Foro 2:

Discusión sobre lo que constituye la evaluación formativa basada en un ejemplo

Describimos a una persona

a. Resumen de mi ejemplo:

La sesión planificada es para los niños del segundo grado de primaria. Se les presenta
una historia dónde la principal protagonista es una niña aproximadamente de la edad
de los niños, en la historia describiremos cómo es la niña y cuáles son sus gustos e
intereses. Luego en clase después de hacer un análisis de la lectura los niños
producirán sus propias producciones describiendo a un compañero del aula, por
último presentaran sus trabajos en forma oral.

Las competencias a desarrollar son:

 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA.
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA.

b. Respuesta a preguntas: responda las siguientes preguntas, en relación con su

actividad o sesión:

¿Por qué le pareció buena?

 Porque esta sesión es significativa para los niños ya que están en una edad
dónde la curiosidad es innata en ellos.

¿Cómo sabe que los estudiantes aprendieron?

 Al presentar sus producciones, cuando presentan su producción en forma

oral, cuando preguntan a la profesora.

¿Qué cree que los estudiantes aprendieron?

 A producir textos, aumentar su vocabulario conociendo palabras nuevas, a

desenvolverse en sus presentaciones orales y a respetar lo que dicen los
demás en sus presentaciones.

¿Brindó retroalimentación? ¿Cómo la brindó?

 Sí, al realizar los primeros borradores se hizo la corrección oportuna.

¿Cuándo o en qué momento del proceso? ¿Fue en el momento oportuno?

  Al momento d la planificación, durante la textualizaciòn y evidentemente en la
revisión. Todo momento es oportuno, ya que las dudas siempre surgen.

¿Cómo podría mejorar la actividad o sesión?

 Dándoles una batería de palabras que les podrían ayudarlos a mejorar sus
descripciones.

¿Qué cambiaría para mejorarla?

 Darle más tiempo a las producciones para hacer una mejor revisión de cada
una de ellas.

¿Cómo podría ser más interactiva?

 Claro que sí, se podría invitar a un profesor querido para los niños para que lo
puedan describir tanto por sus características físicas y cómo es por dentro.

¿Qué motivó a los estudiantes a lo largo de toda la sesión?

 La necesidad de conocer más de cerca a sus compañeros, poder dibujarlos con

las características exactas y poder comunicar lo que saben de los demás.

c. Reflexión final:

Durante esta sesión pude reconocer que la evaluación formativa está permanentemente , ya
que no solo implica desarrollar un contenido sino que vas trabajando con los estudiantes mano
a mano para tener un producto final dónde el acompañamiento del docente ocupa un rol
importante en el proceso de aprendizaje, integrando todo de una manera coordinada.

Con respecto a mi sesión considero que hubo evaluación formativa pero me hubiera gustado
que haya sido más efectiva con un acompañamiento personalizado.