REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
NUCLEO – SAN JOAQUIN

MODELOS PSICOLÓGICOS
(CUADRO COMPARATIVO)

FACILITADOR: LIC. AVELINO RODRIGUEZ

ALUMNO: EDMUNDO R. MUJICA SANCHEZ
C.I.: V.- 9.643.031
SECCIÓN: 3
CATEDRA: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA
NUCLEO TEMÁTICO: II ACTIVIDAD: I

NOVIEMBRE 2018
 ÍNDICE

Página
Portada……………………………………………………………….... I
Índice…………………………………………………………………… 02
Introducción…………………………………………………………… 03
Cuadro comparativo de los Modelos Psicológicos; Dinámico,
Conductual, Fenomenológico y Socio-Cultural……………… 04
Conclusiones………………………………………………………….. 06
Referencias Bibliográficas………………………………………….. 07

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 INTRODUCCION

Los modelos psicológicos son en sí esquemas teóricos de un sistema

de realidad compleja, los cuales se elaboran para facilitar la mejor
comprensión y el estudio del comportamiento humano o animal, se orienta
ésta afirmación a que dichos modelos dependen primordialmente de la
realidad que se quiere interpretar.

En el mismo orden de ideas, estos modelos psicológicos tienen unas

características comunes y que se utilizan para explicar una serie de
fenómenos, donde cada modelo, enfatiza la multiplicidad de los diferentes
ámbitos o universos del ser, es por ello que, a los fines del abordaje del
estudio correspondiente, es necesario seleccionar de una manera adecuada
una estrategia de estudio en particular.

Desde el punto de vista psíquico, es necesario señalar la importancia

del desarrollo del pensamiento a nivel cerebral donde se estructuran los
procesos mentales de la información, adquirir conocimientos, entre otros.
Entre los procesos que se destacan, se pueden mencionar: el cognitivo, este
implica múltiples factores como el pensamiento, el lenguaje, la percepción, la
memoria, el razonamiento, la atención, la resolución de problemas, toma de
decisiones y que forman parte del desarrollo del bagaje intelectual y
experiencial del individuo.

Es por ello que el presente trabajo por medio del cuadro comparativo a
realizarse por instrucciones del guía de la cátedra, tratará de agrupar una
serie de datos muy puntuales pero importantes a los fines de conocer los
modelos psicológicos, tales como: Dinámico. Conductual, Fenomenológico y
Socia Cultural y de esta manera ampliar nuestros conocimientos en lo que
concierne a estos tópicos psicológicos de relevancia académica.

