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ESCUELA BÁSICA Y ESPECIAL KIMKELEN

DEPTO. DE MATEMÁTICA
TERCEROS BÁSICOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Educación Matemática 3º Básico A- B

Unidad 3: “Construcción y análisis de gráficos”


Tiempo estimado: 54 horas pedagógicas (27 clases, 9 semanas)
Profesora: Stephanie Bolvaran Brignardello
Co Docente EMAD: Yordana Damele García

Conocimientos previos de la Unidad:


-Representar patrones.
-Concepto de la multiplicación y de la división.
-Extraer información sobre sí mismo y su entorno.
-Reunir y registrar datos en tablas de conteo.
-Construir un pictograma.

Propósito de la Unidad:
En esta unidad los estudiantes siguen el trabajo con patrones y las tablas de multiplicación más difíciles, las del 7 y 9 y las divisiones
relacionadas. Nuevamente el aprendizaje se ve fortalecido por un trabajo en el cual se relacionan las multiplicaciones entre sí, por medio del
uso de la distributividad. Hacia el fin de la unidad, y asegurado la comprensión, los estudiantes aplican las tablas de multiplicación del 7 y del
9, como también las demás hasta el 10 x 10, y las divisiones en el contexto de las tablas, en forma progresiva, de memoria y sin realizar
cálculos, y, por ende, usan su progreso en la destreza de cálculo. La ejercitación de estos conocimientos se logrará mediante una variedad de
formas, tanto lúdicas como por repetición mecánica, ejercicios con movimiento, oral, escrito, y si es posible, con ayuda de programas
computacionales, para mantener viva su motivación. El manejo del tiempo, la organización de un horario y un calendario y el cálculo de la
duración de eventos, son aprendizajes cuyo propósito es que los alumnos se aproximen al concepto de tiempo en forma paulatina. Este
conocimiento será una herramienta importante para la organización de tareas futuras. Esta unidad culmina con una actividad del eje Datos y
probabilidades, la que prepara a los estudiantes para el manejo de la información, cada vez más abundante en los medios y en el mundo que
los rodea. Para entender este tipo de información, el alumno recolecta datos, aprende a registrar y graficar la información obtenida y a hacer
un análisis simple, relatando con palabras propias los resultados de la indagación.
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Habilidades de la Unidad:

-Resolver problemas dados o creados.


-Describir una situación del entorno con una expresión matemática, con una ecuación o con una representación pictórica.
-Utilizar formas de representación adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje técnico específico y con los símbolos matemáticos
correctos.
-Identificar regularidades en expresiones numéricas y geométricas.

Palabras claves de la Unidad:


Tablas de multiplicación – horario – calendario – duración de un evento – hora de un evento – relojes análogos – relojes digitales – tabla de
conteo – gráfico de barra simple – rótulos de un gráfico
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Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Actividades Tiempo/fecha Instrumentos de EMAD


(OA) Evaluación
Generar, describir y Comparan patrones Conocen la unidad N° 3 Semana 26
registrar patrones numéricos de conteo de 2 Cuaderno
Realizan ejercicios de conteo de 22-08 A
numéricos, usando en 2, de 5 en 5, de 10 en
números de 22-08 B
una variedad de 10, de 25 en 25 y de 100 en
estrategias en tablas 100 en forma 2 en 2
CLASE N° 1
del 100, de manera ascendente/descendente. 5 en 5
manual y/o con 10 en 10
software
educativo.(OA12)
Identifican y describen Identifican que es un patrón y una Cuaderno
patrones de crecimiento secuencia Semana26
ascendentes/
descendentes. Realizan ejercicios en su cuaderno 25 -08 A
23-08 B
CLASE N° 2

