Rosa Bueno Masià

52782018P
Psicóloga CV 5171 Logopeda CV335
Canalejas 26 telf 965893556
03570 La Vila Joiosa

Batería de Aptitudes de TEA.

Se han evaluado las siguientes aptitudes intelectuales:

1.-Aptitud verbal La aptitud verbal de es de tipo medio, al mismo nivel que la mayoría del
alumnado de su mismo curso. Por tanto, será capaz de relacionar las palabras, de resolver
problemas expresados verbalmente y de establecer conexiones entre el significado de los
conceptos verbales, siempre y cuando los contenidos no sean excesivamente complejos o no
requieran un grado muy elevado de abstracción. Además, es probable que muestre un nivel
promedio de vocabulario, así como una buena capacidad para expresar correctamente y con
fluidez conceptos e ideas familiares o de mediana dificultad.

2.- Aptitud espacial En la mayoría de las ocasiones y sin demasiadas dificultades, Tomás será
capaz de imaginar, analizar y manipular mentalmente formas y figuras (rotarlas, plegarlas,
invertirlas, desarrollarlas...). Además, mostrará un nivel medio-alto para emparejar los objetos
de dos y tres dimensiones y para descomponer un modelo gráfico en partes.

3.- Atención parece mostrar un nivel medio-bajo en la velocidad de procesamiento perceptivo.

Este hecho supone una capacidad ligeramente inferior para atender de forma selectiva a figuras
muy similares entre sí, así como para percibir y discriminar con rapidez las características de
dichas figuras. Es probable que no haya aplicado estrategias eficaces a la hora de realizar las
comparaciones visuales y que haya cometido más errores de lo habitual, aunque conviene
corroborar este último dato consultando el rendimiento en Concentración. Un nivel de atención
bajo, como el de Tomás suele indicar que no es conveniente trabajar bajo presión de tiempo.

4.-Concentración Tomás presenta un nivel medio-bajo n en las tareas que requieren percibir
diferencias, ya que ha cometido más errores que la mayoría del alumnado de su mismo curso en
los ejercicios que le ha dado tiempo a contestar. Esta circunstancia posiblemente conlleve un
grado de concentración medio-bajo en los trabajos monótonos o repetitivos.

5.- Razonamiento Los datos indican que presenta un nivel de razonamiento abstracto de tipo
medio, similar al de la mayoría del alumnado de su curso. Por esta razón, tiene una capacidad
normal para solucionar problemas abstractos y para razonar ante las tareas novedosas,
complejas y poco familiares, así como para identificar y deducir leyes lógicas.

6.-Aptitud numérica La puntuación que ha obtenido en esta aptitud es media-alta, lo que indica
que tiene mayor facilidad y capacidad para el cálculo y el razonamiento numéricos que la
mayoría de las personas de su curso. Se le darán bien los ejercicios que contengan datos y
conceptos numéricos y será hábil a la hora de extraer la información de tablas con este tipo de
información y de analizar un problema por partes.

7.-Aptitud mecánica En la mayoría de las ocasiones Tomás será capaz de comprender las leyes
físicas o mecánicas. Del mismo modo, presenta una capacidad ligeramente superior a la de las
demás personas de su curso para representarse mentalmente el movimiento de los objetos, la
resistencia de los materiales y el equilibrio de los cuerpos.

8.-Ortografía Tomás presenta un nivel normal de conocimiento de las reglas ortográficas,

aunque se ha observado un rendimiento ligeramente inferior al de otras personas de su curso.
Por esta razón, será capaz de escribir correctamente, aunque cometerá errores con las palabras
que le resulten menos familiares. Probablemente se expresará con la misma claridad y precisión
que la mayoría de las personas de su curso.

Las aptitudes intelectuales que se han evaluado pueden agruparse como sigue:

A.-Capacidad general

Tomás ha demostrado una capacidad general media, ya que ha obtenido una puntuación similar
a la de las demás personas de su edad. Por esta razón, posiblemente no tendrá dificultades para
resolver problemas , para aplicar el razonamiento y para comprender las relaciones entre
conceptos verbales, formales, espaciales, abstractos o simbólicos.

B.- Inteligencia fluida

El nivel de inteligencia fluida es medio, con una puntuación similar a la media de las personas
de su edad. Así, será igual de capaz que la mayoría de razonar ante los problemas abstractos o
numéricos y de identificar las reglas que siguen las series lógicas. Del mismo modo, su nivel de
razonamiento analítico le permitirá descomponer la mayoría de situaciones o problemas en
diferentes partes.

Cabe esperar una elevada relación entre el nivel de inteligencia fluida observado y su potencial
de aprendizaje. Aprender implica la capacidad de asimilar nuevos principios y absorber
información poco familiar, aspectos en los que estará a la altura de las demás personas de su
edad

C.-.Inteligencia cristalizada

Los resultados indican un nivel medio de inteligencia cristalizada, con una puntuación media.
posee una habilidad adecuada para descubrir cómo se relacionan entre sí los conceptos verbales,
así como un buen conocimiento de la ortografía, del significado de las palabras y probablemente
cierta riqueza de vocabulario.

Esta característica puede revelar la capacidad para comprender el lenguaje y expresarse

verbalmente o por escrito, así como un el de cultura general