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 MODELOS PSICOLÓGICOS

MODELOS DEFINICION DESARROLLO HALLAZGOS AUTORES

PSICOLÓGICOS HISTÓRICO EXPERIMENTALES REPRESENTATIVOS
Designa esencialmente El desarrollo de la Los psicólogos  Sigmund Freud
la comprensión del ser psicología dinámica, experimentales de la
humano en el universo o tiene sus bases época, enfocaban sus  Wilhelm Wundt
mundo circundante que filosóficas en la era estudios de una manera  Josef Breuer
lo engloba o rodea. La antigua en los directa en lo enteramente
psicología dinámica se pensamientos de observable o  Jean M. Charcot
basa en la participación Sócrates, Platón entre mensurable, apartando
activa del paciente por otros. En la etapa de una manera
medio de la interacción científica nace con determinante todos
comunicacional. primer laboratorio de aquellos estudios
psicología preliminares que fueron
experimental en realizados en cuanto a la
Alemania (1879). personalidad. Predomina
DINÁMICO
el Psicoanálisis como
psicoterapia
Se considera este Los aportes Condicionamiento  Ivan Mijalovich
modelo psicológico como investigativos que más Clásico: Según esta Séchenov.
el estudio de la conducta se destacan, son los teoría un estímulo neutro  Vladimir
que es observable tanto expuestos por que no provoca ningún Bechterev.
en humanos como en Watson, donde tipo de respuesta, puede  Ivan Pavlov
animales y las relaciones explica que; el llegar a provocarla Petrovich.
existentes entre los aprendizaje implica gracias a la conexión.  John Broadus
estímulos y las respuestas, tomando Condicionamiento Watson.
respuestas, dejando a un en cuenta los factores: Operante: Todo acto  Burrhus Frederich
lado el estudio del estado Estímulo - Respuesta tiene su significado y este Skiner
CONDUCTUAL mental del ser. se puede interpretar
como un estímulo.
 Es considerada una En lo concerniente al Las exigencias propias  Franz Brentano.
ciencia filosófica la cual recorrido histórico de la fenomenología
estudia de una manera contemporáneo, es como método, exige al  Edmund Husserl
integral todo lo necesario destacar la investigador para su  Martin Heidegger
relacionado con el obra husserliana por comprensión, que este
objeto, su relación con el ser la pionera desde el debe suspender al
medio ambiente en el punto de vista mundo y así mismo para
cual se desarrollan los trascendental. En un poder comprenderlo.
hechos y como este orden cronológico su Debe desechar su
influye en el fenómeno, discípulo Martin creencia la cual se toma
tratando de explicar al Heidegger, quien como base la creencia de
FENOMENOLÓGICO
ser y su percepción del consideró que para la comprensión objetiva y
mundo exterior. En lo poder entender la teórica del entorno. Es
que concierne al mundo fenomenología debía por ello que se impulsa a
circundante, este es desconstruirse la la modificación del
captado por medio de los historia en sus concepto tradicional de la
sentidos y la consciencia conceptos realidad.
del individuo y se fundamentales
propone interpretarlo
según sus experiencias.
Surge esta teoría a La teoría de Vygotsky  Lev Semionovich
Este modelo psicológico partir del desde el punto de vista Vygotsky.
toma como eje central la Constructivismo, experimental, destaca de  Jerome Seymour
interacción social, donde el niño crea sus una manera especial la Brumer
considerándose que el propios métodos para participación proactiva
individuo no es la única resolver situaciones del niño con el medio
variable en el problemáticas. Se ambiente que le rodea,
aprendizaje. Se encuentra basado en siendo el desarrollo
considera que el el medio socio cultural cognoscitivo el resultado
contexto histórico cultural de cada individuo y del de un proceso
SOCIO-CULTURAL
desempeña un papel medio que lo circunda. colaborativo donde
importante en el Conceptos: Funciones interviene la interacción
desarrollo de las mentales, Habilidades social.
habilidades cognoscitivas psicológica, Zona de
del ser humano Desarrollo próximo.

FUENTE: VARIOS AUTORES (ADAPTADO POR: MUJICA E. (2018)) 5

 CONCLUSIONES

Desarrollada como ha sido la temática en el presente trabajo, el

investigador ha considerado sumamente relevante los conocimientos
obtenidos en cuanto al cuadro comparativo y su relación con la psicología.
Ahora bien, en contexto de las teorías seleccionadas, es necesario acotar
que las críticas igual de importantes señalan que el ámbito de la práctica
experimental en cuanto al estudio de la esencia del ser humano

Como se pudo observar del recorrido en la línea del tiempo histórica de

alguno de los estudiosos científicos que dieron su aportes al estudio del
campo de los modelos psicológicos, permitieron visualizar que la conducta
humana se alimenta esencialmente de los estímulos incondicionados innatos
y naturales que son básicos por instinto y que no necesitan de un
aprendizaje previo, pero que al contrastarlo con los constantes estímulos
condicionados que se desarrollan en el quehacer cotidiano de la sociedad,
esto hace que el individuo varíe constantemente su conducta y forma de
desenvolverse en la sociedad.

La mente humana es compleja y fascinante y es por ello la capacidad

ilimitada de generar interpretaciones de la realidad teniendo en cuenta el
desarrollo físico e intelectual del ser y su desenvolvimiento en el medio que
lo rodea, es decir, su cosmovisión, pero para este tipo de estudios, es
necesario comprender los aspectos conductuales psicológicos y es por la
gran relevancia de estudiar por medio de herramientas académicos como el
cuadro comparativo elaborado a los fines de analizar y comprender los
puntos de vista o posiciones que podemos tener a la mano para la
interpretación del todo, como seres humanos y nuestro entorno.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 https://www.youtube.com/watch?v=eGa1NaUFbaM

 https://www.google.co.ve/search?q=CONDICIONAMIENTO+CL%C3%81SICO&source=ln
ms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjEg72AlK3eAhUJy1kKHaR_A5kQ_AUIDigB&biw
=1139&bih=593

 https://prezi.com/qz5wadatjeq9/modelo-conductual/

 https://conceptodefinicion.de/fenomenologia/

 https://es.slideshare.net/Andrea1305/modelos-psicolgicos-sociocultural

 https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky

 http://bdigital.unal.edu.co/24612/1/21800-74671-1-PB.pdf

 https://prezi.com/iugxyd7fwjp9/modelos-psicologicos-del-comportamiento-humano/