Representan un patrón Aprenden a reconocer patrones Cuaderno -


ascendente/descendente geométricos Semana 26 Legos
dado en forma concreta, Libro del
Trabajan con cubos (legos) para 26 -08 A estudiante
pictórica y simbólica
armar patrones 24- 08 B
CLASE N° 3
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Demostrar que Representan Trabajan en el libro del estudiante Libro del


comprenden las tablas concretamente una las páginas 96 y 97 responden las Semana 27 estudiante
de multiplicar hasta multiplicación como una preguntas con ayuda de los bloques
10 x 10 de manera adición repetida de grupos bloques, resolviendo patrones con 29 -08 A
la tabla del 2 y 3 29 -08 B
progresiva: de elementos iguales.
CLASE N° 4
› usando
representaciones Realizan ejercicios de una secuencia Cuaderno
concretas y pictóricas numérica, utilizando las tablas de
› expresando una multiplicar Semana 27
multiplicación como
una adición de 01 -09 A
sumandos iguales 30 -08 B
› usando la CLASE N° 5
distributividad como
Resuelven problemas de la Resuelven en su cuaderno ejercicios cuaderno
estrategia para de resolución de problemas, con Semana 27
vida cotidiana, usando la
construir multiplicación
multiplicación para su
las tablas hasta 10 x 10 02 -09 A
solución.
› aplicando los 31-08 B
resultados de las CLASE N° 6
tablas de
multiplicación hasta
10 x 10, sin realizar
cálculos
› resolviendo
problemas que
involucren las tablas
aprendidas hasta el 10
(OA8)
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Demostrar que Identifican situaciones de Aprenden el concepto de división Semana 28 Cuaderno


comprenden la su entorno que implican como repartición en artes iguales. Libro del
división en el contexto repartir en partes iguales. Trabajan en el libro del estudiantes 5 -09 A estudiante
de las tablas hasta 10 x 146-147, Resuelven ejercicios de 5 -09 B
división como repartición CLASE N° 7
10:
› representando y Identifican las divisiones
como una forma de repetir en Aprenden la división como Cuaderno
explicando la división sustracción repetida, trabajan en el Semana 28
como repartición y partes iguales
libro de clases páginas 148- 149
agrupación en partes 8 -09 A
iguales, con material 6 -09 B
concreto y CLASE N° 8
pictórico
› creando y Relacionan la multiplicación Trabajan en el libro del estudiante Cuaderno
resolviendo problemas con la división las páginas 152-153, relacionar la Libro del
en contextos que multiplicación y la división , Semana 28 estudiante
incluyan la repartición resuelven os ejercicios en su
cuaderno 9 -09 B
y la agrupación
7 -09 A
› expresando la CLASE N° 9
división como un
sustracción repetida
› describiendo y
aplicando la relación
inversa entre la
división y la
multiplicación
› aplicando los
resultados de las
tablas de
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multiplicación hasta
10x10, sin realizar
cálculos (OA9)

Leer e interpretar Secuencian eventos en el Aprenden el concepto de tiempo Semana 29 Cuaderno


líneas de tiempo y tiempo con la utilización de calendario y Libro del
calendarios.(OA19) . líneas de tiempo 12 -09 A estudiante
-Leen e interpretan Trabajan en el libro del estudiante 12-09 B
páginas 214-215- 216- 217 CLASE N° 10
horarios diversos y
Leer y registrar el cronogramas.
tiempo en horas, Aprenden de las unidades de tiempo Semana 29 Y 30 Cuaderno
medias horas, cuartos Describen la posición de los Semana- días Libro del
de horas y minutos en punteros para medias Días-horas 15 -09 A estudiante
relojes análogos y horas, cuartos de hora, Horas- minutos 13-09 B
digitales.(OA20) horas y minutos en relojes Minutos. Segundos CLASE N° 11
Resuelven los ejercicios del libro del
análogos.
estudiante páginas 218-219
Aprenden a ver la hora en reloj Semana 29 Y 30 Libro del
Aprenden a ver la hora
análogos y reloj digital estudiante
Se apoyan en el libro del estudiante 16 -09 A Cuaderno
páginas 220-221 14 -09 B
CLASE N° 12
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Realizar encuestas, Registran información Aprenden a organizar datos en una Semana 30 Y 31 Cuaderno
clasificar y organizar numérica de datos en tabla , se apoyan con el libro del Libro del
los datos obtenidos en tablas de conteo. estudiante páginas 246-247 22-09 A estudiante
tablas y visualizarlos 20-09 B
CLASE N° 13
en gráficos de Explican el atributo usado
barra.(OA23) para el registro de datos en
Trabajan en el libro de estudio Semana 30 Y 31 Cuaderno
un gráfico. páginas 248-249 aprenden a leer Libro del
gráficos de barras e interpretan 23 -09 A estudiante
gráficos ( 250-251) 21-09 B
CLASE N° 14
Elaboran, para una serie de Crean en su cuaderno gráficos de Semana 31 Cuaderno
datos dados. barra, utilizando datos de una tabla, Libro del
se apoyan con el libro páginas 258- 26 -09 A estudiante
Crean un grafico 259 ( evaluación de proceso) 26-09 B
CLASE N° 15

