, estaduais, municipais e do Distrito Federal. A educação
superior deve ser gratuita nas IES públicas. As privadas são mantidas e administradas
por pessoas físicas ou pessoas jurídicas de direito privado e dividem-se, organizam-se,
em instituições privadas com fins lucrativos ou sem fins lucrativos.
A educação de jovens e adultos destina-se aos que não tiveram, na idade própria,
acesso ao ensino fundamental e médio ou continuidade de estudos nesses níveis de
ensino. É dever do estado promover esse serviço e garantir acesso a essas pessoas.
A educação profissional e tecnológica, integra-se em diferentes níveis e
modalidades de educação e as dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Os
cursos de formação tecnológica podem ser de formação inicial e continuada ou
qualificação profissional; de educação profissional técnica de nível médio; de educação
tecnológica de graduação e pós-graduação. Essa modalidade de ensino deve ser
desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por educação continuada em
instituições especializadas.
A educação especial é a modalidade que é caracterizada pelos serviços
educacionais a crianças ou jovens com necessidades especiais. Os fundamentos desse
tipo de educação foi inscrito inicialmente na Declaração Universal dos Direitos
Humanos(1948) e na Declaração Universal da Criança(1959) e depois foi consolidado na
Declaração Mundial de Educação para Todos(1990). Os princípios fundamentais desse
tipo de educação está inscrito na Declaração de Salamanca onde diz que a escola deve
acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais,
sociais, emocionais, linguísticas entre outras, pois o termo necessidades educacionais
especiais abrange muito mais do que o de deficiência, uma vez que se refere “a todas
as crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua capacidade ou de suas
dificuldades de aprendizagem”. A lei estabelece que as escolas devem assegurar
currículos e forma de organização específicos para atenderem essas necessidades
específicas.