Representar datos, Trabajan en el libro del estudiante Semana 31 y 32 Cuaderno


usando diagramas de Describen un diagrama de páginas 252-253, conocen los Libro del
puntos.(OA26) puntos. diagramas de puntos 29-09 A estudiante
27-09 B
Registran información CLASE N° 16
numérica de datos en Trabajan en su cuaderno Semana 31 Y 32 Cuaderno
diagramas de punto. respondiendo los ejercicios del libro Libro del
páginas 254-255 30-09 A estudiante
¿Cómo hacer diagramas de puntos? 28-09 B
CLASE N° 17
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Elaboran un diagrama de puntos en Semana 32 Cuaderno


su cuaderno , se apoyan con su libro lápices de
del estudiante 3 -10 A colores
3-10 B
CLASE N° 18

Construir, leer e Elaboran pictogramas y Trabajan con el libro del estudiante Semana 32 Y 33 Cuaderno
interpretar gráficos de barra para páginas 256-257, elaboran en su Libo del
pictogramas y gráficos representar una serie de cuaderno un pictograma 6-10 A estudiante
de barra simple con datos, usando una 4-10 B
CLASE N° 19
escala, de acuerdo a correspondencia; por
información ejemplo: 2 a 1, 5 a 1 u
recolectada o otros.
dada.(OA25) Explican datos Ven la diferencia entre un gráfico Semana 32 Y 33 Cuaderno
representados en gráficos de barras y un pictograma.
de barra y en pictogramas, Realizan en su cuaderno un gráfico 7 -10 A
a través de preguntas y un pictograma 5-10 B
CLASE N° 20

Registrar y ordenar Explican datos Trabajan en el libro del estudiante Semana 33 Y 34 Cuaderno
datos obtenidos de representados en gráficos en las páginas 260 – 261 , para sacar Libro del
juegos aleatorios con de barra y en pictogramas. conclusiones a partir de los gráficos 13 -10 A estudiante
dados y monedas, y tablas 11-10 B
CLASE N° 21
encontrando el
menor, el mayor y
Resuelven los ejercicios de su libro Semana 33 Y 34 Libro del
estimando el punto del estudiante páginas 264-265 estudiante
medio entre ambos. 14 -10 A
(OA24) 12-10 B
CLASE N° 22
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Semana 34

17 -10 A
17-10 B
CLASE N° 23

REPASO Repasan los contenidos vistos Repasar los contenidos vistos en Semana 34 Y 35 Cuaderno
en clases clases
Gráfico, patrones, secuencias, 20 -10 A
diagrama de puntos 18-10 B
CLASE N° 24

EVALUACIÓN Responden Evaluación Realizan la prueba de la 3° unidad “ Semana 34 Y 35 Prueba


construcción y análisis de gráficos”
21 -10 A
19-10 B
CLASE N° 25

RESTITUCIÓN Desarrollo de la prueba en su Desarrollan la prueba con ayuda del Semana 35 Cuaderno
cuaderno profesor , para aclarar dudas
24 -10 A
24-10 B
CLASE N° 26